人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文彩色的翅膀教學(xué)反思

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，六年級(jí)語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)后也應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，這樣才能在高質(zhì)量教學(xué)的大道上一路前行。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文彩色的翅膀教學(xué)反思，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教學(xué)反思1

　　《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛(ài)海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法。基于略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;發(fā)揮連接語(yǔ)的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島?二是交流讀完課文后的感受。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　上課開(kāi)始，我從題目入手，讓學(xué)生想“看到題目，你猜課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容?”學(xué)生說(shuō)：“看到題目，我想課文可能寫(xiě)的是昆蟲(chóng)的翅膀，或者是寫(xiě)鳥(niǎo)的翅膀之類(lèi)的內(nèi)容。”“通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了課文寫(xiě)的是一個(gè)什么故事?通過(guò)這個(gè)故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士怎樣的高尚品德?”本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。所以我讓學(xué)生充分讀文，找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”一句中體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞，另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。”中體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情;有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”中體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。

　　課文中關(guān)于“西瓜不平常的來(lái)歷”這一部分，屬于插敘。教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)們認(rèn)真讀這一部分，然后想一想，如果沒(méi)有這段內(nèi)容，對(duì)于理解課文會(huì)有哪些困難，從而讓學(xué)生體會(huì)插敘的作用。

　　人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教學(xué)反思2

　　《彩色的翅膀》一文是一篇自讀課文，旨在教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)。文章通過(guò)描寫(xiě)海防戰(zhàn)士的生活向我們展示了人民解放軍扎根邊疆。建設(shè)邊疆的決心。

　　一群漂亮的小蝴蝶在屏幕上翩翩起舞，伴著《軍港之夜》的音樂(lè)有節(jié)奏地舞動(dòng)，這一環(huán)節(jié)完全把學(xué)生帶入了夢(mèng)的天堂，讓他們對(duì)海港之上蝴蝶的形象有了一個(gè)夢(mèng)的想象，充滿(mǎn)了對(duì)這美景的向往，同學(xué)們陶醉的神情讓我明白這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是那樣的妙不可言。過(guò)渡語(yǔ)：“這一切美景離不開(kāi)海防戰(zhàn)士的努力，因?yàn)闆](méi)有他們的努力這里還是一片荒蕪，為什么呢?他們是如何努力的呢?”這一語(yǔ)言的運(yùn)用將學(xué)生的思想拉回到了課堂，拉進(jìn)了課文，使他們有了讀課文，深入了解課文的欲望。同學(xué)們很深情地朗讀課文，有的同學(xué)還提出了一大串的問(wèn)題，如：“小高偉大，他的戰(zhàn)友偉大嗎?”“寶石島是什么樣的?現(xiàn)在的寶石島發(fā)生了怎樣的變化?”此時(shí)，我知道同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情充分被調(diào)動(dòng)了，乘熱打鐵，要想知道問(wèn)題的答案就來(lái)看看寶石島的資料，再讀課文。我借助多媒體向?qū)W生播放了寶石島的資料及圖片，同學(xué)們一個(gè)個(gè)驚嘆不已，贊不絕口，又一次深情朗讀文章找答案，而且各抒己見(jiàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，每一個(gè)疑問(wèn)都迎刃而解，而且學(xué)生在激動(dòng)之時(shí)還會(huì)做出動(dòng)作來(lái)，充分理解了邊防戰(zhàn)士的生活及他們建設(shè)祖國(guó)的決心，也明白了彩色翅膀的含義。為了幫助學(xué)生更深入理解課文，我給學(xué)生找了描寫(xiě)邊防戰(zhàn)士的七個(gè)小故事，學(xué)生的反應(yīng)很強(qiáng)烈，能直言不諱的說(shuō)出內(nèi)心的想法，本課在音樂(lè)聲中結(jié)束了。

　　看似成功的一堂課，可是也存在很多問(wèn)題。多媒體的運(yùn)用確實(shí)幫助學(xué)生很好地理解了課文，但是我忽略了一點(diǎn)：要有感官上和視覺(jué)上的渲染，這樣才會(huì)更完美。如果我能在上課前播放描寫(xiě)海防戰(zhàn)士生活的紀(jì)錄片看一看，也許課堂效果、學(xué)生的理解會(huì)更提升一個(gè)臺(tái)階。所以，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心準(zhǔn)備，三思而行，讓我的語(yǔ)文課堂更具魅力。

　　人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《彩色的翅膀》教學(xué)反思3

　　《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文，課文比較好理解，如何在教法上有些新的突破?我認(rèn)真鉆研了課文，發(fā)現(xiàn)有幾處亮點(diǎn)可以讓學(xué)生用在自己習(xí)作的時(shí)候。于是我便把本文的學(xué)習(xí)定位在：從本文看對(duì)自己習(xí)作的借鑒作用。

　　上課了，在學(xué)生大致了解課文內(nèi)容后，我便提出了問(wèn)題：“這篇課文中的什么地方我們可以在寫(xiě)作文的時(shí)候借鑒?可以從文章的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，可以從文章的用詞譴句來(lái)說(shuō)，也可以從開(kāi)頭結(jié)尾、題目來(lái)說(shuō)......”同學(xué)們深思后，紛紛發(fā)言.

　　在交流討論中，學(xué)生已經(jīng)能感覺(jué)到作者設(shè)置懸念的寫(xiě)法，這可以引起我們閱讀的興趣。

　　學(xué)生說(shuō)的這些方面，恰恰是本文在習(xí)作方面最值得借鑒的地方，學(xué)生都說(shuō)到了。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的是什么?我覺(jué)得不僅僅是要把一篇課文理解了，還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點(diǎn)滴方法技巧。不同的課文，在備課時(shí)找準(zhǔn)它的閃光點(diǎn)——最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在上課及時(shí)滲透。

　　需要改進(jìn)的地方：由于用一節(jié)課就完成了教學(xué)，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，估計(jì)部分學(xué)生應(yīng)付了事，在做練習(xí)時(shí)，一些課文里面的詞語(yǔ)搭配，不知道如何做。看來(lái)，把課文讀熟是后面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。