北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析

　　在考試之后分析試卷，對(duì)今后的考試是有幫助的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析(一)

　　一、試題命制

　　本次數(shù)學(xué)考試試題的命制，是以新課標(biāo)北師大版教材為內(nèi)容，結(jié)合了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體實(shí)際，遵照命題的科學(xué)性、合理性、準(zhǔn)確性、基礎(chǔ)性、生活性的原則。對(duì)本學(xué)期前半段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容做了全面的檢測(cè)?？疾閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，以及學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力等。

　　二、試題分析

　　1、命題題型多樣化，知識(shí)點(diǎn)考察全面，緊扣課標(biāo)。

　　如命題題型有“想一想填一填”、“判斷題”、“計(jì)算題”、“作圖我題”、“解決問(wèn)題”四大題。各種題型分布在教材的1——4章節(jié)內(nèi)，其中分值最多的是圓這一部分，高達(dá)43分，其次是百分?jǐn)?shù)部分，分值26分，然后是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算部分，分值22分，最后是觀察物體部分，分值9分。測(cè)試內(nèi)容緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)范圍，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)題與技能題，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求基本一致。

　　2、試題信息量大，難度適中。

　　本次命題信息量大，計(jì)算量大。如基礎(chǔ)題分值大約75分，難度題16分，拔高題14分，所占比重基本合理。大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輕松完成試卷，只有少數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完試卷沒(méi)有時(shí)間檢查。

　　其一，信息量大。主要體現(xiàn)在命題涵蓋了生活中的數(shù)學(xué)，例如解決問(wèn)題里的第2題計(jì)算今年的產(chǎn)量是多少，學(xué)生只有在理解了什么是二成等這些概念的基礎(chǔ)上才能完整答題;再如解決問(wèn)題第3題計(jì)算圓形花壇的面積，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際用到圓的相關(guān)知識(shí)。

　　其二，計(jì)算量大。如五年級(jí)只有不到30分的分值是不用筆算可以直接答題的，其余70多分都得筆算。填空題34分里面就有8分需要筆算，還有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至?xí)?4分的題需要筆算，并且計(jì)算的類(lèi)型大多是小數(shù)的乘除法，也是本次測(cè)試的重難點(diǎn);再如第三大題計(jì)算題，包括口算10分、解方程12分;還有第四大題解決問(wèn)題也需要學(xué)生在草稿本上列豎式計(jì)算。

　　第三，此次考試的難度適中，符合當(dāng)前新課標(biāo)的難易比例。可以客觀地了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的狀況，反應(yīng)出學(xué)生的能力水平和智力發(fā)展?fàn)顩r，具有較高的效度和信度。

　　3、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值。

　　數(shù)學(xué)源于生活又高于生活，進(jìn)而又應(yīng)用于生活，本次試題把檢測(cè)放在學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，品嘗到借助所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的活力，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。

　　4、滲透德育，蘊(yùn)含人文關(guān)懷

　　在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，更要關(guān)注試題的教育功能。使學(xué)生在試題解答過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。把數(shù)學(xué)試題放置在人性發(fā)展的高度，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)融入一些能夠觸動(dòng)學(xué)生道德碰撞的因素，同時(shí)試題還注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。使學(xué)生感到考試只是愉快的自我檢測(cè)和練習(xí)，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

　　三、命題建議

　　1、數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)科，更是一種文化，數(shù)學(xué)試題要走出數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生領(lǐng)略另外學(xué)科的精彩。命題時(shí)綜合學(xué)生所學(xué)科目，確立以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以情景主題為背景，適時(shí)穿插發(fā)展數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的豐富多彩。

　　2、增強(qiáng)信息呈現(xiàn)的準(zhǔn)確度、簡(jiǎn)潔性。數(shù)學(xué)試題的信息呈現(xiàn)方式應(yīng)和學(xué)生的年齡水平、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)相適應(yīng)，要清楚地說(shuō)明每一道試題的解答要求，使所有的學(xué)生都能理解如何完成試題內(nèi)容。

　　3、“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)展的重要形式，考試是課堂教學(xué)的導(dǎo)向，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以實(shí)踐促發(fā)展。因而適量設(shè)計(jì)一些探索性、操作性的能力題，可有效地促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性。

　　4、加強(qiáng)方法滲透，讓學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本所在。因而，在命題中應(yīng)當(dāng)注意考查一些基本的數(shù)學(xué)思想方法和思考策略，培養(yǎng)學(xué)生積極的探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析(二)

　　一、試題分析

　　這份試題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題的解決能力，可以說(shuō)是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：

　　1、注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。

　　2、注重學(xué)生觀察能力的考查。

　　3、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

　　二、學(xué)生情況分析

　　這次考試我班有55人參加考試，全部及格，但是仍有失誤。

　　三、試卷分析

　　第一大題：填空題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了圓的認(rèn)識(shí)，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)方面知識(shí)，能夠根據(jù)題意解決問(wèn)題。但總體答題情況不容樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的對(duì)比量掌握不夠好。教師在教學(xué)中得加強(qiáng)練習(xí)。

　　第二大題：選擇題，失分在第2小題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單位1掌握得不夠好。今后要加強(qiáng)這方面知識(shí)的比較訓(xùn)練。

　　第三大題：判斷題，大部分學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)掌握得不錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)失分是由于學(xué)生對(duì)于題目里的字眼理解不清。

　　第四大題計(jì)算，本題大部分同學(xué)都能完成，對(duì)百分?jǐn)?shù)的換算很熟練準(zhǔn)確，這得益于平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練。但也有少數(shù)學(xué)生由于計(jì)算粗心，所以出現(xiàn)失分。

　　第五大題：動(dòng)手畫(huà)畫(huà)算算。本題大部分學(xué)生能準(zhǔn)確畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，對(duì)陰影部分的面積計(jì)算較好。

　　第六大題：應(yīng)用題。學(xué)生失分較多，主要原因在于：一是學(xué)生沒(méi)有理解題目中所闡述的數(shù)量關(guān)系，不能正確列出算式;二是不認(rèn)真讀題、審題，沒(méi)有弄清題目的意思，三是計(jì)算不過(guò)關(guān)，加上部分學(xué)生的思維能力有限。

　　四、改進(jìn)建議：

　　1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一時(shí)也難以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的靈敏度。當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍。

　　2、解決問(wèn)題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。

　　3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)與能力。

　　6、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫(xiě)丟答案，做錯(cuò)順序，不認(rèn)真檢查，這類(lèi)情況各校普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。