六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《跨越百年的美麗》的教學(xué)目標(biāo)是體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《跨越百年的美麗》教材解讀，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《跨越百年的美麗》教材解讀

　　《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第五單元中的一篇課文，是由梁衡的同名散文節(jié)選改編而成。課文以“美麗”為主線(xiàn)，贊美了居里夫人的美麗不僅僅在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)社會(huì)作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　文本采用了倒敘手法，一開(kāi)始描寫(xiě)了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其它物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分。最后還寫(xiě)到了她在取得成就后那淡泊名利的處事作風(fēng)。

　　學(xué)生對(duì)于居里夫人容貌的美麗，從文本的“年輕漂亮、神態(tài)莊重、一身黑色長(zhǎng)裙”等詞句中可以一目了然。但是，對(duì)于她心靈與人格上的“美麗”，在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學(xué)生雖也能說(shuō)上那么三五句，但只是停留在口頭，局限于表面，卻無(wú)法通過(guò)文本言語(yǔ)，真正從內(nèi)心上感受到居里夫人身上所表現(xiàn)出來(lái)的“美”。如此一來(lái)，對(duì)于要真正理解與感悟文本標(biāo)題“跨越百年的美麗”，就有隔靴搔癢之感覺(jué)。

　　那么究竟如何抓住文本的言語(yǔ)，讓學(xué)生感受到居里夫人身上的那種“美”?

　　在初讀文本的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)在第三自然段的開(kāi)頭有這么一句話(huà)：“關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不第一人，但她卻是關(guān)鍵的一人?！闭б豢?，這一話(huà)似乎也沒(méi)有什么可以琢磨與咀嚼，但再轉(zhuǎn)而一想，我們似乎可以從中找到文本深入的切入點(diǎn)：居里夫人不是發(fā)現(xiàn)放射性的第一人，但為何最后卻是她取得了成功，并跨越百年的美麗?居里夫人身上究竟有什么特別的地方，能讓她流芳百世?我想，這個(gè)問(wèn)題如果突破了的話(huà)，那對(duì)于文本中心的理解，以及居里夫人身上所蘊(yùn)含著的“美麗”，也就會(huì)水到渠成。

　　筆者就帶著這一問(wèn)題，再次對(duì)文本進(jìn)行了研讀。一遍、二遍……五遍、十遍，居里夫人身上的“美麗”，漸漸地在筆者的腦海中清晰起來(lái)。

　　首先，居里夫人在科學(xué)研究過(guò)程中那刨根問(wèn)底、打破沙鍋問(wèn)到底的精神，是奠定這一“美麗”的底色調(diào)。

　　任何一名科學(xué)家，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，都有著一顆好奇的心，對(duì)于任何事、任何物都喜歡問(wèn)個(gè)為什么?！扒f(wàn)次地問(wèn)”，是一個(gè)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)殿堂的通行證。從過(guò)去的愛(ài)因斯坦到現(xiàn)在的霍金，那一項(xiàng)科學(xué)成果的取得，最初不是從一個(gè)個(gè)問(wèn)題而來(lái)?在《跨越百年的美麗》一文中，作者也向我們展示了一位好奇、愛(ài)問(wèn)、碰到問(wèn)題“不屈不撓”的居里夫人。這在文本中寫(xiě)得最清楚不過(guò)了：

　　“在她之前，1896年1月，德國(guó)科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了x光，這是人工放射性;1896年5月，法國(guó)科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性?就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根?！?/p>

　　這是課文第三自然段中的一個(gè)句子。對(duì)于當(dāng)時(shí)還僅僅是處于偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻想通過(guò)自己的努力，在偶然的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那必然的規(guī)律：她不僅僅要了解這貝殼是怎么樣的，更想清楚地弄明白這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。正是居里夫人那“不屈不撓”的探究精神，通過(guò)一鍋一鍋的冶煉，終于在煙熏火燎的攪拌中，從成噸的廢渣中提煉出了0.1克的鐳。盡管只是微不足道的“0.1克”，卻最終開(kāi)啟了一扇通向科學(xué)殿堂的新大門(mén)，為人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。

　　如果說(shuō)“刨根問(wèn)底”的科學(xué)精神只是為這“百年的美麗”奠定了一點(diǎn)淡雅的基色調(diào)的話(huà)，那在科學(xué)研究過(guò)程中不怕苦、不怕累，勇于獻(xiàn)身的犧牲精神，則是成就這一“百年美麗”的主色調(diào)。

　　眾所周知，如“鈾”、“鐳”等一些物質(zhì)，具有極強(qiáng)的放射性。而放射性對(duì)人體具有極強(qiáng)的傷害性。作為一名研究放射性物質(zhì)的科學(xué)家，居里夫人心里當(dāng)然明白進(jìn)行這一項(xiàng)研究，意味著什么。為了煉制那美麗的0.1克鐳，文本是這樣描述的：“居里夫人的衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！痹诎l(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，文本又這樣描寫(xiě)居里夫人：“她的身體也在不斷變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”然而，居里夫人也為研制那夢(mèng)寐以求的0.1克的鐳，夜以繼日，殫精竭慮地進(jìn)行著研究。直到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。由于工作時(shí)鐳強(qiáng)烈的放射性，直到犧牲后的40年，她用過(guò)的筆記本里，甚至還有射線(xiàn)在不停地釋放。

