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人教版六年級上冊語文春夜喜雨教學(xué)設(shè)計

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  《春夜喜雨》是唐代大詩人杜甫的一首寫春雨的詩,六年級語文老師要如何設(shè)計這首詩的教學(xué)呢?學(xué)習啦小編在此整理了人教版六年級上冊語文春夜喜雨教學(xué)設(shè)計,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版六年級上冊語文《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計1

  一、談春雨,導(dǎo)入課文。

  1.啟發(fā)談話:同學(xué)們,現(xiàn)在正是春天。我們說春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲,那么,春雨就是這歌曲中調(diào)皮動聽的音符。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨,春雨有什么特點呢?同學(xué)們平時都善于觀察,大家說說你觀察到的春雨吧!

  學(xué)生談春雨。

  2.導(dǎo)入課文,簡介詩人。

  一個春天的夜晚,下起了雨,一位大詩人抑制不住對春雨的喜愛,寫下一首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代“詩圣”杜甫,這首詩就是我們今天要學(xué)的《春夜喜雨》。有的同學(xué)課前查閱了資料,了解了杜甫的生平和他的詩歌風格,有這方面資料的同學(xué)和大家交流。你還讀過杜甫的哪些詩?

  二、初讀古詩,認識生字。

  1.教師范讀古詩,簡介這首古詩。

  提問檢查學(xué)生課外收集資料、預(yù)習課文情況:你在課外了解了哪些有關(guān)古詩的知識?

  簡介《春夜喜雨》的體裁:《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八句,分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

  2.自由讀《春夜喜雨》,小組合作學(xué)習。

  要求:①正確朗讀這首詩。

 ?、诮Y(jié)合你所知道的資料,試理解詩句的大概意思。

 ?、厶岢霾欢膯栴}。

  3.檢查自學(xué)情況:

  (1)糾正字音:指名讀詩,其他同學(xué)認真聽,看他是否做到正確流利。

  讀準下列字音:甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu

  (2)提問:這首詩寫于什么時候?什么地方?(春天的一個雨夜。詩人住在成都——從書上對“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。)

  (3)說一說自己讀了詩的初步感受,提出不懂的字、詞,在班上交流。

  了解下列一些字詞的意思:

  乃:就。

  發(fā)生:在詩中的意思是雨降落、降臨。

  潛:暗暗地,悄悄地。

  徑:小路。

  花重:花因沾著雨水,顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛。“重”讀zhòng。

  三、朗讀感悟,體會意境。

  (一)朗讀課文,想一想應(yīng)該用什么樣的語氣和感情讀這首詩。

  討論:題目是“春夜喜雨”,應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀,讀出對春雨的喜愛。

  練習有感情地朗讀這首詩。

  (二)詩人為什么喜愛春雨呢?詩句中并沒有一個“喜”字,詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢?

  教師相機指導(dǎo)學(xué)生說說對詩句的理解,體會意境。

  1.感悟“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生”。

  雨知道時節(jié),在這春天正需要它的時候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法?

  (擬人。把雨擬人化,表現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛。)

  2.著重體會“隨風潛入夜,潤物細無聲”。

  (1)學(xué)生說說自己對詩句的理解。

  (2)教師引導(dǎo):在這夜晚,春雨隨風悄悄地飄灑下來,無聲無息地滋潤萬物。大家想想:春雨有什么好處?

  (春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長,春雨為大地創(chuàng)造了生機,給人們帶來了希望。)

  春雨有這么重要的作用,但是她“潤物細無聲”,她一點也不因為自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎?

  (春雨具有無私奉獻的精神。)

  (3)那么這時詩人心中充滿了什么感情?

  (對春雨的喜愛和贊美。)

  所以,讓我們帶著這種感情再來好好品讀這兩句詩吧!(學(xué)生有感情地讀頷聯(lián)兩句。)

  3.學(xué)習“野徑云俱黑,江船火獨明”。

  大家展開想象:詩人可能先是在屋里,聽到春雨輕輕灑落的聲音,他心情十分愉快。接下來,他怎么做?

  (詩人推開屋門走了出去。從“野徑云俱黑,江船火獨明”可以看出詩人可能走出了屋,看到了野外、江面的景象。)

  說說頸聯(lián)兩句的意思。

  4.想象“曉看紅濕處,花重錦官城”。

  (1)最后兩句也是詩人看到的嗎?為什么?

  (最后兩句是詩人想到的。從“曉看”知道詩人是在想:第二天早晨可以看到……)

  說說對這兩句的理解。

  (2)聯(lián)想:詩人看到了這場及時雨,他不禁想到第二天早晨,一定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水,顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實呀,詩人想到的可能還不止這些呢,請同學(xué)們大膽想象,詩人可能還想到了什么。如果是你,你還會想些什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,如詩人可能想到農(nóng)民會在雨后播種,麥苗喝飽了雨水又長高了一截,人們開始踏青賞花了……)

  三、總結(jié)升華,指導(dǎo)背誦。

  1.學(xué)習了這首詩,你有什么感想?詩人在這首詩中表達了怎么的思想感情?為什么詩人能把春雨寫得這么美好?

