人教版六年級上冊語文詹天佑教學(xué)設(shè)計

　　人教版六年級上冊語文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，積累詞匯，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，用“爭奪”、“爭持”各造一個句子。

　　3、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師，激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的堅強(qiáng)意志。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

　　四、教學(xué)時間：

　　兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。

　　2、通過課文2、3自然段學(xué)習(xí)，知道詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑下接受使命，展現(xiàn)了他的愛國主義精神。

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話導(dǎo)入，留下印象。

　　1、師：通過上篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“中國導(dǎo)彈之父”——錢學(xué)森，他為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)，今天我們再來認(rèn)識一個了不起的人物，他被譽(yù)為我國的“鐵路之父”、“中國近代工程之父”——詹天佑，是中國首位鐵路工程師，為中國近代工程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(課件出示)

　　2、師：課前同學(xué)們也收集了有關(guān)詹天佑的資料，誰能用一句話來介紹詹天佑。生交流。

　　3、師：詹天佑，一個中國人永遠(yuǎn)不能忘懷的名字!他以自己獨特的風(fēng)格魅力和不懈的努力，為我國的鐵路建設(shè)抒寫輝煌的一頁，更為中華民族在備受屈辱的日子里，贏得世界的尊重。來，讓我們一起來呼喚這個名字。

　　今天就讓我們一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1.自讀課文，思考問題。

　　(投影出示問題：(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敘述這件事的?)

　　(中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。)

　　2.認(rèn)識過渡句，理清段落層次。

　　(1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?

　　(2——3小節(jié)：詹天佑接受修筑京張鐵路的任務(wù)，4——6小節(jié)：具體修筑京張鐵路的過程)

　　(2)“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。”這句話在文中起了什么作用?

　　(3)接受使命后，詹天佑帶領(lǐng)施工人員做了哪幾件事?結(jié)合文中語言概括。

　　(勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路)

　　三、接受任務(wù)，感受愛國。

　　1、你可知道，詹天佑是在怎樣的情況下接受使命，修筑京張鐵路的嗎?找出相關(guān)句子。

　　2、交流認(rèn)識。

　　(1)“當(dāng)時，清政府剛提出……想進(jìn)一步控制我國的北部。”

　　他們?yōu)槭裁醋钃?(爭奪修筑權(quán)，控制我國北部，達(dá)到侵略的目的)不把中國發(fā)在眼中，就這樣讓他們阻撓成功嗎?

　　(2)“他們最后提出一個條件……他們就不在過問。”

　　現(xiàn)在看來，這是一個可笑、無聊的條件啊，我國修筑鐵路還要你們過問。帝國主義國家是在用條件來要挾我們。什么是要挾?抓住中國的什么弱點啊?

　　(3)“有一家外國報紙輕蔑……還沒有出世呢。”

　　這是在嘲笑我國的工程師，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中國人。

　　3、辨析詞語，造句。

　　出示句子：

　　(1)清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)。

　　(2)帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。

　　“爭奪”、“爭持”各是什么意思?任選一個詞造句。

　　師：就在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中，詹天佑毅然接受了的任務(wù)，肩負(fù)起修筑京張鐵路的重?fù)?dān)。

　　四、課后作業(yè)

　　1、造句：

　　爭奪……

　　爭持……

　　2、邊讀邊思：從文中什么地方感受出詹天佑是杰出的愛國工程師?

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　扣住語言文字誦讀、感悟、體會，引導(dǎo)學(xué)生了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認(rèn)識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅強(qiáng)意志。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道詹天佑是在怎樣的情況下接受任務(wù)——修筑京張鐵路的嗎?

　　師生交流。(詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。)

　　這節(jié)課，我們將深入課文，透過修筑京張鐵路中的點點滴滴來感受這位杰出的愛國工程師。(板書：杰出 愛國)

　　二、品詞析句，感悟人物。

　　師：詹天佑杰出的才能、愛國的熱情，融入了他修筑鐵路的三件事中了，誰來說說這三件事?

　　板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、師：勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。課件出示引讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計算。

　　用自己喜歡的方式讀讀課文第4自然段，看看詹天佑在勘測線路中是怎么說的?怎么做的?找出有關(guān)句子用批注寫寫自己的理解。

　　2、學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。

　　3、全班討論交流。

　　(1)指名讀詹天佑說的話，課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎……”

　　師：從詹天佑說的話中你體會出什么?(認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、嚴(yán)格要求、高度負(fù)責(zé))

　　指導(dǎo)朗讀。師：那就請你讀出他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)(一絲不茍、嚴(yán)格要求)。生讀

　　齊聲朗讀，再次感受。正是詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度奠定了修筑好京張鐵路的基礎(chǔ)，讓我們在朗讀中再次來感受一下。

　　(2)他是這么說的，又是如何做的呢?

