人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看戲教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《看戲》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)教學(xué)：了解通過(guò)觀察表現(xiàn)總體印象的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等5個(gè)字。

　　2.能力訓(xùn)練;初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)場(chǎng)面的詞語(yǔ)。

　　3.思想情感教育：感受藝術(shù)家熱愛(ài)人民和人民愛(ài)戴藝術(shù)家的動(dòng)人情景。

　　二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn);這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是材料的取舍和詳略的安排。記敘要圍繞中心，這個(gè)道理不難理解，但同學(xué)們往往不懂得記的中心一定要通過(guò)文章的材料取舍和詳略安排才能得到落實(shí)，體現(xiàn)。忽視了材料取舍和詳略安排，記敘的中心就有可能被蕪雜的內(nèi)容，繁冗的語(yǔ)句所掩役或沖淡。恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)記敘的中心處理好詳略是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2。教學(xué)難點(diǎn)：

　　材料為什么這樣取舍，詳略為什么這樣安排，這一點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　l.明確本單元教學(xué)重點(diǎn)。

　　2.檢查預(yù)習(xí)字詞掌握情況釋詞正音

　　3 據(jù)預(yù)習(xí)題切入課文，理解內(nèi)容，掌握教學(xué)重點(diǎn)。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1 啟發(fā)提問(wèn)：

　　(1)已學(xué)過(guò)的二個(gè)記敘文單元，這兩個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)是什么?(記敘的中心;記敘的順序。)

　　(2)記敘的中心與材料的關(guān)系如何?

　　(無(wú)論是記人敘事，還是寫(xiě)景狀物，都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反 映，都表達(dá)了作者對(duì)生活的一定看法。文章所反映的生活和作者 對(duì)生活的理解、感受，就是記敘的中心，也叫中心思想。中心思 想是依靠人、事、景、物這些材料來(lái)表現(xiàn)的，因此，記敘文的材

　　料必須為中心思想服務(wù)，做到記敘的中心明確、集中。)

　　(3)記敘的順序一般有哪些?

　　(記敘文的寫(xiě)作順序，一般有順敘、倒敘、插敘。)

　　上述三個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生回答時(shí)各舉～例。

　　2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元說(shuō)明并思考。

　　(1)處理記敘的材料詳與略的依據(jù)是什么?

　　3.檢查課前字詞掌握情觀.釋詞正音

　　(l)檢查

　　(2)出示小黑板，釋詞正音：

　　屹 凝 蜃 讒 耿 穆 沛 屏

　　屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。

　　好讒：好險(xiǎn)的，挑撥離間的人。

　　圓潤(rùn)：飽滿而潤(rùn)澤。

　　鏗鏘：這里形容聲音有節(jié)奏而響亮。

　　充沛：充足而旺盛。

　　4導(dǎo)人新課。

　　同學(xué)們看過(guò)戲嗎，假如老師要你寫(xiě)一篇關(guān)于看戲的記敘文你想寫(xiě)那些較合適

　　肯定種種構(gòu)思。并和課文比較，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣^

　　5 聽(tīng)課文錄音.了解內(nèi)容

　　要求學(xué)生通讀課文

　　明確 誰(shuí)看戲?什么地方看戲?看社么戲?誰(shuí)演? 演的什么戲?要求學(xué)生用一句話概括。

　　簡(jiǎn)介梅蘭芳。

　　6精讀課文，理解內(nèi)容。

　　結(jié)合預(yù)習(xí)題2.(1)分段。(2)寫(xiě)出文章中心

　　全文可分為三部分。

　　組一部分(第1-2段)啟幕前氛圍。

　　第二部分(第3-6段)寫(xiě)看演出的情景

　　名各三部分(第7段)，寫(xiě)現(xiàn)后的感受。

　　文章按時(shí)間順序記敘，因而看戲有三個(gè)階段：看戲前一看戲中一看戲后。

　　(Z)中心是什么?結(jié)合練習(xí)題(三)，應(yīng)選擇B。

　　(3)，哪些內(nèi)容詳寫(xiě)?為什么這些內(nèi)容要詳寫(xiě)?

