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六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃

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六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃

  在六年級階段,會面臨著一個重要的畢業(yè)考試。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃以供大家學(xué)習(xí)。

  六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃(一)

  學(xué)情分析

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。

  我所帶的班級尖子生不尖,中等生一般,學(xué)困生卻有四個,而且是三四十分的,平時的學(xué)習(xí)都是一問三不知,真不知道復(fù)習(xí)階段會怎么樣?這是我最擔(dān)心的,因此我的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在后20%學(xué)生的輔導(dǎo)上面,同時兼顧尖子生的培養(yǎng)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

  從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點:

  1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵

  重點:重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  難點:在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。

  具體提高教學(xué)的措施

  1、貫徹大綱,重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會大綱的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點、難點,增強復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱,把握教學(xué)要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,切實保證復(fù)習(xí)效果。

  2、梳理拓展,強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章,可以整理成表,使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較,分?jǐn)?shù)的分類與互化,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,有一個系統(tǒng)的了解,有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學(xué)生能夠融會貫通。再如,四則運算的法則,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計算法則,正確進(jìn)行計算,做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

  3、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式,什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點,要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎,具有開放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。

  4、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,精心備好復(fù)習(xí)課,課前充分準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀,對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強化訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化,合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時,適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

  5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間,提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí):(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;(2)小組討論、合作攻關(guān);(3)檢測反饋、了解學(xué)情;(4)查漏補缺、縱深拓展;(5)師生互動、相互質(zhì)疑。

  6、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課,復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感,所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo),不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

  7、加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè),然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷,所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練,讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場,發(fā)揮其最佳水平。

  六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃(二)

  一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績整體情況分析

  從上學(xué)期期末統(tǒng)考成績來看,我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)平均分為78.6分,及格率92.4%,整體成績位于全市中上水平。為進(jìn)一步鞏固和提高我班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校實際,制定以下復(fù)習(xí)策略。

  二、復(fù)習(xí)所采取的主要措施

  1、加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo),要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓,負(fù)總責(zé)。把畢業(yè)班成績和領(lǐng)導(dǎo)綜合考核成績緊密結(jié)合,在物力、財力和時間上給予大力支持,保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行。

  2、要求任課教師要在復(fù)習(xí)中采取面向全體和因材施教緊密結(jié)合,采取抓兩頭促中間,保證優(yōu)生學(xué)得好,后進(jìn)生留得住,抓兩頭就是要保證及格率,促中間就是要保證平均分。

  3、充分利用我校網(wǎng)絡(luò)教研資源和優(yōu)勢,開設(shè)期末復(fù)習(xí)研討平臺,與校內(nèi)外教師和專家廣泛交流,互相學(xué)習(xí);開拓教師的視野,提高復(fù)習(xí)效率和效果。

  4、勞逸結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)階段體育課、音樂課不停課,保證學(xué)生有足夠的娛樂時間。

  三、復(fù)習(xí)時間:6月10日-------6月27日。

  四、復(fù)習(xí)方法:根據(jù)前一階段教材中的整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)以及本校學(xué)生的實際情況和考試命題的特點。復(fù)習(xí)方法將以試題歸類復(fù)習(xí)為主,把所學(xué)知識歸類為數(shù)學(xué)概念和基本技能、操作題、計算和解決問題四大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。其目的主要是提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和解答各種試題的能力,為在期末測試中取得好的成績打好基礎(chǔ)。

  五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排

  (一)、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)(6月10日-----6月15日)

  這類習(xí)題主要通過填空、判斷、選擇來進(jìn)行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上,教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別,然后進(jìn)行專項練習(xí),讓學(xué)生見識各種不同題型,從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進(jìn)行專項練習(xí)來進(jìn)行。

  (二)操作題(6月16日)

  這類試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面,主要考察學(xué)生的動手和實踐能力,在試題設(shè)計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖,通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)的計算。如在長方形中

  畫一條線段,把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個

  梯形。

  (1)這個梯形中最大的角是( )度。

  (2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù),分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。

  (三)、計算的復(fù)習(xí)(6月19日---6月20日)

  1、口算的復(fù)習(xí):注意估算.和運算順序的把握。

  如:1X4/5 1X4/5 1/9-1/91/9

  2、解方程和解比例:注意加減法以三位數(shù)為主,乘法因數(shù)不超過兩位數(shù),除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。

  3、混合運算,把握好難度,四則混合運算不超過四步,分?jǐn)?shù)四則混合計算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù),注意簡便方法的應(yīng)用。

  4、列式計算:注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。

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