　　師：從他的做法中你讀懂了什么?

　　生：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。(詹天佑身先士卒、率先垂范)請你讀好這句話。齊讀這句話。

　　生：塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。(詹天佑不怕環(huán)境惡劣，更不怕危險)請你讀好這句話。

　　生：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。(詹天佑克服困難、風(fēng)餐露宿)請你讀好這句話。

　　生：白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。(詹天佑不辭勞苦、夜以繼日)請你讀好這句話。

　　生：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(詹天佑身為工程師并沒有高高在上，卻不恥下問，多么謙虛啊)請你讀好這句話。

　　師：他身先士卒、不怕危險、夜以繼日、不恥下問，憑著這樣的精神怎么會修不好京張鐵路呢?讓我們一起在朗讀中再來感受一下。學(xué)生齊讀

　　(3)了不起的詹天佑，他這樣說這樣做源于他的一個信念，課件出示：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

　　師引讀：這是……失掉信心。從他的想法中，你明白了什么?(修筑好鐵路的堅定決心，愛國之心)只許成功，不許失敗。一旦失敗，會帶來什么后果啊?會遭到譏笑，會使中國工程師失掉信心，更會使全國人民都抬不起頭來。

　　師敘述：就是這樣一個信念支撐著他，遇到困難永不言棄。所以，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，他是在想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　師敘述：白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算，這時他又在想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　師敘述：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，此時，他還是在想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　師：正是詹天佑堅定的決心，愛國的熱情，使他克服重重困難，順利完成了勘測線路。

　　學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　1、在接下來的修筑過程中，詹天佑仍然遇到了很多困難，請你讀讀課文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的?在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。再看看詹天佑又是如何克服困難設(shè)計“人”字形線路的?想想火車是如何開上陡坡的。(課件出示要求)

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、指名上黑板畫畫開鑿隧道示意圖。(老師已經(jīng)將居庸關(guān)、八達(dá)嶺的示意圖畫在黑板上，我想請兩位詹天佑上黑板來畫畫開鑿隧道的示意圖。)

　　4、點評：畫對了嗎?詹天佑，我想問問你，為什么采用這種方法開鑿隧道啊?(因為居庸關(guān)山勢高、巖層厚，所有采用這種從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法。)

　　畫對了嗎?你這是什么開鑿法呀?怎么和他的不一樣?請這位詹天佑來給大家解釋一下。(這是豎井開鑿法，先從山頂往下打一口井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工。)為什么這樣設(shè)計啊?(因為八達(dá)嶺隧道長約1100米，是居庸關(guān)的三倍長，所以采用這種方法可以縮短一半的工期)師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動來給你些藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?/p>

　　5、師：當(dāng)詹天佑和施工人員來到青龍橋附近，施工又到了一個大難題?指名說困難。(由于坡度大，火車無法開上去。)教師板書青龍橋附近地形。

　　6、師敘述：詹天佑心想：設(shè)計隧道?不行，不符合設(shè)計隧道的條件。要不把這個陡坡鏟平點?也不行，用時太長，工作量太大了。如果這坡度變緩就好了，他就這樣思來想去，終于想到了一個好辦法?誰來說。

　　教師畫示意圖，邊問：為什么采用“人”字形線路設(shè)計?為什么采用兩個火車頭?

　　(采用“人”字形線路設(shè)計，減緩坡度，采用兩個火車頭，增加動力。)

　　7、指名上黑板演示。(現(xiàn)在，我請一位列車駕駛員來把火車開過這座山。)

　　恭喜你，開過這個陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設(shè)計成功了。

　　8、師：無論是豎井開鑿發(fā)，還是“人”字形線路設(shè)計，都可謂是巧奪天工啊，從這些設(shè)計中我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢?(一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。)

　　難怪人們說詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

　　三、整體概括，升華主題。

　　1、就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，比原計劃提早了兩年，這件事給了那些藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?/p>

　　這個四年里，你可知道詹天佑經(jīng)歷了多少磨難?這是老師收集整理的一段資料。(課件出示)默讀。

　　█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

　　█帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

　　█鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

　　█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲;有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

　　面對困難，他沒有放棄，沒有退縮，總是想：(師引讀)這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　2、今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。假如你來到青龍橋車站，站在詹天佑銅像前，你會如何贊嘆?

　　生：你真是杰出的愛國工程師，修筑的京張鐵路使中國人揚(yáng)眉吐氣。

　　生：你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設(shè)計給后人留下了寶貴的財富。

　　生：你是一位杰出的愛國工程師，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。

　　……

　　三、課外作業(yè)

　　1、收集有關(guān)詹天佑的資料讀一讀，深入了解詹天佑這個人物。

　　2、制作一份關(guān)于詹天佑的小報。(電子小報、手抄報均可)

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