  引導(dǎo):像詩人一樣熱愛大自然,熱愛生活,并且善于觀察,感覺生活中的美。

  2.朗讀背誦。注意詩的節(jié)奏:

  好雨/知時節(jié),當春/乃發(fā)生。

  隨風/潛入夜,潤物/細無聲。

  野徑/云俱黑,江船/火獨明。

  曉看/紅濕處,花重/錦官城。

  四、拓展閱讀,欣賞古詩。

  早春呈水部張十八員外二首(其一)

  \[唐\]韓愈

  天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。

  最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。

  五、作業(yè)。

  搜集古今中外寫春天、春雨的詩,自主積累古詩。

  人教版六年級上冊語文《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標:

  1、 有節(jié)奏的誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦并默寫這首詩。

  2、 以字的品析為切入點,抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點,體味詩詞推敲字句的妙處。

  教學(xué)過程

  一,導(dǎo)入課題

  1.生背誦課前一首詩《泊船瓜洲》。討論本詩中用得好的一個字——“綠”。生談自己的感受。

  是啊,中華民族是一個詩的民族,詩人通過反復(fù)推敲,斟詞酌句,表達更深遠的情意,今天我們來品讀杜甫的名篇——《春夜喜雨》

  師板書課題。

  2.讀詩題,解詩人

  學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料,介紹杜甫。

  師介紹:杜甫“為人性癖耽佳句,語不驚人死不休”,正是他嚴謹創(chuàng)作態(tài)度的真實寫照。在我國文學(xué)史上有“詩圣”之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首,有《杜少陵集》。

  老師講解“語不驚人死不休”,并用爽快流暢的行書進行板書。引導(dǎo):杜甫的是是否真的是這樣的呢?我們來一起品讀這首詩。

  二、讀古詩,品詩意

  (一)感受律詩韻律美

  1.生自由朗讀古詩,要求讀通順,讀準字音。

  2.點名讀詩,教師進行點撥,讀準詩的節(jié)奏,相機進行指導(dǎo)。請學(xué)生再讀,檢驗指導(dǎo)的效果。

  3.感受律詩的韻律美。

  指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個字的拼音(生sheng、聲sheng、明ming、城cheng),了解律詩的押韻方法,注意韻腳的誦讀,學(xué)生自由讀古詩,注意抓住節(jié)奏,讀出韻律美。

  4.古時候,詩歌都是可以配樂吟唱,今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來吟唱這首詩。

  通過這樣的多角度的誦讀,感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美。

  (二)抓題眼,品詩意

  1. 讀詩題,品題眼

  (1)生讀詩題,抓題眼

  “喜”,為什么用“喜”呢?

  (2)講解“喜”字的字源,用喜字說成語。

  (3)出示大紅雙喜字,你看到這個“喜”字會想到什么成語呢?(喜結(jié)良緣)。了解喜在中國文化中的運用和重要意義。(滲透中華漢字文化)

  (引導(dǎo):詩人杜甫“喜”的是什么呢?為什么“喜”呢?)

  了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料,明白這場春雨滋潤世間萬物,特別是農(nóng)作物,必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。

  2.自讀古詩,解題眼

  杜甫說:“語不驚人死不休”,我們就應(yīng)該在他的詩中去品味,看你能夠從這首詩中的那些地方品出詩人的“喜”來。

  看看這樣的雨吧:雨是最尋常的,一下就是兩三天??蓜e惱。看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

  尊重學(xué)生自己的個性化的感悟。

  預(yù)設(shè):“潛入夜”和“細無聲”相配合,不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意“潤物”,無意討“好”。如果有意討好,它就會在白天來,就會造一點聲勢,讓人們看得見,聽得清。惟其有意“潤物”,無意討“好”,它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來,在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。

  學(xué)寫“潛”字,注意右邊的第一個“夫”捺畫變成點,這是避讓。

  生練習書寫。

  討論:學(xué)生較難理解“野徑云俱黑,江船火獨明”,引導(dǎo)學(xué)生思考:這和潤物有關(guān)系嗎?并發(fā)表自己的見解。

  老師解讀:雨這樣好,當然希望它能下透徹,倘若只下一小會,那“潤物”也很不徹底,詩人正是抓住這一點,寫下了第三聯(lián),只有十個字,便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了,上聯(lián)是從聽覺來寫雨的潤物功能,而本聯(lián)則從什么角度來寫?是從視覺來表現(xiàn)雨意濃厚。

  本句運用了常用的反襯的手法,突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖,并點題。

  討論三,“重”——“曉看紅濕處,花重錦官城”句是詩人的想象,雨水下的細小,密密的,輕輕的,所以并向大雨一樣,葉子上、花上都沾上了雨水,所以顯得沉重,詩人只是寫了花朵,大家想一想,還會有哪些人和物會欣喜開心呢?

