小學(xué)六年級語文怎樣復(fù)習(xí)
小學(xué)六年級語文怎樣復(fù)習(xí)
小學(xué)六年級語文的復(fù)習(xí)過程是一個(gè)信息交流過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學(xué)生與教材之間溝通的橋梁。那么小學(xué)六年級語文怎樣復(fù)習(xí)?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)方法，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)方法
一、整體把握，分層要求。
整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生掌握哪些語文知識(shí)，培養(yǎng)哪些語文能力，這些知識(shí)和能力要達(dá)到怎樣的要求，教師要做到心中有數(shù)。這是“整體把握”的一個(gè)意思。第二個(gè)意思，指的是學(xué)生這一頭。哪些是優(yōu)等生，哪些是中等生，哪些是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這些學(xué)生都各有所長所短，他們的長、短又表現(xiàn)在哪些方面，對于老師來說，也都要了如指掌。“分層要求”是單就學(xué)生來講的。學(xué)生既然有優(yōu) 等、中等、學(xué)習(xí)有困難之分，在要求上就應(yīng)該有不同。可以采 取“保底不封頂”的做法，既保證學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到最基本、 最一般的要求，而優(yōu)等生可以“超常發(fā)揮”。“保底”還可以不去考慮教材的基本要求，而是從學(xué)生自身素質(zhì)的客觀實(shí)際中給他確定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的奮斗目標(biāo)。
二、系統(tǒng)處理，突出重點(diǎn)。
語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：
㈠、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要注意積累，增強(qiáng)底氣。
l.漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少，在復(fù)習(xí)時(shí)教師要敢于放手。生字的復(fù)習(xí)可充分結(jié)合漢字的特點(diǎn)，這樣，不但可以鞏固知識(shí)，同時(shí)也可以在復(fù)習(xí)的過程中讓學(xué)生再次領(lǐng)悟漢字的內(nèi)涵。詞語的復(fù)習(xí)在會(huì)正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運(yùn)用，不必死記硬背。其訓(xùn)練形式也很多，可以看拼音寫詞語、聽寫、組詞、改錯(cuò)別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補(bǔ)充完整、寫近、反義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語分類、據(jù)詞(句)給字定義等多種形式組織學(xué)生在課堂上練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的字詞，要在全班指正。
2.查字典。查字典是語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生的一種自學(xué)能力。復(fù)習(xí)時(shí)要教給一些規(guī)律。另一難點(diǎn)是給字詞選擇正確的釋義，可讓學(xué)生切身體會(huì)如何根據(jù)語言環(huán)境確定詞義。
3.句子。句子的復(fù)習(xí)要特別注意語感的培養(yǎng)。無論是理解句子的含義、造句、擴(kuò)句、還是句式的變換、關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、修改病句等等，都不要要求學(xué)生強(qiáng)記知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)重在理解，加強(qiáng)運(yùn)用。在運(yùn)用的過程中增強(qiáng)語感，總結(jié)規(guī)律，豐富詞匯。
4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能夠綜合運(yùn)用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
?、?、段、篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，增強(qiáng)靈氣。
段、篇的復(fù)習(xí)是六年級總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練。搞好這部分的復(fù)習(xí)，對于彌補(bǔ)平日教學(xué)之不足，提高學(xué)生閱讀能力 ，尤其對基礎(chǔ)差一些的學(xué)生都有較大的提高作用。一方面，可依據(jù)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)課文或典型的段落進(jìn)行訓(xùn)練。另一方面，還可以選擇一些比較典型而且適合學(xué)生閱讀的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫
(1)課本中要求背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
(2)配合單元的閱讀重點(diǎn)片斷，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;
2、課外閱讀
(1)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;
