六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)
六年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，做好英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，會(huì)讓你受益匪淺。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)(一)
(一)一般現(xiàn)在時(shí)
1、 概念：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性發(fā)生的動(dòng)作。
2、 標(biāo)志詞：often,usually,sometimes, alaways, every day等
3、 主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)he, she, it 時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要加s或es，其他人稱動(dòng)詞要用原形。
4、 主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞變化規(guī)則：
A、一般情況，在動(dòng)詞后面直接加s，如：walk-walks.
B、 以sh, ch, o結(jié)尾的，在動(dòng)詞后面加es，如：wash-washes,watch-watches, go--goes
C、 以輔音加y結(jié)尾，將y改為i，再加es，如：study-studies.
(二)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：
1、 概念：表示正在發(fā)生的事情或動(dòng)作。
2、 標(biāo)志詞：now, look, listen , it’s……
3、 結(jié)構(gòu)：b e(am, is , are)+動(dòng)詞ing
4、 動(dòng)詞加的規(guī)則如下：
A、 一般情況下，在動(dòng)詞后面直接加ing，如：listen-listening
B、 以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e加ing，如：take-taking (make, like, write , come)
C、 以重讀閉音節(jié)(輔音+元音+輔音)結(jié)尾的，要雙寫最后一個(gè)字母再加ing，如put-putting, (get, sit, stop , run, swim, set)
但：see-seeing, eat –eating.
(三)一般將來(lái)時(shí)：
1、 概念：表示將要發(fā)生的事或打算，計(jì)劃要做的事。
2、 標(biāo)志詞：this weekend, next Monday, tomorrow, in seven years’ time
3、 結(jié)構(gòu)：be(am, is , are) going to +動(dòng)詞原形 或者 Will+動(dòng)詞原形
如：I am going to take a trip next week.
4、 否定句：be+not going to +動(dòng)詞原形 或者 Will+not(等于won’t)+動(dòng)詞原形
(四)一般過(guò)去時(shí)：
1、概念：表示在過(guò)去的時(shí)間里所發(fā)生的事或動(dòng)作。
2、標(biāo)志詞：last weekend……yesterday, just now, ago.
3、動(dòng)詞變過(guò)時(shí)的方法：
(1)直接在動(dòng)詞后面加ed, 如：wash-washed.
(2)以e結(jié)尾的加d.
(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，要雙寫最后一個(gè)字母，再加ed，如：stop-stopped.
(4)不規(guī)則的：
get-got, write-wrote, run-ran, go-went, buy-bought, find-found,
do/does—did come—came have—had swim—swam am/is—was are—were fly---flew make---made sing—sang eat---ate teach—taught read—read see-saw take—took tell—told feel—felt meet—met
五、be動(dòng)詞(包括am, is , are)的用法，I用am，you用are，is 用于她，他，它(she, he, it), 單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are。
六、把陳述句改為一般疑問(wèn)句的方法：
1、找be動(dòng)詞，把be提到句首，要大寫，句末用問(wèn)號(hào)。
2、沒(méi)be，就找can (will, shall, could, would ,must)，把can提到句首，要大寫，句末用問(wèn)號(hào)。
3、沒(méi)be，也沒(méi)can，在句子前面加do或does，動(dòng)詞要還原。
七、把陳述句改為否定句的方法：
1、找be動(dòng)詞，在動(dòng)詞后面加not
2、沒(méi)be，找can(will, shall, should, could,must)，在后面加not
3、沒(méi)be也沒(méi)can，在動(dòng)詞前加does或doesn’t， 動(dòng)詞要還原
注：有often, usually, sometimes等詞，就在often, ususlly, sometimes前面加。
八、在do, does,did, can, let , can’, don’t , doesn’t, to ,must 后面加動(dòng)詞原形。
九、在tell, help, let, teach等動(dòng)詞后面加人稱賓格，人稱賓格有(me, us, you , him, her, them)
十、在行為動(dòng)詞，be動(dòng)詞，介詞后加動(dòng)詞ing，如like, enjoy, go后面都是加動(dòng)詞的ing.
