六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元試卷分析
六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元試卷分析
教師們應(yīng)該為他的學(xué)生們準(zhǔn)備什么樣的模擬測試卷去檢測學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元試卷分析以供大家閱讀。
六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元試卷
一、填空題。
1.在同圓或等圓中，直徑的長度是半徑的( )，半徑的長度是直徑的( )。
2.一個圓的半徑是5cm，周長是( )cm，面積是( )cm2。
3.畫一個周長是18.84cm的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是( )cm ,面積是( )cm2。
4.一個半圓的半徑是3m，這個半圓的周長是( )m，面積是( )m2。
5.把一個圓平均分成若干(偶數(shù))等份，剪開后可以拼成一個近似的( )，這個長方形的長相當(dāng)于圓的( )，寬相當(dāng)于圓的( )。把一個周長是15.7厘米的圓轉(zhuǎn)化成一個長方形后，長方形的周長是( )厘米，面積是( )厘米2。
6.在一個邊長是8厘米的正方形里面畫一個最大的圓，這個圓的面積是( )厘米2。
7.甲、乙兩個圓的半徑比是2∶3，它們的直徑比是( )，周長比是( )，面積比是( )。
8在直徑是2米的圓中剪一個最大的正方形，正方形的面積是( ).
9.一個圓的直徑擴(kuò)大到原來的2倍，周長擴(kuò)大到原來的( )倍，面積擴(kuò)大到原來的( )倍。
10.一個圓的周長是50.24米，半徑增加2米后，面積增加( )
二、判斷題。
1.圓直徑的長度總是半徑的2倍。 ( )
2.圓的周長是半徑的6.28倍。 ( )
3.圓有無數(shù)條對稱軸，半圓只有一條對稱軸。 ( )
4.半圓的周長就是圓周長的一半。 ( )
5.圓的周長越長，它的面積越大。 ( )
三、選擇題。
1.在下列圖形中，( )有3條對稱軸。
A. 圓 B. 正方形 C. 長方形 D. 等邊三角形
2.圓的周長是直徑的( )倍。
A. 3.14 B. 6.28 C.
3.用鐵絲圍成面積相等的正方形、長方形和圓，( )用的鐵絲最長。
A.長方形 B.正方形 C. 圓
4.鐘表的分針長12厘米，它從3時走到4時，分針的針尖走了( )厘米。
A.12 B.24 C.144 D.6
5.在一個長5分米，寬3分米的長方形里畫一個最大的圓，這個圓的半徑是( )分米。
A. 5 B. 3 C. 2.5 D. 1.5
四、畫一畫。
1.以點(diǎn)A為圓心，畫一個周長是18.84厘米的圓，并用字母o、r、d標(biāo)出它的圓心、半徑和直徑。
2.畫出下面圖形的所有對稱軸。
五、按要求計(jì)算。
1.求圓(1)的周長和圓(2)的面積。(單位：厘米)
2.求陰影部分的面積。
六、解決問題。
1.如下圖盒子內(nèi)正好放下5瓶罐頭，每瓶罐頭的瓶底的半徑是3厘米，這個盒子的長是多少厘米?
2.一輛自行車的車輪半徑是35㎝，如果車輪平均每分鐘轉(zhuǎn)100周，這輛自行車每小時能行駛多少米?
3.在一個正方形紙板上畫了一個最大的圓，已知圓的周長是37.68厘米，這張正方形紙板的面積是多少?
4.校園圓形花池的半徑是6米，在花池的周圍修一條2米寬的水泥路。
(1)水泥路的面積是多少平方米?
(2)沿水泥路的外邊緣每隔3.14米栽一棵柳樹，最多可以栽幾棵柳樹?
5.從一個長10分米，寬8分米的長方形木板上鋸下一個最大的半圓，剩下的木板是多少平方分米?
6.小羊和小兔在一個半徑是60米的圓形草地上同時從同一地點(diǎn)向相反的方向運(yùn)動，小兔每分鐘行28.26米，小羊每分鐘行18.84米，它們幾分鐘后相遇?
六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元試卷分析
一、試題分析
這份試題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：
1、注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。
2、注重學(xué)生觀察能力的考查。
3、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題能力的考查。
二、學(xué)生情況分析
這次考試我班有55人參加考試，全部及格，但是仍有失誤。
三、試卷分析
第一大題：填空題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了圓的認(rèn)識，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識方面知識，能夠根據(jù)題意解決問題。但總體答題情況不容樂觀，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的對比量掌握不夠好。教師在教學(xué)中得加強(qiáng)練習(xí)。
第二大題：選擇題，失分在第2小題，說明學(xué)生對單位1掌握得不夠好。今后要加強(qiáng)這方面知識的比較訓(xùn)練。
第三大題：判斷題，大部分學(xué)生對這類知識掌握得不錯。個別學(xué)生出現(xiàn)失分是由于學(xué)生對于題目里的字眼理解不清。
第四大題計(jì)算，本題大部分同學(xué)都能完成，對百分?jǐn)?shù)的換算很熟練準(zhǔn)確，這得益于平時堅(jiān)持訓(xùn)練。但也有少數(shù)學(xué)生由于計(jì)算粗心，所以出現(xiàn)失分。
第五大題：動手畫畫算算。本題大部分學(xué)生能準(zhǔn)確畫對稱軸，對陰影部分的面積計(jì)算較好。
第六大題：應(yīng)用題。學(xué)生失分較多，主要原因在于：一是學(xué)生沒有理解題目中所闡述的數(shù)量關(guān)系，不能正確列出算式;二是不認(rèn)真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是計(jì)算不過關(guān)，加上部分學(xué)生的思維能力有限。
四、改進(jìn)建議：
1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問題，一時也難以改變。只能在新知教學(xué)時讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡單知識，掌握基本的計(jì)算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度。當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍。
2、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識與能力。
6、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認(rèn)真檢查，這類情況各校普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。
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