小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)競賽題(2)
小學(xué)六年級(jí)語文課外知識(shí)競賽題
一、填空(29分)
1、請(qǐng)用A、A、D、I、K、N、U這七個(gè)字母合理組合，把加上聲調(diào)后形成的音節(jié)詞語寫在橫線上，并把相應(yīng)的漢字詞語寫在對(duì)應(yīng)的括號(hào)里(2分)
_____________ ____________ ______________ ____________
( ) ( ) ( ) ( )
2、從前，有位讀書先生，他在自己的書房寫了一幅對(duì)聯(lián)：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。”乍看，上下聯(lián)完全重復(fù)，其實(shí)頗有深意。上聯(lián)寫的是年輕的時(shí)候讀書的情形，下聯(lián)寫的是老年以后讀書的情形。要把意思表達(dá)準(zhǔn)確，關(guān)鍵在于把“好”字的聲調(diào)讀準(zhǔn)，四個(gè)“好”字的正確讀音依次是：_______、_______、______、______。(2分)
3、將“梅花、荷花、桃花、桂花”按一定的順序排列，并在括號(hào)里注明排列的理由、(3分)
(1)_______ 、 ________ 、 _________ 、 ___________ ( )
(2)_______ 、 ________ 、 _________ 、 ___________ ( )
(3)_______ 、 ________ 、 _________ 、 ___________ ( ) 4、補(bǔ)充疊詞成語。(2分)
得意 生機(jī) 小心 氣勢
玉立 不絕 逼人 如生
5、補(bǔ)充成語或歇后語。(3分)
一夫當(dāng)關(guān) 聰明一世，
路遙知馬力， 姜太公釣魚
張飛穿針 外甥打燈籠
6、在“然”字前面填上合適的字，組成詞語。(2分)
_____然大悟 ____然紙上 _____然有序 ____然自得
_____然開朗 ____然大怒 _____然淚下 ____然大波
7、根據(jù)成語典故，在橫線上填寫歷史人物的名字。(2分)
(1)________臥薪嘗膽。 (2)________無顏見江東父老。
(3)________三顧茅廬。 (4)________身在曹營心在漢。
8、古往今來，人們對(duì)讀書和寫作有許多精辟的總結(jié)，如：要讀有益的書，因?yàn)闀侵R(shí)的 ，力量的 ，智慧的 ，生活的 。再如：“書讀百遍， ”，這是強(qiáng)調(diào) ;“讀書破萬卷 ”，這是強(qiáng)調(diào) (5分)
9、填空。
“萬古長青、千山一碧、翠色欲流”這三個(gè)詞都是描寫“綠”的詞，其中“萬古長青”表示綠的_______________，“千山一碧”表示綠的________________，“翠色欲流”表示綠的________________;“萬水千山、綠水青山、崇山峻嶺”這三個(gè)詞都是描寫“山”的詞，其中“萬水千山”是形容_________ ，“綠水青山”是形容______ ，“崇山峻嶺”是形容____________。(3分)
10、用另一成語來解釋下列成語，即寫出一個(gè)意思相同的成語。(5分)
畫蛇添足( ) 得意忘形( ) 有條不紊( ) 聚精會(huì)神( )
二、選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。(5分)
1、下列詩句中的“/”表示朗讀的停頓，停頓正確的一項(xiàng)是( )(1分)
A.輕輕地/我/走了，正如我/輕輕地/來;我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩
B.輕輕地/我走/了，正如我/輕輕地/來;我/輕輕/地/招手，作別/西天的/云彩
C.輕輕地/我/走了，正如我/輕輕/地/來;我/輕輕地/招手，作別西天/的/云彩
D.輕輕/地/我走了，正如/我/輕輕地/來;我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩
2、下面三句話，后面都空缺了，空缺處原文用a、b、c標(biāo)明寫在后面。請(qǐng)完成三道選擇。(3分)
?、俨皇撬械臍g笑都表達(dá)高興，就像___。 a.不是所有的名聲都表達(dá)實(shí)情。
?、诓皇撬械恼坡暥急磉_(dá)歡迎，就像____。 b.不是所有的眼淚都表達(dá)痛苦。
?、鄄皇撬械穆毞Q都表達(dá)能力，就像____。 c.不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌。
(1)請(qǐng)從下列組合中，選出與①②③相對(duì)應(yīng)的最恰當(dāng)?shù)拇钆漤?xiàng)( )
A.a b c B.b c a C.b a c D.c b a
(2)上面這組句子所揭示的是( )
A.言與行的矛盾 B.表里不一的矛盾
C.一般與特殊的矛盾 D.全面與片面的矛盾
(3)上面這組句子的表現(xiàn)手法是( )
A.比喻 B.擬人 C.排比 D.對(duì)比 E.類比
3、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，正確的一組是( )(1分)
( )虛心地承認(rèn)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，( )決心改正這些錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，從錯(cuò)誤、缺點(diǎn)中學(xué)會(huì)新的知識(shí)、本領(lǐng)，( )能使知識(shí)不斷深化，( )逐步掌握規(guī)律，取得勝利。
A.只要、或者、才、而 B.只有、或者、就、因而
C.只要、并且、就、因而 D.只有、并且、才、從而
三、從十首古詩詞中各選出一句帶有“黃”字的詩句或詞句來，寫在下面的橫線上。(5分)
1、_______________________ 2、__________________________
3、_______________________ 4、__________________________
5、_______________________ 6、__________________________
7、_______________________ 8、__________________________
9、_______________________ 10、_________________________
四、請(qǐng)用“我去”兩個(gè)字組成表達(dá)四種不同語氣的句子;再用“我去”作為復(fù)雜句子的一個(gè)分句，寫出表示不同的關(guān)系的句子。(4分)
1、四種不同語氣的句子：
(1) (2)
(3) (4)
2、四種不同關(guān)系的復(fù)雜句子：
(1)并列關(guān)系：
(2)因果關(guān)系：
(3)條件關(guān)系：
(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系：
五、閱讀(22分)
閱讀(一)：讀下面短文，完成1—5題(9分)。
非雪天不能讀書
①讀書不分四時(shí)。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風(fēng)情;夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無緣，飄滿記憶中的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風(fēng)雪。
