六年級(jí)語文下冊(cè)第一課文言文兩則
六年級(jí)語文下冊(cè)第一課《文言文兩則》都是中國(guó)古代故事，內(nèi)容和道理比較適合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語文下冊(cè)第一課《文言文兩則》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級(jí)語文下冊(cè)第一課《文言文兩則》
《學(xué)奕》
弈秋，通了之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。
譯文
弈秋是全國(guó)最善于下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一人一心一意，聚精會(huì)神，只聽弈秋的教導(dǎo);另一人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝飛過，怎樣拿弓箭去射它。這個(gè)人雖然和那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如那個(gè)人。是他的智力不如那個(gè)人嗎?回答說：不是這樣的。
《兩小兒辯日》
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”。
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂(yú)，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰(shú)為汝(rǔ)多知乎?”
六年級(jí)語文下冊(cè)第一課《文言文兩則》簡(jiǎn)說
《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。
《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個(gè)小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
選編文言文的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點(diǎn)，了解古人的思想情感，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合注釋理解字詞句的大概意思，理解故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白文中所講的道理，并受到一些啟發(fā)。
文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確地?cái)嗑?，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。從理解課文方面看，課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地?cái)嘣~斷句，把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破。
六年級(jí)語文下冊(cè)第一課《文言文兩則》導(dǎo)學(xué)
1、學(xué)弈，就是學(xué)習(xí)下圍棋，本文講的是兩個(gè)人向圍棋名師──弈秋學(xué)習(xí)棋藝的事，告訴我們專心致志的重要性。
通過閱讀，再加上查閱工具書，你知道“學(xué)弈”是什么意思了嗎?對(duì)，就是學(xué)習(xí)下圍棋。那么，課文中學(xué)習(xí)下圍棋的有幾個(gè)人?他們之間有什么不同?你在學(xué)習(xí)時(shí)，比較像誰呢?你欣賞他們中哪一種學(xué)習(xí)態(tài)度?為什么呢?能說說你的理由和經(jīng)歷嗎?
2、讀了課文，你知道孔子為什么被兩個(gè)小孩兒提出的問題難倒了?兩個(gè)小孩兒究竟提出了什么問題呢?“辯日”指的是他們?yōu)榱耸裁炊鵂?zhēng)辯?他們各自的理由是什么呢?認(rèn)真讀懂課文，你不僅能學(xué)到神奇而又極為普通的自然界知識(shí)，還能夠懂得一個(gè)深?yuàn)W的求學(xué)道理。
本文講的是兩個(gè)兒童根據(jù)自己的見解討論太陽是早晨還是中午離人們近的問題，由于當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)能力有限，竟連孔子這樣的圣人也無法解答。從這個(gè)小故事我們可以看出兩個(gè)少年兒童對(duì)真理不斷追求的精神。
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