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)(二)
1、動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞的規(guī)則：
動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞，即是動(dòng)詞加ing。一般要遵循以下三條規(guī)則：
(1)一般情況下，在動(dòng)詞的后面直接加ing。如：play—playing read—reading do—doing go—going
(2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，要去掉不發(fā)音的字母e，再加ing。如：write—writing ride—riding make—making dance—dancing
(3)以單元音加單輔音結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，要雙寫最后一個(gè)輔音字母，再加ing。如：run—running swim—swimming put—putting sit—sitting
2、關(guān)于第三人稱單數(shù)：
動(dòng)詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式的規(guī)則：
(1)在一個(gè)句子中，如果主語(yǔ)人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個(gè)人，這時(shí)的人稱叫做第三人稱單數(shù)。
(2)在第三人稱單詞的句子中，動(dòng)詞要使用第三人稱單詞形式。
(3)動(dòng)詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式，要遵循以下規(guī)則：
?、僖话闱闆r下，在動(dòng)詞的后面直接加s。如：
read--reads make—makes write—writes
?、谝宰帜竤, x, o , sh , ch結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾加es。如：do—does wash—washes teach—teaches go—goes pass—passes
?、垡詙結(jié)尾的動(dòng)詞分為兩個(gè)情況，以元音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾直接加s。如：play—plays buy--buys
以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，要把y變?yōu)閕，再加es.如：study--studies
?、芤詅 , fe結(jié)尾的名詞，先把f，fe變?yōu)関,再加-es.
?、萏厥庾兓篽ave--has
(4)在一個(gè)第三人稱單數(shù)的句子中，只要句子中出現(xiàn)了does或者其否定形式doesn’t.該句子中的其他動(dòng)詞就要使用原形。
(5)第三人稱單數(shù)的肯定句在變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，在動(dòng)詞的前面加doesn’t. 動(dòng)詞恢復(fù)原形。如：he lives in Beijing.---he doesn’t live in Beijing.
(6) 第三人稱單數(shù)的陳述句在變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句時(shí)，用does開(kāi)頭，后面的動(dòng)詞也要變?yōu)樵?。如：he lives in Beijing.---Does he live in Beijing?
3、注意幾個(gè)單詞的變化：
hobby(復(fù)數(shù)形式)—hobbies have to(同義詞)—must
英語(yǔ)寫作復(fù)習(xí)方法
1、 填空式寫法
填空式寫作是保留文章或?qū)υ挼闹鞲?，適當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫作難度，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，又可加深對(duì)課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運(yùn)用;缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有欠缺。通?？梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或?qū)υ捄螅寣W(xué)生進(jìn)行填空寫作。
2、仿例寫法
學(xué)完一個(gè)完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個(gè)人、一件事或一個(gè)動(dòng)物寫一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)仿寫。通過(guò)仿寫訓(xùn)練，能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞加“s”或“es”,這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫一寫自己一天的生活，然后調(diào)查一個(gè)朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同人稱動(dòng)詞的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重重復(fù)復(fù)的講解和提醒。
3、 啟示式寫法
前兩種寫法的缺點(diǎn)是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，習(xí)作不能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。啟示式寫法是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和語(yǔ)感上，稍高層次的寫作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個(gè)話題討論寫作內(nèi)容，列出寫作提綱，然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話。例如，師生圍繞“zoo animals”這個(gè)話題進(jìn)行討論，得出可從“外形、能力、生活習(xí)性，來(lái)源國(guó)”等幾方面進(jìn)行描述。學(xué)生自由發(fā)揮，寫出頗具個(gè)人特色小文章。此法的優(yōu)點(diǎn)是既可體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，也避免學(xué)生跑題等現(xiàn)象的發(fā)生。
4、 命題式寫法
此寫法給予學(xué)生更大創(chuàng)意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學(xué)生通過(guò)啟動(dòng)自身知識(shí)體系的搜索引擎，自主地搜集相關(guān)資料進(jìn)行寫作。例如寫“Seasons in Zhuzhou”,學(xué)生仔細(xì)瀏覽我設(shè)計(jì)的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，選取某一個(gè)季節(jié)中一兩個(gè)感興趣的主題來(lái)表述，如“氣候、衣著、食物和活動(dòng)”等等。選題要與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能激起他們寫作的欲望;切忌主題過(guò)大，會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從或無(wú)從下手。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)相關(guān)文章：
1.六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí):How Do You Go There
2.六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí):What’s your hobby
3.六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)語(yǔ)法復(fù)習(xí)知識(shí)
4.六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí):How do you go to school
5.六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí):What does your mother do