六年級上冊語文復(fù)習(xí)試卷
六年級上冊語文復(fù)習(xí)試卷
在語文學(xué)習(xí)過程中，做好試卷的練習(xí)是很有必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于六年級上冊語文復(fù)習(xí)試卷以供大家參考學(xué)習(xí)。
六年級上冊語文復(fù)習(xí)試卷題目
一、積累運用
1、看拼音，寫詞語。
yù ào chì xù kuì fá
憂( ) ( )喪 ( )熱 柳( ) ( )( )
mù hén miǎo chì fán zhí
羨( ) ( )跡 ( )小 訓(xùn)( ) ( )( )
2、改正下列詞語中的錯別字。(先在錯別字下畫上“，再在括號里寫出正確的字)
遺撼( ) 排徊( ) 肖遙( ) 蘊函( )
3、給下面帶點的字選擇正確的讀音，畫上“√” 。
簿.(bó bù)子 裹挾.(jiá xié) 喘.(chuǎn chuǎi)氣
4、根據(jù)意思寫成語。
(1)抑制不住自己的感情。 ( )
(2)形容在惡勢力和困難面前不屈服，不低頭。 ( )
(3)形容山水風(fēng)景優(yōu)美。 ( )
(4)集中精神，集中注意力。 ( )
(5)比喻在受到損失之后想辦法補救，免得以后再受損失。 ( )
5、把下面的句子補充完整。
(1)我勸天公重抖擻， 。
(2)風(fēng)一律是夢的顏色， ， 。
(3)他山之石， 。
(4)可憐九月初三夜， 。
(5)天下興亡， 。
6、讀下面的句子，體會作者是怎樣表達感受的。
風(fēng)里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
7、判斷。你認(rèn)為對的畫上“√”，錯的畫上“×”。
(1)在口語交際中，要注意以理服人，以情感人。 ( )
(2)“桑梓”與“故鄉(xiāng)”的意思相反。 ( )
(3)《匆匆》這篇課文，作者的最主要目的是告訴人們：時間過得很快。( )
(4)《養(yǎng)花》這篇課文的作者是陳慧瑛。 ( )
(5)《蓮》這篇課文中“其實曰蓮子”的意思是：其實，是叫蓮子。( )
(6)《海的顏色》這篇文章作者先提出“海一定是藍色的嗎?”接著分別寫了西沙群島那里的海水→渤海→西西里島的海水→摩納哥的海水。 ( )
(7)“運斤成風(fēng)”這個成語現(xiàn)在用來比喻手法熟練，技藝高超。 ( )
(8)“船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁驚叫起來：‘哎呀，危險!’但是就在這時候， 船拐了個彎兒，山峰一下子就被甩到后面去了。”這句話中“甩”寫得多么形象、多么生動、多么浪漫呀，竟然一下子把一座山峰拋到后面了，突出了水流之急。( )
二、閱讀語段，回答問題。
不知道什么時候，云破日出，這瀑布驟然亮起來，閃耀著金屬般的光澤。那升騰的水霧因為陽光的折射幻化出道道彩虹，有的從天際插入，似長鯨飲澗;有的橫臥河上，如彩橋飛架;有的飄忽游移，像花團錦簇;有的續(xù)續(xù)斷斷，撲朔迷離。
1、寫出下列詞語的近義詞。 驟然——
2、讀這段話中的第二句(那升騰的„„撲朔迷離) 概括這句話的內(nèi)容。(不超過14個字)
(三)閱讀短文，回答問題。
一只爛西瓜與諾貝爾獎
