六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課賣火柴的小女孩同步指導(dǎo)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《賣火柴的小女孩》主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《賣火柴的小女孩》同步指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《賣火柴的小女孩》同步練習(xí)
一、看拼音寫漢字 。
yàn zhì kǎo jiǎn
火( ) 精( ) ( )鵝 ( )直
qún jiānɡ chú dǔ
圍( ) 凍( ) ( )窗 ( )住
二、用下面的偏旁部首各組成五個(gè)字(盡量用本文中出現(xiàn)的)
立:
氵:
钅:
忄:
亻:
口:
三、從下面的詞語(yǔ)中找出反義詞,寫在括號(hào)里。
痛苦 精致 強(qiáng)烈 黑暗 溫暖 富裕
光明 寒冷 粗糙 歡樂 貧窮 溫和
( )-( ) ( )-( ) ( )-( )
( )-( ) ( )-( ) ( )-( )
四、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1.動(dòng)物園里有白熊 大象 猴子 斑馬 孔雀等許多動(dòng)物
2.我們都喜歡看 少年科學(xué) 這本雜志 也喜歡看 小鬼當(dāng)家 這部電影
3.同學(xué)們邊跳繩邊數(shù)數(shù) 一 二 三 四
4.竹樓園圍是數(shù)不清的竹叢和果樹 有芒果 香蕉 木瓜 一樹樹 一枝枝 掛滿了累累的果實(shí)
五、根據(jù)課文內(nèi)容安排四次幻景的順序。
( )美麗的圣誕樹和彩色畫片。
( )填滿了蘋果和梅子的烤鵝。
( )“裝著閃亮的銅腳和銅把手” 的大火爐。
( )在火焰中和慈愛的奶奶團(tuán)聚。
六、讀下面一段話，把想象部分用“ ”畫出來(lái)
她又擦了一根?；鸩袢紵饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。
參考答案
一、火焰 精致 烤鵝 簡(jiǎn)直 圍裙 凍僵 櫥窗 堵住
三、痛苦——歡樂 黑暗——光明 精致——粗糙 溫暖——寒冷 強(qiáng)烈——溫和 富裕——貧窮
四、1.、、、、。 2.《 》 ;《 》。 3.、、、、…… 4.。、、、，，。
五、順序號(hào)是：3 2 1 4
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《賣火柴的小女孩》教材分析
一、對(duì)句子的理解
1、天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。
這是故事開頭的第一句話，這句話點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間──大年夜。對(duì)一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團(tuán)圓美滿。故事接下來(lái)卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事?？鞓返墓?jié)日氛圍更突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。
2、她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。
關(guān)于小女孩擦燃火柴的句子，課文中還有幾句，如，“她又擦了一根”“她又擦著了一根火柴”“她在墻上又擦著了一根火柴”“她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住”。
火柴是小女孩一家的生活來(lái)源，一根火柴對(duì)女孩來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉，心里的內(nèi)疚和恐懼使她更不敢浪費(fèi)一根火柴?？蔀槭裁此€是擦著了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢?如果說(shuō)第一次她斗膽“終于”抽出一根，是她實(shí)在太冷了的緣故，那么后面的幾次，就跟寒冷沒有任何關(guān)系了。
第一次擦燃火柴帶來(lái)的幻象，帶給她片刻的幸福和歡愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?”跟“她趕緊擦著了一大把火柴”形成了鮮明的對(duì)比，前者的躊躇和后者的毫不猶豫，表達(dá)了小女孩強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不消失，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜浪費(fèi)“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
3、“有一個(gè)什么人快要死了?！毙∨⒄f(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。
這段話不光起到了過(guò)渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時(shí)，看到的將是奶奶，作者這樣寫是頗有用心的。
4、“奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的!”
如果說(shuō)，整篇文章中我們通過(guò)幻象能了解小女孩的內(nèi)心渴望，那么這幾句小女孩的內(nèi)心獨(dú)白加深了我們的感受。見到親愛的奶奶，她急迫地叫起來(lái)，她知道奶奶也會(huì)在火柴熄滅時(shí)很快不見，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達(dá)自己此時(shí)痛苦的心情。小女孩的話中四次出現(xiàn)了感嘆號(hào)，表達(dá)了小女孩的渴盼。在教學(xué)中，這里要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。
5、她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
聯(lián)系前文的內(nèi)容，這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。
6、誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
我們要注意到句子里的兩個(gè)“曾經(jīng)”和兩個(gè)“幸?！?。曾經(jīng)，指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。前一個(gè)“幸?！?，聯(lián)系前文可知其含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的;后一個(gè)“幸?！保馑际切∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。
二、對(duì)詞語(yǔ)的理解
圣誕樹：____徒12月25日紀(jì)念耶穌誕生，把這一天叫“圣誕節(jié)”。過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，把砍下來(lái)的樅樹或松樹陳設(shè)在屋內(nèi)，用蠟燭、糖果、紙花、玩具、畫片等裝飾起來(lái)，叫作圣誕樹。
閃爍：發(fā)出光亮。
靈魂：迷信的人認(rèn)為附在人體上的東西，認(rèn)為死亡就是靈魂離開軀體。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《賣火柴的小女孩》課文解析
這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)凄美的故事最打動(dòng)人心的地方。
作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象──暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。
選編本課的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實(shí)關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情;二是體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果;三是通過(guò)課文，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。
教學(xué)的難點(diǎn)是理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。
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