高考?xì)v史備考策略及注意事項(xiàng)
高考?xì)v史備考策略及注意事項(xiàng)
高考備考正在緊張的進(jìn)行中，歷史的備考策略相信大家都了解過，歷史復(fù)習(xí)的過程中也有很多注意事項(xiàng)。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考?xì)v史備考策略及注意事項(xiàng)，希望對大家有幫助!
高考?xì)v史備考策略
一、突出主干基礎(chǔ)知識考查。在階段史復(fù)習(xí)中應(yīng)注重學(xué)科內(nèi)主干知識的梳理，把握主干知識的內(nèi)涵和外延，并使知識系統(tǒng)化，形成立體動態(tài)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在注重因果分析、時(shí)空聯(lián)系的同時(shí)加強(qiáng)歷史縱橫聯(lián)系和中外分析比較。在專題復(fù)習(xí)時(shí)，專題的確立要突出歷史學(xué)科的主干內(nèi)容并能反映新課程改革、特別是課程內(nèi)容改革的思想。首先可依據(jù)新課程內(nèi)容確立并細(xì)化小專題，然后引導(dǎo)和促使學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和知識重組，掌握有關(guān)專題的歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化和消亡的過程，重點(diǎn)突出它的階段特征。
二、突出周年問題考查。如2003年上海卷第31題"今年是辛亥先賢宋教仁遇難90周年"，2003年全國文綜卷第37題(70周年)1933年，中國軍民在長城一線英勇抗擊日本侵略軍，請舉出其中一個(gè)事例。第40題(3)問(60周年)1943年，整個(gè)反法西斯戰(zhàn)爭形勢發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。我們在教學(xué)復(fù)習(xí)備考中必須要引起足夠的重視。2004年較重要的值得我們關(guān)注的周年問題有：110周年(甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)、孫中山創(chuàng)興中會)，90周年(一戰(zhàn)爆發(fā))，80周年(國共**次合作、北京政變)，50周年(一屆全國人大召開、日內(nèi)瓦會議)，40周年(中國**顆原子彈爆炸成功)，20周年(《中英香港問題聯(lián)合聲明》、開放十四個(gè)沿海城市)等等。
三、突出重大工程問題考查。如2003年文綜春季卷考查都江堰和鄭國渠，2003年夏季卷考查長城題等，都給予我們一個(gè)信息。從歷史重大工程切入，以歷史地理知識為載體對考生的能力進(jìn)行綜合性考查已成為文綜命題的趨勢。這就要求我們在歷史復(fù)習(xí)中一定要重視歷史上的重要工程，尤其是已被列入"世界文化遺產(chǎn)名錄"的重要工程及其他歷史人文景觀。并依據(jù)高考目標(biāo)和要求，重視教材相關(guān)歷史知識的掌握和運(yùn)用，從不同角度去設(shè)計(jì)問題進(jìn)行綜合分析。
四、突出重大時(shí)政問題顯性化考查。這一點(diǎn)在上海卷中尤為突出。如2001年中共誕生80周年和日本教科書事件，2002年關(guān)注9.11事件和2003年關(guān)注非典、南水北調(diào)工程和上海申博成功等。無不體現(xiàn)歷史察古鑒今的學(xué)科功能，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。2003年全國文綜卷也開始體現(xiàn)了熱點(diǎn)問題的顯性化處理。如土地政策、民主與法制建設(shè)、人口流動與城市化建設(shè)題等都是重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題。
復(fù)習(xí)中要繼續(xù)關(guān)注社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。我們應(yīng)注意時(shí)政熱點(diǎn)選取應(yīng)是一定時(shí)期內(nèi)值得關(guān)注的事情，而不應(yīng)僅局限于近期的事件;要全面掌握熱點(diǎn)問題的具體內(nèi)容和前因后果;要找準(zhǔn)熱點(diǎn)問題與所學(xué)知識的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行多角度、多側(cè)面認(rèn)識問題、分析問題，從而培養(yǎng)出較強(qiáng)的綜合分析能力。