六年級數學上冊第五單元試卷分析
六年級數學上冊第五單元試卷分析
教師們應該為他的學生們準備什么樣的模擬測試卷去檢測學生們的學習情況呢?下面是學習啦小編整理的六年級數學上冊第五單元試卷分析以供大家閱讀。
六年級數學上冊第五單元試卷
一、填空題。
1.在同圓或等圓中，直徑的長度是半徑的( )，半徑的長度是直徑的( )。
2.一個圓的半徑是5cm，周長是( )cm，面積是( )cm2。
3.畫一個周長是18.84cm的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是( )cm ,面積是( )cm2。
4.一個半圓的半徑是3m，這個半圓的周長是( )m，面積是( )m2。
5.把一個圓平均分成若干(偶數)等份，剪開后可以拼成一個近似的( )，這個長方形的長相當于圓的( )，寬相當于圓的( )。把一個周長是15.7厘米的圓轉化成一個長方形后，長方形的周長是( )厘米，面積是( )厘米2。
6.在一個邊長是8厘米的正方形里面畫一個最大的圓，這個圓的面積是( )厘米2。
7.甲、乙兩個圓的半徑比是2∶3，它們的直徑比是( )，周長比是( )，面積比是( )。
8在直徑是2米的圓中剪一個最大的正方形，正方形的面積是( ).
9.一個圓的直徑擴大到原來的2倍，周長擴大到原來的( )倍，面積擴大到原來的( )倍。
10.一個圓的周長是50.24米，半徑增加2米后，面積增加( )
二、判斷題。
1.圓直徑的長度總是半徑的2倍。 ( )
2.圓的周長是半徑的6.28倍。 ( )
3.圓有無數條對稱軸，半圓只有一條對稱軸。 ( )
4.半圓的周長就是圓周長的一半。 ( )
5.圓的周長越長，它的面積越大。 ( )
三、選擇題。
1.在下列圖形中，( )有3條對稱軸。
A. 圓 B. 正方形 C. 長方形 D. 等邊三角形
2.圓的周長是直徑的( )倍。
A. 3.14 B. 6.28 C.
3.用鐵絲圍成面積相等的正方形、長方形和圓，( )用的鐵絲最長。
A.長方形 B.正方形 C. 圓
4.鐘表的分針長12厘米，它從3時走到4時，分針的針尖走了( )厘米。
A.12 B.24 C.144 D.6
5.在一個長5分米，寬3分米的長方形里畫一個最大的圓，這個圓的半徑是( )分米。
A. 5 B. 3 C. 2.5 D. 1.5
四、畫一畫。
1.以點A為圓心，畫一個周長是18.84厘米的圓，并用字母o、r、d標出它的圓心、半徑和直徑。
2.畫出下面圖形的所有對稱軸。
五、按要求計算。
1.求圓(1)的周長和圓(2)的面積。(單位：厘米)
2.求陰影部分的面積。
六、解決問題。
1.如下圖盒子內正好放下5瓶罐頭，每瓶罐頭的瓶底的半徑是3厘米，這個盒子的長是多少厘米?
2.一輛自行車的車輪半徑是35㎝，如果車輪平均每分鐘轉100周，這輛自行車每小時能行駛多少米?
3.在一個正方形紙板上畫了一個最大的圓，已知圓的周長是37.68厘米，這張正方形紙板的面積是多少?
4.校園圓形花池的半徑是6米，在花池的周圍修一條2米寬的水泥路。
(1)水泥路的面積是多少平方米?
(2)沿水泥路的外邊緣每隔3.14米栽一棵柳樹，最多可以栽幾棵柳樹?
5.從一個長10分米，寬8分米的長方形木板上鋸下一個最大的半圓，剩下的木板是多少平方分米?
6.小羊和小兔在一個半徑是60米的圓形草地上同時從同一地點向相反的方向運動，小兔每分鐘行28.26米，小羊每分鐘行18.84米，它們幾分鐘后相遇?
六年級數學上冊第五單元試卷分析
一、試題分析
這份試題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學生的綜合學習能力。命題本著密切聯(lián)系學生生活實際，知識結構科學合理，對基礎知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學生素質和能力的培養(yǎng)考核。重點突出以下幾方面：
1、注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、解決問題，都立足考查學生基礎知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。
2、注重學生觀察能力的考查。
3、注重學生應用數學知識解決生活中實際問題能力的考查。
二、學生情況分析
這次考試我班有55人參加考試，全部及格，但是仍有失誤。
三、試卷分析
第一大題：填空題，學生已經基本掌握了圓的認識，百分數的認識方面知識，能夠根據題意解決問題。但總體答題情況不容樂觀，學生對百分數的對比量掌握不夠好。教師在教學中得加強練習。
第二大題：選擇題，失分在第2小題，說明學生對單位1掌握得不夠好。今后要加強這方面知識的比較訓練。
第三大題：判斷題，大部分學生對這類知識掌握得不錯。個別學生出現(xiàn)失分是由于學生對于題目里的字眼理解不清。
第四大題計算，本題大部分同學都能完成，對百分數的換算很熟練準確，這得益于平時堅持訓練。但也有少數學生由于計算粗心，所以出現(xiàn)失分。
第五大題：動手畫畫算算。本題大部分學生能準確畫對稱軸，對陰影部分的面積計算較好。
第六大題：應用題。學生失分較多，主要原因在于：一是學生沒有理解題目中所闡述的數量關系，不能正確列出算式;二是不認真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是計算不過關，加上部分學生的思維能力有限。
四、改進建議：
1、抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。學困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習題，著重培養(yǎng)學生解決問題的靈敏度。當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構數學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍。
2、解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
5、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的實踐意識，讓學生在實踐中選擇有用的信息，解決數學問題，通過不斷積累內化成自己的經驗，形成解決問題的自覺意識與能力。
6、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況各校普遍存在，學生良好習慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。
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