人教版六年級語文下冊第三單元習作我的理想
人教版六年級語文下冊第三單元習作我的理想
我的理想是當一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個個形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。學習啦小編在此整理了人教版六年級語文下冊第三單元習作我的理想，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版六年級語文下冊第三單元習作我的理想篇1
一個人不能沒有理想。理想是石頭，敲出星星點點的火苗;理想是火苗，點燃起要熄滅的路燈;理想是路燈，照亮回家的路;理想是路，引你走向成功的彼岸。
我的理想是當一名服裝設計師。我想用我的雙手、獨具匠心的設計去感染別人，感受到我的想法。
我從小喜歡畫畫，但大人們卻讓我學習英語、習作。我從來都沒有放棄我對理想的追求。看著電視中一次次的服裝秀，我便想：要是他們穿的都是我設計的衣服就好了。我相信有朝一日，我能像所有的設計是一樣，站在衣服四周，為設計而生活，為想法而生活。
為了培養(yǎng)我自己的顏色搭配能力和思維創(chuàng)新能力，為以后成為服裝設計師而努力。我除了要多畫畫，多涂顏色外還要鍛煉自己的思維能力和想象能力。多看看電視上的服裝秀，寫下自己的心得。隨時隨地帶一本小本子，只要有了靈感，便立即畫下來，說不定有衣服作品，便成為了我的佳作。此外，我還可以多看看身邊的同學的衣服，看看什么樣的人，穿什么樣的衣服，護腕以后給他看，看看他有沒有什么更好的意見或建議。
有一次，我為在服裝店工作的阿婆設計衣服：下身為豹紋打底褲，上身為銀色緊身羽絨服。我很開心，邊拿去給阿婆看。阿婆接過去看了看，便對我說：“吳雙，我比較適合寬松的衣服，而你設計的衣服很緊身，假若我真的穿上會很不舒服的。而且豹紋與銀色搭配并不是特別好看，視覺上太亮眼。”我沮喪的拿回了小本子，又到房中去修改。我思考了半天，便把銀色羽絨服換成了黑色羽絨服。我在刺撓給阿婆看，阿婆這次變沒有再說什么，只是點了點頭。我在這次的過程中知道了設計也如文章一樣，是需要修改的。
俗話說：“人無志而不立。“一個人若沒有遠大的理想，是不可能有什么大作為的。從遠古時代到現(xiàn)在的信息時代，多少人、多少代、多少人都有著遠大的理想。這理想便是我們奮斗前進的動力與我們戰(zhàn)勝困難的源泉……所以我的理想之路多么坎坷，我都會堅持走下去。
人教版六年級語文下冊第三單元習作我的理想篇2
我常常希望享受靈魂的悸動，那是渴望文字的人奢侈的無端妄想，但是，如果我有一片草地，真的就會又恰好的陽光嗎?我想不會，文字，只是讓我學會模擬人生。我想去尋找關于文字的夢，我不奢望找到那片草地，因為它出現(xiàn)在太多人的作文里——只是作文而已，它已經(jīng)不在我心上了。
我想要文字，我想要出去走走。事實卻是，我給了自己一個夢，而后走不下去了…
我曾經(jīng)極想去一個地方旅行，隔了幾年，整日地撲在功課上，現(xiàn)在卻連那地方的名字也忘卻了，曾經(jīng)以為理想都是可以實現(xiàn)的，所以當老師叫我們懷揣理想時，我很聽話，結果卻總是受打擊。我們都掙扎在人生的縫隙里，跛腳緩緩前挪，有時明明想要放棄，卻不忍心，也沒有勇氣。
記得很小的時候，我曾在作文本上驕傲的寫下：“我的理想就是有一天能有一臺自動的冰激凌機子，然后請全幼兒園的小朋友吃。”老師在作文的末端寫到 “你應該有遠大的理想。”老師說的沒錯，只是他站在了一個大人的角度去看待一個小孩子的理想。或許有一天，我真的可以擁有一臺冰激凌機子，然后請全幼兒園的小朋友吃，再告訴他們：“這是姐姐小時候的理想，我做到了。”
青春的掙扎與糾結總是那般讓人于心不忍，當曾經(jīng)對“90后”耀武揚威的“80后”終于在現(xiàn)實的殘酷面前低下“高昂的頭顱”時，沒有人幸災樂禍，當許多疲憊不堪的“80后”最后的愿望只是為了堅守當初的理想時，他們讓人肅然起敬。
人教版六年級語文下冊第三單元習作我的理想篇3
如果有一天，別人問我："你長大了想當什么 "我會毫不猶豫地說："我長大了想當老師。"
看!臺上那個講課的老師是誰呀 辦公室那個正在給犯了錯誤的孩子講道理的老師是誰呀 那個和同學們聊得那么開心的"大小孩"是誰呀 那個在一筆一畫地教同學們寫字的老師是誰呀 是我，是我，又是我，還是我!
我的理想，不錯，就是當一名同學們喜歡的，尊敬的，愛戴的老師。因為老師可以教給學生更多的知識，將來就可以為祖國做更多的事。雖然我知道，要想當一名出色的老師，就要比別人更努力，刻苦，但是只有多學一些知識，才能讓我的學生多學一些學問，才能讓我的學生"開花結果"呀!我一定要努力，我一定要加油……我要從今天做起，從現(xiàn)在做起!
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