?、谖夷晟贂r(shí)即插隊(duì)山區(qū)，那里地曠人稀，勞動(dòng)很緊張，每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時(shí)雨天不出工，但能夠留給我讀書的時(shí)間畢竟太少，也太零碎。
?、壑挥卸?，對(duì)我來說是奢侈(shēchǐ)的日子，會(huì)有整把整把的時(shí)日供我閉戶讀書，我可以在火爐里煨上幾只紅薯，讓書香伴著苗條。書讀足了，就從灰燼里拔出幾只又香又燙的紅薯香來吃，吃飯后又翻開喜愛的書來讀。這種時(shí)日，我往往將平日里想讀而無暇讀的書堆滿一床，逐本讀過去，或者將一年中零零散散讀過的書全翻出來，恣意地重讀一遍。
?、苎┮棺x書在我也是歡樂的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐(mì)的落雪聲，我時(shí)而默誦，時(shí)而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺。現(xiàn)在回想起來，我平所讀的書，在那些雪天里讀的最多，也記憶最深。
?、菸页３Ｋ尖猓簽槭裁次乙换貞浧鹱x書的生活，總是想到那些苦寒的雪天?難道我就沒有楊柳岸邊書相伴的日子嗎?難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎?可是近年來我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有，更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來，一堆一堆還沒翻過，有些只看了開頭的幾頁就再也沒有碰過?，F(xiàn)在我似乎懂了：人的一生，可用來讀書的日子數(shù)來不少，但真正用在讀書上的時(shí)間卻不多。讀書，是需要一點(diǎn)生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書說》里道，年輕時(shí)因家貧，他如饑似渴地借書讀，做官后，生活安順，書也“俸去書來”容易得到了，反而“素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸”，讀書的時(shí)間反倒不多了。
?、拊墩f的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀。寒冬，是時(shí)令的雪天;艱難逆境，是人生的雪天;清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅人在風(fēng)雪之夜里對(duì)家園的思念，更有一翻神思的投入和徹骨的深味。
1、第①段中，“有連天蓮葉相伴”一句，是由______朝詩人_________的詩句___________________________轉(zhuǎn)化而來。(2分)
2、第①段中“一天風(fēng)雪”中“一天”的意思是________________________;第④段中“戀戀不舍”一詞體現(xiàn)出一種感情，它與本段中________一詞相呼應(yīng)。(2分)
3、“奢侈”的本義是花大量錢財(cái)追求過分享受，它在第③段中如何理解?(1分)
4、綜觀全文，題目中的“雪天”既指_________的雪天，也指_______的雪天。(1分)
5、用“//”將全文分作兩段，并概括各段大意。(3分)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
第一段
第二段
閱讀(二)：讀下面的小說，完成1—7題。(13分)
鎖
誰都有不小心的時(shí)候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。
他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒門兒”。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來了南院的李小川。
小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多?，F(xiàn)在他成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說過干那號(hào)事。平時(shí)人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個(gè)人。
他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比畫;老張笨拙地拿根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。
小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。( )鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。
他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現(xiàn)出一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。
他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰都沒弄清是怎么回事，老張的門打開了。
一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會(huì)不會(huì)開保險(xiǎn)箱。
小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。
“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn)。
我的心驟然緊縮了，我?guī)缀跏桥苤氐郊依铩Ｎ宜坪跤X得，我的心也在滴血。
第二天，大姑和老張家都換上雙保險(xiǎn)鎖。
1 、以上是一篇微型小說，請(qǐng)用簡要話概括小說情節(jié)，不超過30個(gè)字。(2分)
2、通過這篇小說，作者要提醒人們的是( )(1分)
A.請(qǐng)給改邪歸正的失足青年起碼的信任。
B.不要希求人們會(huì)真正相信失足青年。
C.請(qǐng)理解改邪歸正的失足青年的上進(jìn)愿望。
D.不要苛求失過足的青年言行完美無缺。
3、小說兩次寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼，各有用意。請(qǐng)分別有文中找出句子來說明大姑眨眼的用意。(2分)
第一次眨眼的用意
第二次眨眼的用意
4、鎖撬開后，“一片說不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口里發(fā)出來。”根據(jù)小說的內(nèi)容，“說不清的意思”實(shí)際上可以分析出幾種來，請(qǐng)你談?wù)剝煞N理解。(2分)
(1)
(2)
5、小說倒數(shù)第2段，“我似乎覺得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含義?(1分)
6、文中括號(hào)處省略了描寫小川此刻的心理活動(dòng)的話，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)寫出來。(2分)
7、請(qǐng)寫出文中引號(hào)的作用。(1分)
(1)“砰”、“嘖嘖”、“當(dāng)”這三處引號(hào)的作用是
(2)“沒門兒”這處引號(hào)的作用是
8、小說以“鎖”為題有何意義?(2分)
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