六年級數(shù)學(xué)論文1000字

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也應(yīng)用于現(xiàn)實。下面是學(xué)習啦小編收集整理的六年級數(shù)學(xué)論文1000字以供大家學(xué)習。

　　六年級數(shù)學(xué)論文1000字(一)

　　數(shù)學(xué)是什么呢?單純的算式、枯廖乏味得標題?數(shù)學(xué)，不就是數(shù)的學(xué)問嗎?那你就太不了解數(shù)學(xué)了。

　　我們說，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué).它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)習和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。

　　數(shù)學(xué)在生活中無處不在，我們的一切日常幾乎都用到了它。如：

　　“水利方面，要考慮海上風暴、水源污染、港口設(shè)計等，也是用方程描述這些問題再把數(shù)據(jù)放進計算機，求出它們的解來，然后與實際觀察的結(jié)果對比驗證，進而為實際服務(wù).這里要用到很高深的數(shù)學(xué)。”

　　“要用數(shù)學(xué)來定量研究化學(xué)反應(yīng).把參加反應(yīng)的物質(zhì)的濃度、溫度等作為變量，用方程表示它們的變化規(guī)律，通過方程的“穩(wěn)定解”來研究化學(xué)反應(yīng).這里不僅要應(yīng)用基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，而且要應(yīng)用“前沿上的”、“發(fā)展中的”數(shù)學(xué)。”

　　“生物學(xué)方面，要研究心臟跳動、血液循環(huán)、脈搏等周期性的運動.這種運動可以用方程組表示出來，通過尋求方程組的“周期解”，研究這種解的出現(xiàn)和保持，來掌握上述生物界的現(xiàn)象.這說明近年來生物學(xué)已經(jīng)從定性研究發(fā)展到定量研究，也是要應(yīng)用“發(fā)展中的”數(shù)學(xué)。這使得生物學(xué)獲得了重大的成就。

　　在買衣物時，物品所進行的優(yōu)惠就運用到了數(shù)學(xué)中的折扣

　　與分率的知識運用。

　　談到人口學(xué)，只用加減乘除是不夠的.我們談到人口增長，常說每年出生率多少，死亡率多少，那么是否從出生率減去死亡率，就是每年的人口增長率呢?不是的.事實上，人是不斷地出生的，出生的多少又跟原來的基數(shù)有關(guān)系;死亡也是這樣，由此可見數(shù)學(xué)的廣泛性。

　　應(yīng)用數(shù)學(xué)則是一個龐大的系統(tǒng)，有人說，它是我們的全部知識中，凡是能用數(shù)學(xué)語言來表示的那一部分。應(yīng)用數(shù)學(xué)著限于說明自然現(xiàn)象，解決實際問題，是純粹數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的橋梁。

　　廣泛的應(yīng)用性也是數(shù)學(xué)的一個顯著特征。宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。20世紀里，隨著應(yīng)用數(shù)學(xué)分支的大量涌現(xiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到幾乎所有的科學(xué)部門。不僅物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科仍在廣泛地享用數(shù)學(xué)的成果，連過去很少使用數(shù)學(xué)的生物學(xué)、語言學(xué)、歷史學(xué)等等，也與數(shù)學(xué)結(jié)合形成了內(nèi)容豐富的生物數(shù)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)心理學(xué)、數(shù)理語言學(xué)、數(shù)學(xué)歷史學(xué)等邊緣學(xué)科。

　　各門科學(xué)的“數(shù)學(xué)化”，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一大趨勢。

　　現(xiàn)在數(shù)學(xué)中角的運算出現(xiàn)了跨科學(xué)趨勢，這是知識發(fā)展的結(jié)果，相信會有更多更新的綜合題在這種趨勢中產(chǎn)生，只希望我們能夠迎著趨勢，一同進步﹗

　　六年級數(shù)學(xué)論文1000字(二)

　　我認為，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用。數(shù)學(xué)應(yīng)用來解決實際問題，而不是一味的去死讀書，只用來學(xué)習的。其實數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中:買東西、搬運東西、過河時……用到數(shù)學(xué)的問題可是數(shù)不勝數(shù)的呀!這些知識不就是從生活中產(chǎn)生，被人們發(fā)現(xiàn)并去總結(jié)，然后去解決了更多實際問題的嗎?