(2)引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;
(3)能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法;
(4)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解。
?、?、口語交際的復(fù)習(xí)貴在走向生活，創(chuàng)設(shè)情景。教師在復(fù)習(xí)口語交際時(shí)，可以根據(jù)平日教學(xué)中遇到的實(shí)際問題、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、當(dāng)今世界的時(shí)事或現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)很多交流情景下進(jìn)行實(shí)在的訓(xùn)練。讓學(xué)生敢于交流、交談、敢于走向生活
(四)古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;
2、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用;
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用;
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等;
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。具體要求是：
1、能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告;
2、策劃簡單的活動(dòng)，對主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié);
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，組織討論、演講，學(xué)習(xí)辨別善惡;
4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。
(五)習(xí)作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。指導(dǎo)重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練。
在復(fù)習(xí)的過程中，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閺?fù)習(xí)中，有時(shí)會(huì)碰到事先沒有料想到的這樣、那樣的問題，復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好了不是一成不變的、更加不能機(jī)械執(zhí)行，必須根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生的需求就是我們的目標(biāo)，力爭讓每一位學(xué)生在和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
小學(xué)六年級語文字詞復(fù)習(xí)資料
一.改正下列成語中的錯(cuò)別字。
直接了當(dāng)(截) 煥然一新(煥) 道貌暗然(岸) 既往不究(咎)
別出心栽(裁) 禮上往來(尚) 難以名壯(狀) 色厲內(nèi)茬(荏)
如火如茶(荼) 因地治宜(制) 推心至腹(置) 紛至踏來(沓)
原形必露(畢) 談笑風(fēng)聲(生) 委屈求全(曲) 金壁輝煌(碧)
二.直寫出下面代稱的含義
“杏林”指醫(yī)生 “桃李”指學(xué)生(指自己所教的學(xué)生) “肝膽”指真心
“千金”指女兒(敬稱別人的女兒) “高足”指學(xué)生(敬稱別人的學(xué)生)
“汗青”指史冊 “杜康”指美酒 “紅豆”指相思 “手足”指弟兄
三.巧填成語。
1.填疊詞。
威風(fēng)凜凜 忠心耿耿 風(fēng)塵仆仆 千里迢迢
衣冠楚楚 大名鼎鼎 文質(zhì)彬彬 人才濟(jì)濟(jì)
2.填恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
一貧如洗 視死如歸 對答如流 倒背如流
巧舌如簧 度日如年 心急如焚 守口如瓶 膽小如鼠
3.填上表示動(dòng)物名稱的字，組成成語。
亡(羊)補(bǔ)牢 飛(蛾)撲火 (牛)刀小試 童顏(鶴)發(fā)
金(蟬)脫殼 門可羅(雀) (馬)到成功 渾水摸(魚)
4.填上與人體有關(guān)的字，組成成語。
尖(嘴)猴(腮) (皮)開(肉)綻 (唇)槍(舌)劍
劈(頭)蓋(臉) (肝)(膽)相照 揚(yáng)(眉)吐氣
(趾)高氣揚(yáng) 千鈞一(發(fā))
5.填顏色，組成語。
(銀)裝素裹 (綠)樹成蔭 萬古長(青) (紫)氣東來
燈(紅)酒(綠) 半(青)半(黃) 面(紅)耳(赤)
姹(紫)嫣(紅)(青)山(綠)水 (白)紙(黑)字
(青)(黃)不接 (黑)(白)分明
6.“然"字組合。
(潸)然淚下 (勃)然大怒 (油)然而生 (軒)然大波
(龐)然大物(泰)然處之 (寂)然無聲 (憤)然不顧
(截)然不同 (蔚)然成風(fēng)
7.在下面括號(hào)內(nèi)填上一個(gè)數(shù)，組成成語，并使各等式成立。
(一)步登天+(八)面玲瓏﹦(九)霄云外
(一)觸即發(fā)+(六)親不認(rèn)﹦(七)竅生煙
(五)體投地-(一)毛不拔﹦(四)通八達(dá)
(五)花(八)門-(兩)面(三)刀﹦(三)令(五)申
四.看圖猜成語。
顛三倒四 網(wǎng)開一面 迫在眉睫 蒸蒸日上 點(diǎn)到為止
五.補(bǔ)充句子
1.失之毫厘，謬之千里
2.得道多助，失道寡助
3.前人栽樹，后人乘涼
4.兼聽則明，偏聽則暗
5.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂
6.近朱者赤，近墨者黑
7.乘興而來，敗興而歸
8.遠(yuǎn)在天邊，近在眼前
9.不鳴則已，一鳴驚人
10.一著不慎，滿盤皆輸
11.不以為恥，反以為榮
12.己所不欲，勿施于人
六.下面是廣告中運(yùn)用的成語，你能寫出正確的成語嗎?