要以歷史的眼光和現(xiàn)實(shí)問題來解讀歷史知識，分析時(shí)政問題。具體而言：①歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考。對現(xiàn)實(shí)與社會影響較大的歷史事件、歷史現(xiàn)象的思考研究。如關(guān)于全球化、區(qū)域化、一體化的研究，關(guān)于近代化探索的研究等。②現(xiàn)實(shí)問題的歷史分析。用歷史的視角分析社會現(xiàn)象，看待現(xiàn)實(shí)問題，明確自身的責(zé)任。如對日本帝國主義的歷史分析，對中美關(guān)系及美國對外政策的演變研究等。③學(xué)科交叉點(diǎn)綜合研究。如環(huán)境問題、人口問題、三農(nóng)問題、水利工程問題等。
五、突出研究性學(xué)習(xí)成果化考查。研究性學(xué)習(xí)是新課程改革中極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，為了深化新課程改革，在作為中學(xué)教學(xué)指揮棒的高考試題中有所體現(xiàn)甚至不斷強(qiáng)化對研究性學(xué)習(xí)的考查，尤其是研究性學(xué)習(xí)成果化的考查(因現(xiàn)行高考還較難考查研究性學(xué)習(xí)的思維探究等過程)。從試卷分析中可看出歷史學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)考查主要體現(xiàn)就是提供屬于實(shí)證史料的歷史圖片，把作為**手資料的歷史遺物與文字材料相結(jié)合，要求學(xué)生通過已學(xué)歷史知識分析其中透露的歷史信息，這就創(chuàng)設(shè)了新的問題情境，體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用性，豐富研究性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容。
高考?xì)v史一輪備考的注意事項(xiàng)
1.“欲速則不達(dá)”。一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且漫長的過程，是毅力的比拼，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。不能一心只想做高考題、一模題好高騖遠(yuǎn)，不要急于求成，一定要靜下心來，認(rèn)真的揣摩每個(gè)知識點(diǎn)，心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。
2.忌毫無計(jì)劃。沒有計(jì)劃的復(fù)習(xí)一定是低效的，在一輪復(fù)習(xí)過程中，每天有計(jì)劃，每周有計(jì)劃，每月有計(jì)劃。在計(jì)劃切實(shí)可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時(shí)候會有很大的成就感。
3.忌學(xué)無規(guī)律。高三的復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，只有結(jié)合自身實(shí)際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，效率一定會有較大的提升。
4.不要盲目做題。一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性，對于所有知識點(diǎn)的地毯式轟炸，要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。
總之，一輪復(fù)習(xí)就是一個(gè)積土成山，積水成淵的過程，一輪復(fù)習(xí)的價(jià)值在于通過對知識、方法量的積累，達(dá)到學(xué)科能力質(zhì)的飛躍，最終興風(fēng)雨、成蛟龍，決勝高考。
高考?xì)v史古代的政治制度
1、概念及其相互關(guān)系：
****制度(中央的決策方式)：皇帝個(gè)人專斷獨(dú)裁，集國家最高權(quán)力于一身，從決策到行使軍政大權(quán)，都具有隨意性和獨(dú)斷性。中央集權(quán)(相對于地方分權(quán)而言)：全國各種軍政大權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，充分執(zhí)行中央的政令。
****主義與中央集權(quán)有密切的關(guān)系，不能把它們截然分開。在中國歷史上往往是皇帝代表了政權(quán)，中央集權(quán)就是以皇帝為中心，皇帝可以在中央高度地壟斷一切權(quán)利。包括秦漢在內(nèi)，我國封建社會基本的國家形式就是****主義和中央集權(quán)緊密聯(lián)系，皇帝個(gè)人既體現(xiàn)了****主義，又反映了中央集權(quán)的貫徹。
2、形成原因和條件：