　　在跨越百年的“美麗”中，居里夫人取得科學(xué)成果后視名利為糞土，淡泊名利的低調(diào)為人處事，是對(duì)這一“美麗”的補(bǔ)充色。

　　由于居里夫人在科學(xué)事業(yè)上杰出的貢獻(xiàn)，在一生中，她獲得過(guò)無(wú)數(shù)的榮譽(yù)——10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜……盡管如此，但是居里夫人卻視名利為糞土，把這些榮譽(yù)看得很輕很輕。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我毫不感到勛章對(duì)我是屬于需要的東西，因?yàn)槲易钚枰?，只是一座?shí)驗(yàn)室?！睆乃脑?huà)中，我們可以清楚的看到，居里夫人追求的是什么。全世界杰出的科學(xué)家代表愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣贊美居里夫人這種崇高的思想境界：“在所有的著名人物中，居里夫人是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！?/p>

　　當(dāng)居里夫人把鐳提煉出來(lái)以后，許多人爭(zhēng)相索取鐳的秘密，甚至有人不惜用重金向他們購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)利權(quán)。這時(shí)，擺在居里夫婦面前的是兩條路：是把科研成果當(dāng)作發(fā)財(cái)致富的資本，還是毫無(wú)保留地把成果獻(xiàn)給全人類(lèi)。當(dāng)時(shí)，他們二人有一段對(duì)話(huà)，從中我們可以看出他們的選擇。

　　皮埃爾：“我們必須在這兩種抉擇中選擇一種，其中之一就是毫無(wú)保留地描述我們的研究成果，包括提煉的步驟在內(nèi)?！?/p>

　　瑪麗：“對(duì)，當(dāng)然應(yīng)該這樣做?！?/p>

　　皮埃爾：“另外一種選擇是我們以鐳的所有者和發(fā)明家自居，取得這種技術(shù)的專(zhuān)利權(quán)?！?/p>

　　瑪麗：“決不能這樣，這是違反科學(xué)精神的，我們決不能從中牟利?！?/p>

　　正是居里夫人那視名利為糞土的淡泊精神，她才會(huì)將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科學(xué)事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó);正是居里夫人那視名利為糞土的淡泊精神，才會(huì)將獲得的那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具;正是居里夫人那視名利為糞土的淡泊精神，才會(huì)默默無(wú)聞，甘受清貧一輩子，直到去世，才離開(kāi)自己心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室……

　　居里夫人的“美麗”，之所以能“跨越百年”而歷久彌新，這不僅僅因?yàn)樗诳茖W(xué)研究中的杰出貢獻(xiàn)——發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，更重要的那在科學(xué)研究過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的刨根問(wèn)底、勇于獻(xiàn)身、淡泊名利的精神與人格。因此，居里夫人才永遠(yuǎn)地受到了全世界人民的尊敬與愛(ài)戴，跨越百年、千年以至永遠(yuǎn)的“美麗”!

　　六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《跨越百年的美麗》教學(xué)建議

　　1、這是本單元“科學(xué)精神”的第一篇課文，學(xué)生在過(guò)去的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和課外閱讀中，已經(jīng)了解了不少科學(xué)技術(shù)成就以及一些科學(xué)家的故事，編排這組教材目的，是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，形象地理解什么是科學(xué)精神。教學(xué)中可以結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹科學(xué)精神是一種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探求真理的意識(shí)。

　　2、初讀課文，要把課文讀正確讀通順，初步了解居里夫人的事跡，初步理解課題“跨越百年的美麗”。課文中有一些長(zhǎng)句子，比如，“穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情”，學(xué)生不容易讀通順，要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)適時(shí)地停頓。課文中涉及的一些專(zhuān)業(yè)名詞，比如，“放射性”“鐳”“元素”“酸堿”，一般不會(huì)影響學(xué)生理解課文內(nèi)容，不必深究，如果學(xué)生有疑問(wèn)，教師可以做通俗的講解，讓學(xué)生大概了解就可以了。

　　3、課文研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面：

　　在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考課文中隱含的兩個(gè)看似矛盾的地方：一是居里夫人有端莊美麗的容貌，但是她投身于科學(xué)研究不在乎“美麗健康的容貌在悄悄地隱退”;二是居里夫人在科學(xué)研究領(lǐng)域取得了巨大的成就，“一生共獲得10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)”，但是她“視名利如糞土”。在這看似矛盾的背后是居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的人生追求和淡泊名利的人生態(tài)度，從而讓學(xué)生理解能夠跨越百年的“美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更是她所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人生態(tài)度。

　　4、課文中有很多含義深刻的句子，可以先讓學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀，然后說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師抓住句子的核心部分引起學(xué)生思考，并在形象地體驗(yàn)中組織學(xué)生討論“為什么這樣理解”“這樣理解合理嗎”，在討論中深入理解，同時(shí)要尊重學(xué)生在合情合理的前提下的個(gè)性化理解。比如，理解“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”，這句話(huà)的核心部分是“人生意義的發(fā)現(xiàn)”，理解的重點(diǎn)也就是這個(gè)“人生意義”是什么?教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程以及居里夫人在工作中的態(tài)度和表現(xiàn)，感受其中的艱難和辛苦，思考居里夫人為什么這樣做，從而理解這里的“人生意義”是對(duì)真理的追求，對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著。

　　5、這篇課文教學(xué)的意義不僅僅在于認(rèn)識(shí)居里夫人，也不僅僅在于通過(guò)居里夫人的事跡體會(huì)和理解科學(xué)精神，更重要的是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。因此，課文的教學(xué)還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)中可以結(jié)合課后的“閱讀鏈接”以及學(xué)生搜集的資料，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。

　　↓↓↓更多六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《跨越百年的美麗》教材解讀↓↓↓