百衣百順(百依百順)閑妻良母(賢妻良母) 默默無蚊(默默無聞)樂在騎中(樂在其中)語過添情(雨過天晴) 牙口無炎(啞口無言)無胃不至(無微不至) 食全食美(十全十美) 天嘗地酒(天長地久)飲以為榮(引以為榮) 觸幕驚新(觸目驚心) 詩情花藝(詩情畫意)
七.成語對對子。(注意對仗要工整，意思要相對)。
例：粗茶淡飯(山珍海味) 流芳百世(遺臭萬年)
井然有序(雜亂無章) 指鹿為馬(循名責(zé)實(shí)) 固若金湯
(危如累卵)精雕細(xì)刻(粗制濫造) 雪中送炭 (錦上添花)
伶牙俐齒(笨嘴拙舌)
八.下面人名各取自什么成語?
杜鵬程(鵬程萬里) 魏建功(建功立業(yè)) 王任重(任重道遠(yuǎn))
劉海粟(滄海一粟)丁慧中(秀外慧中) 陶成章(出口成章)
焦若愚(大智若愚) 劉青云(青云直上)沈致遠(yuǎn)(寧靜致遠(yuǎn))
九.成語之最。
1.最貴重的東西(價(jià)值連城)
2.最近的距離(近在咫尺)
3.最激烈的競爭(龍爭虎斗)
4.最快的閱讀(一目十行)
5.最高超的醫(yī)術(shù)(妙手回春)
6.最快的速度(一日千里)
7.最緊急的情況(十萬火急)
8.最好的記憶(過目成誦)
9.最深刻的見解(入木三分)
10最大的嘴巴(氣吞山河)
11.最誠懇的道歉(負(fù)荊請罪)
12.最小的地方(方寸之地)
13.最迫切的心情(歸心似箭)
14.最吝嗇的人(一毛不拔)
15.最貴重的稿費(fèi)(一字千金)
16.最機(jī)靈的人(八面玲瓏)
17.最堅(jiān)固的防守(固若金湯)
18.最出眾的人(百里挑一)
19.最難過的日子(度日如年)
20.最孤單的人(孤家寡人)
十.趣填“說”“話”成語。
“說”：
1.多而流暢地說——口若(懸河)
2.亂而無意的說——語無(倫次)
3.趣而連貫地說——娓娓(道來)
4.呆而結(jié)巴地說——(張)口(結(jié))舌
5.真誠而深情地說——語(重)心(長)
“話”：
1.虛偽動(dòng)聽的話——(花)言(巧)語
2.為討人喜歡或哄騙人而說的十分動(dòng)聽的話——(甜)言(蜜)語
3.背后制造、散布的誣蔑、誹謗之類的話——(流)言(蜚)語
4.豪邁雄壯的話——(豪)言(壯)語
5.粗魯、骯臟的話——(污)言(穢)語
十一.寫出下面成語相關(guān)的人物主角。
初出茅廬(諸葛亮) 破釜沉舟(項(xiàng)羽) 指鹿為馬(趙高)
完璧歸趙(藺相如) 臥薪嘗膽(勾踐) 入木三分(王羲之)
負(fù)荊請罪(廉頗) 三顧茅廬(劉備) 聞雞起舞(祖逖)
胸有成竹(文與可) 望梅止渴(曹操) 畫龍點(diǎn)睛(張僧繇)
十二.有些事物蘊(yùn)含著極深的象征意義，請你找出對應(yīng)的詞語并寫下來。
黃牛 駱駝 銀杏 松柏 荷花 海鷗
春蠶 喜鵲 梅花 螞蟻
搏擊風(fēng)浪 堅(jiān)貞不屈 任勞任怨 團(tuán)結(jié)友愛 出污不染
和平友誼 文明古老 友誼長存 永葆青春 任重道遠(yuǎn)
奉獻(xiàn)到死 吉祥如意 老實(shí)忠厚 堅(jiān)忍不拔 身手敏捷
黃牛——任勞任怨 駱駝——任重道遠(yuǎn) 銀杏——文明古老
松柏——永葆青春 荷花——出污不染 海鷗——搏擊風(fēng)浪
春蠶——奉獻(xiàn)到死喜鵲——吉祥如意 梅花——堅(jiān)貞不屈
螞蟻——團(tuán)結(jié)友愛
十三.下面這些“食”字成語該入哪個(gè)座?請你讀讀、填填。
飽食終日 布衣蔬食 簞食壺漿 惡衣惡食 發(fā)憤忘食
廢寢忘食 豐衣足食 饑不擇食 解衣推食 錦衣玉食
食不甘味 因噎廢食 自食其力 自食其言 自食其果
1.干了壞事，自作自受。(自食其果)