　　綜合練習(xí)題(二)，討論。小結(jié)： 2、 4、 5、屬于詳寫(xiě)，因?yàn)檫@些內(nèi)容正是直接體現(xiàn)中心思想的內(nèi)容。

　　(4)歸納中心與記敘材料的一些規(guī)律?

　　值得注意的是材料取舍和詳略安排。本文詳細(xì)描述了觀眾在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是這些材料表現(xiàn)文章的中心?？梢?jiàn)兒能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)樣寫(xiě)。反之則應(yīng)寫(xiě)?？偨Y(jié)歸納串講分析學(xué)生作文詳略處理上存在的問(wèn)題。

　　7.課堂練習(xí)。理解掌握“記敘的詳略”有關(guān)概念;掌握有關(guān)字詞。

　　8作業(yè)：朗讀課文。完成作業(yè)本練習(xí)一、二、三、四、五。

　　第二課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　了解本文對(duì)材料的取舍和詳略的安排。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　一、聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　二、1.朗讀課文第一節(jié)。問(wèn)：第一節(jié)與寫(xiě)看戲有什么聯(lián)系?先簡(jiǎn)潔交代了看戲的時(shí)間和地點(diǎn)。并以兩個(gè)“沒(méi)有”、三個(gè)“靜靜地”著意渲染了露天劇場(chǎng)的靜溢氣氛。

　　2.學(xué)生朗讀第二節(jié)，要求學(xué)生找一句比喻句?“這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海”“這”指代什么?這里以整段文字寫(xiě)觀眾之“多”(像 一個(gè)人悔)，寫(xiě)場(chǎng)內(nèi)天氣熱” ：(如“他們所發(fā)散出來(lái)的熱力和 空氣中的暑氣凝結(jié)在一起”)寫(xiě)觀眾之“靜”(如“海在屏住呼 吸”)

　　3.這樣寫(xiě)有什么作用?

　　寫(xiě)劇場(chǎng)里人多、天熱、人靜，這種異乎尋常的情景預(yù)示這次看戲非同一般。從而激起讀者的懸念。

　　4學(xué)生個(gè)別朗讀第2部分(3-6段)

　　思考：(1)“人海”隨著劇情的變化有哪些變化?在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句。

　　(平靜——膨脹——平靜——膨脹)

　　(2)介紹劇情的重點(diǎn)在哪里?

　　課文以四個(gè)“有…··，也有……”的排比句簡(jiǎn)介演員所表演的 劇情內(nèi)容。

　　(3)第四一六節(jié)從哪些方面寫(xiě)了演員表情?劃出有關(guān)詞語(yǔ)。觀眾有何反應(yīng)?

　　這里課文細(xì)致地描寫(xiě)女主角穆桂英扮演者的精彩表演和觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)。作者從臺(tái)步、唱腔、表情、動(dòng)作等幾方面描述：

　　臺(tái)步——輕盈而矯健;

　　演員表演 唱腔——圓潤(rùn)、柔和、鏗鏘

　　表情——一笑一顰

　　動(dòng)作——優(yōu)雅

　　觀眾反響： 雷轟般的掌聲;狂暴的掌聲;

　　著魔一樣，鴉雀無(wú)聲;不約而同立起來(lái).

　　部分是全文的核心，也是作者描寫(xiě)場(chǎng)是最精彩的物表演和觀眾的反響充分地表達(dá)了文章的中心。

　　(4)學(xué)生再讀第四節(jié)。進(jìn)行背誦比賽。要求全體學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示集體背誦。

　　5.齊聲朗讀第三部分(第七節(jié))

　　問(wèn)，寫(xiě)這一節(jié)是否畫(huà)蛇添足?

　　文章在此點(diǎn)明藝術(shù)家的名字，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這是一個(gè)奇跡，這奇跡又是怎樣產(chǎn)生的。把對(duì)藝術(shù)家和觀眾的贊嘆上升到對(duì)人民當(dāng)家作主的新中國(guó)的由衷贊美，使主題得到了升華。

　　三、小結(jié)全文提問(wèn)，由學(xué)生回答教師評(píng)析。

　　1.記敘的詳略由什么決定?2.本文哪些評(píng)寫(xiě)?3.哪些路寫(xiě)?中心是什么?(略)

　　四、課堂練習(xí)：課后練習(xí)六。作業(yè)本練習(xí)七。作業(yè)本八——