小學六年級語文上冊期末測試題
考試是檢測學習成效的重要手段，孰能生巧，考前一定要多做做練。下面學習啦小編為大家?guī)硇W六年級語文上冊期末測試題的內容，希望大家喜歡。
小學六年級語文上冊期末測試題題目
一、學會聆聽：同學們，請認真聽老師讀兩遍短文，完成練習：
1、這段話說明的對象是 ，采用的主要說明方法有 和 、 。
2、這段話采用了先 后 的說明順序。
3、人類區(qū)別于別的高等動物的特征是 、 、
二、字詞大觀園：
1、看拼音，把詞語規(guī)范的寫在括號里。
qín miǎn méng lóng jìng mì zhān yǎng kāng kǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bào yuàn tián jìng sì nüè wǎn lián hú lún tūn zǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、火眼金睛(找出正確的讀音畫—線)
提供(gōng gong ) 剛勁(jìn jìng ) 扁舟(biǎn piān )
滿載(zǎi zài ) 憎惡(zēng zèng ) 撮起嘴(zuō cuō )
3、填寫恰當的字。
mò yù yì jié jùn
沙( ) 沐( ) ( )制 ( )約 嚴( )
( )水 ( )習 ( )力 ( )束 ( )峭
( )生 ( )望 ( )立 ( )白 ( )工
( )寫 猶( ) ( )見 ( )力 ( )俏
4、先把詞語補充完整，然后選詞填空，使句子完整通順。
橫( )不幸 飽經風( ) ( )圇吞棗 ( )血搏殺
獨( )匠心 ( )走龍蛇 可見一( ) 興高( )烈
抑揚頓( ) ( )人譏笑 ( )風怒號 雅俗共( )
?、偎睦收b有聲有色，語調( )，表情豐富多彩。
?、趶埓鬆斠惠呑託v盡艱難困苦，是一位( )的老人。
三、按要求寫句子。
1、風停了，山中的一切變得非常幽靜。(改為擬人手法)
2、在他們聽來，我拉的小夜曲最難聽。(改為比喻手法)
3、你很聰明。 你要刻苦學習。(用關聯(lián)詞語連成一句)
4、寫一個反問句，贊美你喜歡的一個同學或老師。
5、我們都擔心明天會不會下雪。(用修改符號修改)
6、仿寫句子：
例：人生路上，有時一個微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。
人生路上，
人生路上，
四、積累與運用：
1、_____________，何人不起故園情。
2、珍惜自然資源，___________________。
3、我們愛我們的民族，________________________。
4、不精不誠，_______________。
5、 ， ;有所期約，時刻不易。
6、橫眉冷對千夫指，______________________。
7、昔我往矣，_____________。
8、我們熱愛大地，就像 一樣。 《這片土地是神圣的》
9、“哈哈，還是我的記性好。”這句話表面上是伯父 ，實際上是伯父 ?！段业牟隔斞赶壬?/p>
10、忽然，雷陣雨來了，像 在天上吼叫，又像
在云頭吟詠?！渡接辍?/p>
11、其間有一個十一二歲的少年，項____銀圈，手___一柄鋼叉向一匹猹盡力地_____去。那猹卻將身一______，反從他的胯下逃走了。
12、從你積累的古詩中任選兩句描寫四季景色的詩句寫下來。
五、生活鏈接：
1、當我們要報答母親的深恩時，我們會很很然的吟誦唐代詩人孟郊的《游子吟》(
)
2、小明的心思不在學習上，你用學過的詩句來勸勸他：( )
3、現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“
“來表達對朋友的美好祝愿。
4、請以保護環(huán)境為主題，寫一句宣傳標語或者廣告詞。
六、閱讀沖浪：
希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞(shū)神經發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒.唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契(qì)機，進而康復，享受到正常人享有
的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
(1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。
以手掩面——
契機——
(2)破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的( )中。
A.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )
B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！ ? )
(3)你對“生之喜悅”這個題目的理解：________________________
(4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。
A.________________________________________________________
B._______________________________________________________
(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?
________________________________________________________________________
(6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。
七、習作
在學習、生活和其它的活動中，我們曾經得到許多人的關心和幫助。這些感人的事就發(fā)生在我們身邊，同學們一定想表達自己的謝意，那就請你以“謝謝你，_________”為題寫一篇感激別人的習作。
題目：謝謝你，_________
要求：
1.把題目填完整：可填(媽媽、老師、警察叔叔……)
2.要通過一、二件具體的事表達你對他(她)的感激。
3.語句通順，書寫工整，字數四百以上。
附：聽力材料：
人類的語言
語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事。可是仔細想想，實在是一件了不起的大事，正是因為跟吃飯、走路一樣平常，人們才不去想它究竟是怎么回事兒。但是這三件事兒都是極不平常的，都是使人類不同于別的高等動物的特征。別的動物都吃生的，只有人類會燒熟了吃。別的動物，除了天上飛的河水里游的，走路都是讓身體跟地面平行，有幾條腿使幾條腿，只有人類直起身子來用兩條腿走路，把上肢解放出來干別的更重要的活兒。同樣，別的動物的嘴只會吃東西，人類的嘴除了吃東西還會說話。
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