2.說了不算，不守信用。(自食其言)
3.自己勞動(dòng)，養(yǎng)活自己。(自食其力)
4.吃飽肚子，不做事情。(飽食終日)
5.衣食簡單，生活儉樸。(布衣蔬食)
6.盛了湯飯，慰勞軍隊(duì)。(簞食壺漿)
7.衣食粗劣，生活窮困。(惡衣惡食)
8.刻苦努力，忘了吃飯。(發(fā)憤忘食)
9.不去睡覺，忘了吃飯。(廢寢忘食)
10.吃的穿的，都很富足。(豐衣足食)
11.關(guān)心別人，給人衣食。(解衣推食)
12.衣食精美，生活奢侈。(錦衣玉食)
13.心中有事，吃飯不香。(食不甘味)
14.怕卡喉嚨，不敢吃飯。(因噎廢食)
15.肚子饑餓，來不及挑選食物。(饑不擇食)
十四：照樣子補(bǔ)充句子。
1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為( 主心骨)
2、把足智多謀的人喻為(智多星 )
3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛?東道主 )
4、把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為(階下囚 )
5、把吝嗇錢財(cái),一毛不拔的人喻為(鐵公雞)
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為( 糊涂蟲)
7、把世故圓滑的人喻為( 老油條)
8、把沒有專業(yè)知識(shí)的外行人喻為(門外漢 )
9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為( 三腳貓)
十五，選詞填空：
(一)、不勞而獲 當(dāng)務(wù)之急 喜出望外 自食其力 失之交臂 不期而遇
1、自從分別后，這對好朋友一直沒有再見面，沒想到今天會(huì)在火車站(不期而遇)，真是(喜出望外)啊!
2、我們要善于抓住每一次機(jī)會(huì)，否則，一旦與良機(jī)(失之交臂)，你后悔也來不及了。
3、指望天上掉餡兒餅(不勞而獲)的人最終必將一無所獲;而憑借自己辛勤的勞動(dòng)(自食其力)的人才有可能收獲幸福!
4、人都傷成這樣了，你們還有心情在這兒扯皮!(當(dāng)務(wù)之急)是要把他送往醫(yī)院救治啊!
(二)呼天搶地 尋根究底 轉(zhuǎn)悲為喜 痛不欲生 白璧微瑕 妙趣橫生 破涕為笑 捧腹大笑
5、這部作品總體上寫得很成功，個(gè)別地方有點(diǎn)美中不足，但也只是(白璧微瑕)。
6、在學(xué)習(xí)上，我們要發(fā)揚(yáng)(尋根究底)的精神，不能滿足于一知半解。
7、黃老師的教學(xué)語言詼諧幽默，(妙趣橫生)，常常逗得大家(捧腹大笑)。
8、聽到親人生還的好消息，剛才還(呼天搶地)、( 痛不欲生)的他立刻(轉(zhuǎn)悲為喜)、(破涕為笑)。
(三)漂洋過海 顛沛流離 星羅棋布 心潮起伏 日新月異 眼花繚亂 魂?duì)繅衾@ 風(fēng)景如畫
在““””那個(gè)動(dòng)亂的年代，爺爺( 漂洋過海 )去了美國。30年后，爺爺終于回到了(魂?duì)繅衾@ )的故鄉(xiāng)，結(jié)束了在海外(顛沛流離 )的生活。一天，爺爺?shù)巧蠔|方明珠塔，俯瞰浦江兩岸，(風(fēng)景如畫)，高樓大廈( 星羅棋布 )，真是令人(眼花繚亂 )?？粗矍暗囊磺校瑺敔?心潮起伏)，激動(dòng)地說：“家鄉(xiāng)真是( 日新月異?)啊!”
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