語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3課桃花心木課文
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3課是《桃花心木》,這篇課文借寫種樹來喻如何育人,寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法和道理。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3課《桃花心木》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3課《桃花心木》課文
鄉(xiāng)下老家屋旁。有一塊非常大的空地,租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹,樹形優(yōu)美,高大而筆直,從前老家林場(chǎng)種了許多,已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗,有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人,他彎腰種樹的時(shí)候,感覺就像插秧一樣。
樹苗種下以后,他常來澆水,奇怪的是,他來的并沒有規(guī)律,有時(shí)隔三天,有時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)澆得少。
我住在鄉(xiāng)下時(shí),天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步,種樹苗的人偶爾會(huì)來家里喝茶。他有時(shí)早上來,有時(shí)下午來,時(shí)間也不一定。
我越來越奇怪。
更奇怪的是,桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以,他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種。
我起先以為他太懶,有時(shí)隔那么久才給樹澆水。
但是,懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢?
后來我以為他太忙,才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是,忙人怎么可能做事那么從從容容?
我忍不住問他,到底應(yīng)該什么時(shí)間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎?如果你每天來澆水,桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧?
種樹的人笑了,他說:“種樹不是種菜或種稻子,種樹是百年的基業(yè),不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以,樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準(zhǔn)的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長(zhǎng),樹苗自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源、拼命扎根,長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了。”
種樹人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說:“如果我每天都來澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根就會(huì)浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止?jié)菜?,樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。”
他的一番話,使我非常感動(dòng)。不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
現(xiàn)在,窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機(jī)。
種樹人不再來了,桃花心木也不會(huì)枯萎了。
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3課《桃花心木》課文內(nèi)容
這是一篇精讀課文,是我國(guó)臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長(zhǎng),來比喻人的成長(zhǎng),寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法,說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始,引出桃花心木樹苗和種樹人,再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現(xiàn)象,最后寫作者與種樹人的談?wù)?。種樹人的話,使作者受到感動(dòng),明白了“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的道理,點(diǎn)明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢,由作者的疑問引出種樹人的一番話,使作者受到啟示,感悟到人生的道理。
編選這篇課文,一是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理;二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人,從中感悟人生的道理;三是初步感悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。體會(huì)到作者介紹種樹的經(jīng)驗(yàn)、道理和方法僅是一個(gè)比喻,其目的是為了說明育人之道。
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3課《桃花心木》課文教學(xué)片斷
抓住“奇怪”一詞,激發(fā)閱讀興趣。
師:讀了第四自然段,你能說說作者奇怪的是什么嗎?
生:作者奇怪的是,種桃花心木的人來得沒有規(guī)律,澆水的量也不一定。
生:作者奇怪的是,種桃花心木的人一會(huì)兒隔三天澆水,一會(huì)兒隔十幾天澆水,澆水的量有時(shí)候多,有時(shí)候少。讓桃花心木一會(huì)兒喝得肚子脹,一會(huì)兒又干渴難忍,好像故意刁難桃花心木的成長(zhǎng)。
師:是啊,這樣沒有規(guī)律的來,有沒有規(guī)律的澆水,讓作者感到很奇怪。讀讀下文,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者越來越奇怪了,為什么呢?請(qǐng)自己讀讀第五自然段。
生:一般來說,我們種花澆水總是在傍晚,每天有固定的時(shí)間。而種桃花心木的人又是早上來澆水,有時(shí)下午來澆水,澆水的時(shí)間不確定,讓作者越來越奇怪。
師:接著往下讀,我們發(fā)現(xiàn)作者更奇怪了,這是為什么?
生:他來的時(shí)候,總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種。
師:請(qǐng)你讀讀8~10自然段,說說你的理解。
生:說他勤吧,他為什么要隔好幾天才給樹苗澆水,說他懶吧,他為什么來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種;說他忙吧,他為什么做事從從容容,還有空閑到我家喝水,說他空吧,他又為什么不按規(guī)律來給樹苗澆水,真是讓人丈二和尚摸不著頭腦。
生:我以為他懶,他隔那么久才給樹苗澆水,可懶人怎么會(huì)知道,有幾株樹苗會(huì)枯萎,來的時(shí)候總會(huì)帶幾株來補(bǔ)種;我以為他忙,總是沒有規(guī)律地來,可忙人怎么會(huì)做事那么從從容容,真是百思不得其解。
師:種樹人真是奇怪,說他勤也不是,懶也不是,忙也不是,空也不是。不僅作者感到奇怪,我們也感到奇怪。
請(qǐng)大家完成以下練習(xí):
1、種樹人讓作者感到奇怪的是________________。
2、讓作者感到越來越奇怪的是________________。
3、讓作者感到更奇怪的是________________。
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