西師大版六年級下冊語文第二十三課天上偷來的火種教學設計(2)
西師大版六年級下冊語文第二十三課天上偷來的火種教學設計
西師大版六年級下冊語文第二十三課《天上偷來的火種》教學設計2
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解故事梗概，把故事講給別人聽。
3、體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
教學重點難點：
1、在朗讀過程中，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。
2、體會普羅米修斯的偉大精神。
教學手法：
放手自學、合作探究。
教學課時：
1課時
教學過程:：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
火，是光明的使者，是文明的象征。古今中外，關于火的傳說有很多。在我們中國，有燧人氏鉆木取火的傳說;在古希臘，有普羅米修斯盜取天火的神話故事。那么，普羅米修斯是怎樣的一個人?他又是怎樣盜取火種的呢?今天，就讓我們一起學習課文《天上偷來得火種》，到文中去尋找答案吧!
二、讀通課文，整體感知。
1、快速閱讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
huí qū róo jiù
茴香 驅趕 饒恕 鷲鷹
2、再讀課文，說說文章大意。
普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，但他卻被宙斯鎖在高加鎖山的懸崖上，飽受折磨，但普羅米修斯沒有屈服，與宙斯進行了不屈不撓的斗爭。最終被大力神解救，獲得了自由。
三、精讀課文，重點感悟。
1、人類沒有火的日子是什么樣的?自讀第一自然段，說一說。
2、火是怎么來到人間的?自讀2、3、4自然段。
品讀句子的意思，體會宙斯的性格特征。
他看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，背著眾神之首宙斯，到太陽神阿波羅那里去偷取火種。
3、火為人類帶來了什么?研讀5、6自然段。
(光明和智慧)
具體表現(xiàn)在哪兒?
(燒熟食物、驅寒取暖、打造工具……)
4、火為普羅米修斯帶來了什么?品讀7至13自然段。
(1)、指名讀7至13自然段，體會人物的性格特征。
(2)、普羅米修斯受折磨時，你能猜出他是怎么想的嗎?
(3)普羅米修斯又是怎么回答的?
四、品讀課文，突破難點。
1、宙斯是個怎樣的人?
(正義、善良、勇于犧牲、無私無畏、不屈不撓)
2、你對火神和大力神又有哪些認識和看法?
五、總結全文，拓展延伸。
同學們，為了人類的光明，普羅米修斯冒著生命危險去偷火種。宙斯發(fā)現(xiàn)后，將他鎖在高加索山的懸崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鷲鷹的啄食，使他裸露的身軀變得血肉模糊，他忍受著撕心裂肺的疼痛。但他沒有后悔，不屈不撓。他的善良、勇敢、無私怎能不讓我們敬佩，他為人類造福的堅定信念怎能不讓我們折服?
布置作業(yè)：
1、把故事講給他人聽。
2、課外閱讀《古希臘神話故事》。
板書設計：
無火 同情心
盜火 勇敢機智
天上偷來的火種 用火 光明溫暖
受罰 堅強不屈
獲救 獲得自由
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