原因：A、經(jīng)濟(jì)上：是維護(hù)封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要;B、政治上：隨著經(jīng)濟(jì)力量的增長，新興地主階級迫切要求建立強(qiáng)有力的中央政權(quán)，以維護(hù)其政治和經(jīng)濟(jì)利益;同時(shí)也是鞏固國家統(tǒng)一的需要;C、思想上：戰(zhàn)國時(shí)法家韓非子關(guān)于中央集權(quán)和法制的思想，為秦建立中央集權(quán)制奠定了理論基礎(chǔ);D、實(shí)踐上：戰(zhàn)國時(shí)商鞅變法，初步確立了君主集權(quán)的政治體制，其中地方上建立縣制的規(guī)定，強(qiáng)化了國君在政治上對國家統(tǒng)一的權(quán)力。這為秦建立****主義中央集權(quán)制提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。
客觀條件：A、春秋戰(zhàn)國的混亂局面和周王室的軟弱無力是歷史的教訓(xùn)，也是這種制度產(chǎn)生的客觀歷史背景;B、秦的統(tǒng)一和強(qiáng)盛。
3、演變歷程：(1)、戰(zhàn)國時(shí)期：初步形成(各國的變法運(yùn)動、法家提出的中央集權(quán)和依法治國思想形成了一套系統(tǒng)的中央集權(quán)理論);
(2)、秦朝：正式建立(秦朝建立起****主義中央集權(quán)制度);
(3)、西漢：空前加強(qiáng)(漢承秦制、有因有革);
(4)、東漢：進(jìn)一步加強(qiáng)(加強(qiáng)監(jiān)察制度等);
(5)、隋唐：進(jìn)一步完善(三省六部制、科舉制度);
(6)、北宋：強(qiáng)化(北宋采取措施，使****主義的中央集權(quán)得以強(qiáng)化);
(7)、元朝：新發(fā)展(中央的中書省、宣政院和樞密院、地方的行省制度);
(8)、明清：達(dá)到頂峰(明朝時(shí)君主****空前強(qiáng)化的措施、清朝時(shí)增設(shè)軍機(jī)處和大興文字獄等);
(9)、反君主****民主思想的產(chǎn)生(李贄、黃宗羲等)。
(10)、結(jié)束：辛亥革命****了封建君主****制度。
4、特點(diǎn)、功能和作用：
(1)、特點(diǎn)：皇權(quán)至高無上;地方絕對服從中央，中央絕對聽命于皇帝;
(2)、功能：壓迫、剝削和鎮(zhèn)壓人民的功能;維護(hù)國家統(tǒng)一和抵御外辱的功能;組織修建大型工程和治理嚴(yán)重水患等功能。
(3)、作用：A、進(jìn)步性：維護(hù)多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展;有效組織人力、物力和財(cái)力從事大規(guī)模的生產(chǎn)活動和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;在統(tǒng)一的環(huán)境下有利于各民族的融合，有利于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流和我國古代文明的持久不衰;保證了中外正常的經(jīng)濟(jì)文化交流;在明清時(shí)期還為抵御外敵入侵提供了保證。B、消極性：導(dǎo)致了思想禁錮和文化****主義，使科技的運(yùn)用和發(fā)展受到抑制;皇權(quán)****極易形成暴政、****現(xiàn)象，是阻礙歷史發(fā)展的因素;在資本主義萌芽以后它還束縛和阻礙了資本主義的萌芽與發(fā)展，延緩了封建制度的瓦解。
5、認(rèn)識：A、發(fā)展趨勢：一是不斷調(diào)整、改革中央行政機(jī)構(gòu)，削弱相權(quán)，以加強(qiáng)皇權(quán);二是不斷調(diào)整改革地方行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)中央對地方，特別是對邊疆地區(qū)的嚴(yán)密管轄;三是對人們的思想控制日益加強(qiáng)。B、產(chǎn)生根源：理論上來源于法家思想;實(shí)踐上是封建國家鞏固統(tǒng)治的需要，也是維護(hù)封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要。
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