  讓學(xué)生充分表達自己的個人見解。

  通過大家的反復(fù)品讀、探究,我們真切的感受到了杜甫詩句真的是“語不驚人死不休”啊。

  4.感受了春雨的可喜,品味到了杜甫的“憂民”之情。

  背誦《春曉》,比較一下,《春曉》中的“花落知多少”與《春夜喜雨》中的“潤物細無聲”相比,哪一種雨更喜人呢?談?wù)勀愕目捶?

  預(yù)設(shè)師講解:輕輕悄悄的來,滋潤著世間萬物,特別是農(nóng)民的農(nóng)作物,又是一個好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對人民群眾的關(guān)心。不禁讓我又想起了鄭板橋的《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩句,

  出示全詩: 衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲。 些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。

  大家不妨也來品一品,詩人對人民大眾的關(guān)懷之情。

  5.請同學(xué)們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。

  6.背誦并默寫古詩。

  三、拓展誦讀,品詩人情懷

  1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩人的“憂國”情懷。

  2.比較誦讀,體會詩人的愛國情懷。

  四、布置作業(yè)

  五、板書設(shè)計

  人教版六年級上冊語文《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會七個一類字“喜、發(fā)、閏、潤、勿、物、細”,兩個二類字“隨、潛”。

  2、讀背古詩,發(fā)展想象,感悟古詩之美。

  3、啟迪靈性,相機發(fā)展語言。

  教學(xué)重點:識計一類字。

  課時安排:兩課時

  教具準備:詞語卡片,多媒體軟件,生活場面幻燈片

  教學(xué)過程:

  一、運用各種方法讀,糾正字音。

  導(dǎo)語:今天我們來學(xué)習唐朝詩人杜甫的另一首詩《春夜喜雨》。齊讀課題。

  解題:春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨,作者的心里很高興。

  1、示范讀,學(xué)生聽準字音。

  2、學(xué)生自讀,讀準字音。

  3、檢查讀,糾正字音。

  二、運用定位聯(lián)想認字。

  1、學(xué)生在詩中劃出一類字。

  2、教師劃出一類字,請學(xué)生看你劃的和老師劃的一樣嗎?

  3、學(xué)生一邊慢讀一邊記詩中的一類字。

  4、背誦后檢查。

  5、一邊背詩一邊回憶一類字的樣子。

  6、在詩中認,打亂順序認,脫離詩境認。

  三、運用多種識字方法記字。

  (一)、記憶字型

  1、自己想辦法記并書寫。

  2、在虛宮格中指導(dǎo)書寫。

  3、分析喜的字理,讓學(xué)生感受漢字的可愛。

  4、組詞理解意義。

  5、相機發(fā)展語言。(例如用“喜歡”說一句話。)

  發(fā):運用數(shù)字筆畫以法記憶并在虛宮格中指寫。

  細:部件組合法記憶并組詞。

  物:1、部件組合法記憶。觀察“中”字做偏分發(fā)生了什么變化。

  2、組詞理解字義。

  3、學(xué)習“勿”。

  (1)“物”是形聲字,去掉牛字旁后念什么?請你猜一猜。

  (2)你在什么地方見過這個字。(出示有“請勿吸煙”“請勿喧嘩”生活場景圖,使學(xué)生在生活實際中理解“勿”的意思。)

  小結(jié):在生活中要細心觀察,你也會學(xué)到很多知識。

  (3)出示物。(牛是一種溫順的動物,古時人們把它看成是吉祥的象征,所以人們把牛字旁作為物的偏旁,作為動物的總稱。右邊“勿”表示它的讀音,是“物”的聲旁。

  潤:1、部件組合法記憶。

  2、“潤”是三點水秀,說明它和水有關(guān)系,組詞理解。

  3、“潤”也是形聲字,三點水秀是它從形分表示它的意義,右邊“閏”是它的聲旁,猜一猜這個字念什么?

  4、出示“閏”你在那見過這個字?

  5、出示帶有“閏”字的臺歷并說明“閏”是“閏年”、“閏月”的閏,請你回家查資料看一看“閏年”“閏月”是怎么回事。

  課中***

  (二)小組內(nèi)檢查一類字,然后教師用卡片檢查。

  (三)卡片出示二類字“隨”,“潛”,學(xué)生認讀。

  四、有感情的背誦。

  (一)出示畫面并聽發(fā)音。

  (二)學(xué)生有感情地朗讀。

  (三)聽歌《春夜喜雨》,感情升華。

  五、鞏固練習,(烏龜媽媽點名)

  六、學(xué)習成語。(在語言環(huán)境中應(yīng)用。)

  喜出望外和風細雨

  第二課時(略)

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