1928年，英國細菌學(xué)家亞歷山大•弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉菌能分泌一種物質(zhì)殺死細菌，他將這種物質(zhì)命名為‚青霉素‛，但他未能將其提純用于臨床。1929年，弗萊明發(fā)表了他的研究成果，遺憾的是，這篇論文發(fā)表后一直沒有受到科學(xué)界的重視。
10年后，德國化學(xué)家恩斯特•錢恩在舊書堆里看到了弗萊明的那篇論文，于是開始做提純實驗。1940年冬，錢恩提煉出了一點點青霉素，這雖然是一個重大突破，但離臨床應(yīng)用還差得很遠。
1941年，青霉素提純的接力棒傳到了澳大利亞病理學(xué)家瓦爾特•弗洛里的手中。在美國軍方的協(xié)助下，弗洛里在飛行員外出執(zhí)行任務(wù)時從各國機場帶回來的泥土中分離出菌種，使青霉素的產(chǎn)量從每立方厘米2單位提高到了40單位。
雖然這離生產(chǎn)青霉素還差得很遠，但弗洛里還是非常高興。一天，弗洛里下班后在實驗室大門外的街上散步，見路邊水果店里擺滿了西瓜，‚這段時間工作進展不錯，買幾只西瓜慰勞一下同事們吧!‛想著，他走進了水果店。
這家店里的西瓜看樣子都很好，弗洛里彎下腰，伸出食指敲敲這只，敲敲那只，然后隨手抱起幾只，交了錢后剛要走，忽然瞥見柜臺上放著一只被擠破了的西瓜。這只西瓜雖然比別的西瓜要大一些，但有幾處瓜皮已經(jīng)潰爛了，上面長了一層綠色的霉斑。 弗洛里盯著這只爛瓜看了好久，又皺著眉頭想了一會，忽然對老板說：‚我要這一只。‛ ‚先生，那是我們剛選出的壞瓜，正準(zhǔn)備扔掉呢?吃了要壞肚子的。‛老板提醒道。 ‚我就要這一只。‛說著，弗洛里已放下懷里的西瓜，捧著那只爛瓜走出了水果店。 ‚先生，您把那幾只好瓜也抱走吧，這只爛瓜算我送你的。‛老板跟在后面喊。 ‚可我抱不了那么多的瓜啊，再說，要是把這只打爛了怎么辦?‛ ‚那、那我把剛才的瓜錢退給您吧!‛老板舉著錢追了幾步，但弗洛里己走遠了。老板搖了搖頭，有些不解地望著這個奇怪的顧客遠去的背影。
弗洛里捧著這只爛西瓜回到實驗室后，立即從瓜上取下一點綠霉，開始培養(yǎng)菌種。不久，實驗結(jié)果出來了，讓弗洛里興奮的是，從爛西瓜里得到的青霉素，竟從每立方厘米40單位一下子猛增到200單位。
1943年10月，弗洛里和美國軍方簽訂了首批青霉素生產(chǎn)合同。青霉素在二戰(zhàn)末期橫空出世，迅速扭轉(zhuǎn)了盟國的戰(zhàn)局。戰(zhàn)后，青霉素更得到了廣泛應(yīng)用，拯救了數(shù)以千萬人的生命。因這項偉大發(fā)明，弗洛里和弗萊明、錢恩分享了1945年的諾貝爾生物及醫(yī)學(xué)獎。
還是那句老話：‚機會總是留給那些有準(zhǔn)備的人‛，有時，機會看起來可能就像一只‚爛西瓜‛上天已經(jīng)將它放到了你的手上，卻被你隨手扔進了垃圾桶。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語。 橫空出世——
2、理解句子。
“有時，機會看起來可能就像一只‘爛西瓜’，上天已經(jīng)將它放到了你的手上，卻被你隨手扔進了垃圾桶。‛
這句話的含義是：
3、你認(rèn)為弗洛里是一個怎樣的人?
4、 “青霉素”的研發(fā)獲得諾貝爾獎，你從它的研究過程中受到什么啟發(fā)?
三、快樂習(xí)作 題目：我明白了
提示：在日常生活中，我們常會遇到自己不明白(不理解)很納悶的事，或者某一行為、 現(xiàn)象„„。后來，終于明白了緣由...要求：1、寫真實，寫具體。 2、不少于400字
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