　　數(shù)學(xué)也和各門學(xué)科息息相關(guān)。像科學(xué)，它與數(shù)學(xué)就是密不可分的，一個小數(shù)點可能就會使一輛宇宙飛船成為“太空垃圾”而損失一條生命。1967年，前蘇聯(lián)著名宇航員費拉迪米爾.科馬洛夫駕駛著“聯(lián)盟一號”宇宙飛船返航。當飛船返回大氣層后，科馬洛夫無論怎么操作也無法使降落傘打開以減慢飛船的速度，地面指揮中心采取了一切可能的措施幫助排除故障，但都無濟于事。最后，電視臺播音員以沉重的語調(diào)宣布：“‘聯(lián)盟一號’飛船由于無法排除故障，不能減速，兩小時后將在著陸基地附近墜毀。我們將目睹宇航英雄科馬洛夫遇難。”“聯(lián)盟一號”當時發(fā)生的一切，就是因為地面檢查時，忽略了一個小數(shù)點。讓我們記住一個小數(shù)點釀成的大悲劇吧!讓我們以更加嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習和科學(xué)，以更加認真的態(tài)度對待工作和生活。像體育，許多比賽、練習計時，也常常用到數(shù)學(xué)。在藝術(shù)方面，數(shù)學(xué)仍是最重要的。瞧，如果沒有數(shù)學(xué)，比賽也不會靠數(shù)學(xué)來計算“平均分”，每個人的成績也是模糊不可測了。當然，游戲中也是離不開數(shù)學(xué)：像兩人輪流從1——100按順序報數(shù)，每次只能報1、2或3個數(shù)，誰先報到100，誰就贏。還有從1——100按順序報數(shù)，報到是7的乘積或是含有7的數(shù)字要擊掌，沒有擊掌的或是擊錯掌的算輸。怎樣才能讓自己百分之百勝過別人呢?只要你學(xué)好了數(shù)學(xué)，那么，這些游戲在你眼中就變得小菜一碟啦!

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也應(yīng)用于現(xiàn)實。這應(yīng)該是一個人學(xué)習啟蒙數(shù)學(xué)的重要基本知識，如果數(shù)學(xué)一旦脫離現(xiàn)實，將會變得枯燥無用。如果在學(xué)習數(shù)學(xué)后，不會去應(yīng)用于生活，那就感受不到數(shù)學(xué)的趣味和價值。所以，數(shù)學(xué)在生活中是相當重要的。只有我們感受到數(shù)學(xué)在我們身邊，我們才會對數(shù)學(xué)發(fā)生興趣?？墒乾F(xiàn)在很多人的數(shù)學(xué)知識都是從書上的知識一字不漏地印到腦子里，不能靈活運用，不會學(xué)以致用。造成多數(shù)人從來都沒有想過數(shù)學(xué)知識在實際生活中的學(xué)習和運用掌握，覺得學(xué)習數(shù)學(xué)十分困難。

　　我們必須學(xué)以致用，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。既然數(shù)學(xué)離不開生活，在生活上占有很重要的地位，我們就應(yīng)該以認真的態(tài)度學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)好數(shù)學(xué)，對我們將來在社會上的工作和生活都有很大的幫助，何樂而不為呢?

　　六年級數(shù)學(xué)論文1000字(三)

　　生活中，處處都有數(shù)學(xué)的身影，超市里，餐廳里，家里，學(xué)校里………都離不開數(shù)學(xué)。我也有幾次對數(shù)學(xué)的親身經(jīng)歷呢，我挑其中兩件事來給大家說一說。

　　記得三年級，有一次，我和媽媽逛超市，超市現(xiàn)在正在搞春節(jié)打折活動，每件商品的折數(shù)各不相同。我一眼就看中了一袋旺旺大禮包，凈含量是628克，原價35元，現(xiàn)在打八折，可是打八折怎么算呢?我問媽媽。媽媽告訴我，打八折就是乘以0.8，也就是35*0.8=28(元)。我恍然大悟。我準備把這袋旺旺大禮包買下來，可是，媽媽告訴我，可能后面的旺旺大禮包更便宜，要去后面看看。走著走著，果然，我又看見了賣旺旺大禮包的，凈含量是650克，原價40元，現(xiàn)在也打八折。這下，我犯了愁，凈含量不同，原價也不同，哪個劃算呢?我又問媽媽。媽媽告訴我35*0.8=28(元)，40*0.8=32(元)，一袋是628克，現(xiàn)價28元，另一袋是650克，現(xiàn)價32元。用28/628≈0.045，32/650≈0。049，0.049>0.045，所以第二袋劃算一點兒，于是，我們買下了第二袋。通過這次購物，我知道了怎樣計算打折數(shù)，怎樣計算哪種物品更劃算一些。

　　記得四年級，有一次，我和一個朋友出去玩，朋友的媽媽給我們倆出了一道題：1~100報數(shù)，每人可以報1個數(shù)，2個數(shù)，3個數(shù)，誰先報到100，誰就獲勝。話音剛落，我便思考怎樣才能獲勝，我想：這肯定是一道數(shù)學(xué)策略問題，不能盲目地去報，里面肯定有數(shù)學(xué)問題，用1+3=4，100/4=25，我不能當?shù)谝粋€報的，只能當最后一個報的，她報x個數(shù)，我就報(4-x)個數(shù)，就可以獲勝，我抱著疑惑的心理去和她報數(shù)，顯然，她沒有思考獲勝的策略，我用我的方法去和她報數(shù)，到了最后，我果然報到了100，我獲勝了。原來這道數(shù)學(xué)問題是一道典型的對策問題，需要思考，才能獲勝。到了六年級，我也學(xué)到了這類知識，只不過，更加難了，通過這次游玩，我喜歡上了對策問題，也更加愛思考，尋找數(shù)學(xué)中的奧秘。

　　數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)?。只有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，才能讓自己的視野更加開闊!