六年級語文教學設計

　　六年級語文教學設計-山雨

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

　　3.領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　教學重點：引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。

　　教學準備：

　　1.收集有關描寫“雨”的優(yōu)美詞語或有關“雨”的詩文。

　　2.課件：課文插圖，拓展資料。

　　教學課時：

　　1課時。

　　一、導入新課，激發(fā)情感。

　　1.啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，用心傾聽，你準會能發(fā)現(xiàn)美。全班齊讀“導讀”。

　　2.揭示課題：今天我們要學的課文就是作者細心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。板書課題：山雨。全班齊讀課題

　　二、初讀課文，梳理內(nèi)容。

　　1.自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。提醒讀準字音，理解生詞(課件)

　　輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。

　　啼囀：形容鳥婉轉地叫。

　　2.談談對課文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導學生把課文讀正確、讀通順。

　　明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。

　　3.思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關的句子畫下來。

　　三、 再讀課文，品味賞析

　　1.自讀感悟。帶著“作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。

　　2.組織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。

　　(l)感悟雨聲的美妙、神奇。

　?、?ldquo;沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。

　?、?ldquo;像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。

　　③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

　　(2)感悟雨色的明麗、迷人。

　　①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

　?、?ldquo;這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。

　　③(課件)：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。

　?、?ldquo;記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。

　　(2)感情朗讀，加深理解。誰能把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家?課件：

　　A像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

　　B雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

　　C這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

　　①自己練習，邊讀邊體會。

　?、诔樯錁防首x聲，其他學生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象

　　四、背誦積累，拓展延伸。

　　1.引導學生選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

　　2.交流學生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語或詩文。

　　(1)小組交流學生收集的材料。

　　(2)集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。

　　3.寫話：那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。

　　五.板書設計

　　雨前 來得突然 悄悄地來

　　2、山雨 雨中 音韻美 色彩美 喜愛之情

　　雨后 山林的幽靜 熱愛大自然

　　六、教學反思：

　　《山雨》這篇課文，我以指導朗讀貫穿全文的教學，先由孩子們選擇自己喜歡的部分讀，然后問：“誰能把優(yōu)美動聽的雨聲變成朗讀聲來告訴大家?”孩子們在同學們的配樂朗讀聲中，閉上眼睛想象。當孩子們睜開眼時，紛紛描述自己的想象：“我幻想自己是一滴一滴的雨，在樹葉上丁當丁當?shù)厍弥?，實在好聽了?rdquo;“我幻想著山雨把每一塊巖石，每一片樹葉都淋濕了。”“我幻想著當山雨落在每一片樹葉，每一棵綠草的時候，它一定非常開心!”一個又一個學生富有韻味的朗讀聲，讓大家描繪出了一幅幅令人向往的山林雨景圖。但在搜集有關雨的詩歌這方面，有一部分學生做得不夠好，在以后的教學工作中，自己應加強這方面的工作。

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