蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23孔子游春
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《孔子游春》描繪了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔游賞,巧借泗水實(shí)施教育的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《孔子游春》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《孔子游春》課文原文
春天到了,孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水河邊游玩。
陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)……
孔子的心情很不平靜,就像他眼前的泗水波瀾起伏。活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái),又不知疲倦地奔騰而去,孔子動(dòng)情地望著泗水河,陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么,都圍攏過(guò)來(lái)。
子路問(wèn)道:“老師在看什么呢?”
孔子說(shuō):“我在看水呀。”
“看水?”弟子們都用疑惑的眼光望著老師。
顏回說(shuō):“老師遇水必觀,其中一定有道理,能不能講給我們聽(tīng)聽(tīng)?”
孔子凝望著泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō):“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,他好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!”
弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論,無(wú)不驚訝,誰(shuí)能料想,從司空見(jiàn)慣的流水中,老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理!
綠草如茵的河畔,弟子們圍在老師身邊,有的蹲著,有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦,弟子們跟著唱起歌來(lái)。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔,洋溢著濃濃的師生情誼。
過(guò)了一會(huì)兒,弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_(kāi)了,有的采花,有的捕蝶,有的垂釣,有的戲水,只有顏回和子路在陪伴著老師。孔子說(shuō):“可以說(shuō)說(shuō)你們的志向嗎?”
子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:“我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用,就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮,從容不迫地說(shuō):“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。”
孔子用贊許的眼光看著他們,微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“顏回呀,聽(tīng)說(shuō)你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里。何不唱給老師聽(tīng)聽(tīng)?”
孔子說(shuō)著,將琴推到顏回面前,顏回并不推辭,他調(diào)好琴弦,一邊彈一邊唱??鬃酉仁莻?cè)耳傾聽(tīng),過(guò)了一會(huì)兒,竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。
泗水河畔的春意更濃了。
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《孔子游春》教學(xué)札記
語(yǔ)文教學(xué),要重視提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,就應(yīng)該首先重視朗讀與背誦,反復(fù)的朗讀有利于提高學(xué)生的朗讀能力,有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力;背誦是為了豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累,使學(xué)生能夠形成厚實(shí)的語(yǔ)文底蘊(yùn),是學(xué)生能夠自如地運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面或者口頭的基礎(chǔ)積累,因?yàn)楹穹e然后才能薄發(fā)。
在一堂語(yǔ)文課上,如何重視朗讀與背誦呢,受時(shí)間的限制,我們不可能面面俱到,也不應(yīng)該面面俱到地進(jìn)行朗讀與背誦的教學(xué)訓(xùn)練。而應(yīng)該有所選擇,有所突破。我想這也是眾所周知的。
《孔子游春》一文生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的感情,字里行間洋溢著濃濃的師生情誼。而文章在景物描寫(xiě),人物語(yǔ)言的刻畫(huà)上,也是有其精彩獨(dú)到之處,尤其是描寫(xiě)“泗水河畔的春色”和“孔子論水”的兩段文字,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,擬人,排比等修辭手法,描寫(xiě)更是十分的形象生動(dòng),語(yǔ)言富有節(jié)奏感,朗朗上口,是指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦的首選,也是學(xué)生語(yǔ)言文字積累到首先。
因此,我在教學(xué)《孔子游春》一文時(shí),我就把朗讀和背誦的訓(xùn)練落實(shí)在這兩個(gè)重點(diǎn)的段落上,一個(gè)課時(shí)完成一個(gè)段落的朗讀和背誦。
第一課時(shí),我用這樣一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)讀課文:
孔子為什么要帶他的弟子到泗水河畔去游春呢,那里的景色有多美,課文是如何描述的?請(qǐng)同學(xué)們劃出有關(guān)的段落,自由朗讀,在朗讀中想像那里美麗的春光。
然后出示下面的一段話:
陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
指導(dǎo)朗讀:
你覺(jué)得這段文字中那些詞語(yǔ)寫(xiě)出了春天的特點(diǎn),寫(xiě)出了春天的給人帶來(lái)的美麗與溫馨?
交流后指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞語(yǔ),讀出自己的感受。
在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,我再指導(dǎo)學(xué)生背誦。先是出示下面的提示方式,讓學(xué)生根據(jù)提示,練習(xí)背誦這一段話。
陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊___________,___________,____________像__________,在給___________________。大自然多像_________________!____________是她________,_________是她__________,__________是她__________,__________是她___________……
然后再在這個(gè)基礎(chǔ)上練習(xí)默備。
第二課時(shí),我抓住“水之四德”這一段文字,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀背誦。教學(xué)時(shí),我抓住孔子“遇水必觀”引導(dǎo)學(xué)生思考:
為什么孔子“遇水必觀”?在孔子的心里水有什么特別之處呢?
根據(jù)學(xué)生的討論出示下面的一段文字:
孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!”
通過(guò),通過(guò)賞讀,使學(xué)生理解:這是一番充滿(mǎn)生活哲理的話,孔子是對(duì)他的學(xué)生說(shuō)水,也是對(duì)他的學(xué)生說(shuō)做人,孔子希望他的弟子能夠具有水一樣的品性。然后進(jìn)行反復(fù)的多形式的朗讀,把孔子對(duì)水充滿(mǎn)的敬佩和贊美之情讀出來(lái)。
在熟讀的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦,同樣采用先提示,后默備的方式。許多同學(xué)都是當(dāng)場(chǎng)就把這兩段文字背誦了下來(lái)。
應(yīng)該說(shuō),這樣的朗讀與背誦訓(xùn)練是有效的,因?yàn)檫@樣的訓(xùn)練不僅幫助學(xué)生很好篇地理解了課文,同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),把以往課外完成的背誦,放在了課堂上完成。我想,這也是提高課堂教學(xué)的實(shí)效性的體現(xiàn)吧。
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《孔子游春》課文解讀
一、難句段講解
水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……水真是真君子啊!
這是孔子說(shuō)的話。他抓住了水的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn)說(shuō)水"有德行"、"有情義"、"有志向"、"善施教化",并以此來(lái)引導(dǎo)弟子做人要做真君子。
二、佳句段賞析
大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
這里作者把大自然比作一位偉大的母親,可見(jiàn)對(duì)自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。
三、課文簡(jiǎn)析
課文生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞、巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。
課文可分為四段:
第一段(第一至二自然段):寫(xiě)春天到了,孔子帶弟子到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞。
第二段(第三至九自然段):寫(xiě)孔子凝望泗水的碧波,說(shuō)了一番意味深長(zhǎng)的話語(yǔ),弟子們聽(tīng)了很驚訝。
第三段(第十自然段):寫(xiě)孔子和弟子娛樂(lè)。
第四段(第十一至十七自然段):寫(xiě)孔子聽(tīng)了弟子子路和顏回講述自己的志向后,十分興奮。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)
課文把孔子帶弟子游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述。其寫(xiě)作特點(diǎn)有:第一,巧妙運(yùn)用比喻和排比的修辭手法,描寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)的美景;第二,以水為話題,借物明理,內(nèi)涵十分豐富、厚重,激發(fā)讀者了解其深層的人生哲理的興趣。
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