六年級語文句子復(fù)習(xí)類型
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六年級語文句子復(fù)習(xí)類型篇一
單句
由主語和謂語組成。
根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句：(表達某種強烈感情)
復(fù)句
(1)并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…
(2)遞進關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……
(3)選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…
(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……
(5)假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
(6)條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……
(7)因果關(guān)系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……
理解句意的方法
(1)抓住重點詞語理解
(2)聯(lián)系上下文理解
擴句、縮句和合并句
擴句：加上恰當?shù)脑~語修飾和限定語。
擴句的原則：
(1)不改變原句的主要成分
(2)擴充的附加成分必須合理
(3)如有例句按照例句擴充
擴句的方法：
(1)找句子的主干成分
(2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語
(3)檢查句子是否通順
縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。
縮句的主要方法：
(1)分辨句式，提出問題“誰”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。
合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。
合并句的方法：
(1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句
(2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。
(3)一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。
語序(4種排列方式)
(1)事情發(fā)展順序
(2)時間先后順序
(3)先總述后分述順序
(4)空間推移順序
句式轉(zhuǎn)換
(1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句)，動作發(fā)出者和動作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語。
(2)主說和轉(zhuǎn)述：“三個改變”第一，改變標點符號：“”→，。第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要刪減個別字，保持句子通順。
修改病句
(1)成分殘缺。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”
(2)用詞不當。例句“媽媽非常關(guān)愛我”
(3)搭配不當。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語意重復(fù)或啰嗦。例句“他總是首先第一個發(fā)言”
(5)詞序顛倒。例句“語文對我最感興趣”
(6)前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚”
(7)指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)。”
(8)不合事理。例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。”
修改病句技巧：
(1)了解病句常見類型
(2)保留愿意
(3)從語法角度入手，抓句子主干
(4)從詞法角度入手看詞語搭配
(5)從邏輯事理入手
修辭(6種常見修辭)
(1)比喻：
打比方，根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體
(2)擬人：
把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比：
結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個或三個以上短語。
(4)反問：
無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?”
(5)設(shè)問：
無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會，絕對不會!”
(6)夸張：
為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”
六年級語文句子復(fù)習(xí)類型篇二
按要求寫句子(4分)
1.氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個偉大的奇跡。
(l)縮句:__________________________
(2)改成反問句:_______________________
2.用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。
話 他說的 對 不 完全
(l)____________ (2)______________
按要求寫句子。
?、賸寢寣ξ艺f：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈。”(改為轉(zhuǎn)述句)
______________________________
②這場電影我一定去看。(改為雙重否定句，不改變原意)
______________________________
?、塾?ldquo;置之不理”造反問句。
______________________________
④用“蠟燭”造比喻句和擬人句。
比喻句：__________________________
擬人句：__________________________
一、把下面的句子改寫成用感嘆號表達的句子
1、我請你來。
_________________________________________
2、這幅畫很美。
_________________________________________
3、那個法國女孩的心愿既美好又純真。
_________________________________________
4、西蒙死得很慘。
_________________________________________
5、一顆種子的力量有這么大。
_________________________________________
三、按要求改句
1、我有辦法稱出大象的重量。
反問：_________________________________________
雙重否定句：_________________________________________
2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。
反問：_________________________________________
雙重否定句：_________________________________________
3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
反問：_________________________________________
雙重否定句：_________________________________________
四、把下面的句子改寫成肯定句
1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。
_________________________________________
2、每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢?
_________________________________________
3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。
_________________________________________
五、把下列兩句話合成一句話
1、我請馬老師。 馬老師講故事。
_________________________________________
2、漁夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。
_________________________________________
3、老板娘叫我。 我收拾一條魚。
_________________________________________
4、同學(xué)們選舉他。 他當少先隊員代表。
六年級語文句子復(fù)習(xí)類型篇三
作文基礎(chǔ)知識
審清題意：“五審”
(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說明文)
(2)審清題材(人、物、事、景)
(3)審清范圍(時間、地點、人稱、事件、對象具體限制)
(4)審清主題(中心思想)
(5)審清其他要求(附加要求)
確定主題：“四要”
(1)主題要正確(反應(yīng)生活實際)
(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)
(3)主題要鮮明(明確表達自己對事物的態(tài)度和立場)
(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)
選擇材料：“四要”
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容)
(2)選擇真實的材料(真實可信，具有代表性和典型性)
(3)選擇新穎的材料(新人新事)
(4)選擇獨有的材料(具有創(chuàng)新性)
編寫提綱“五點”：
(1)擬好題目
(2)確定主題
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重點段落的層次安排和內(nèi)容
修改文章“五看”：
(1)是否切題
(2)主題、思想是否明確、突出
(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整
(4)看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字
(5)看標點是否正確。
記敘文·記事
(1)寫清楚事件發(fā)生的時間、地點以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
(2)事件經(jīng)過寫具體
(3)按事件的發(fā)展順序來寫
(4)注意表達真情實感
記敘文·寫人
(1)確定寫作對象
(2)確定人物的思想品質(zhì)
(3)選擇典型的具體事例
(4)抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理、環(huán)境進行描寫。
(5)注意表達自己的真實感情
記敘文·狀物——“五要三注意”
“五要”：
(1)抓住物的特征
(2)按一定順序?qū)?/p>
(3)既寫靜態(tài)又寫動態(tài)
(4)展開想象，運用擬人等手法把內(nèi)容寫具體
(5)托物言志，借物抒情
“三注意”：
(1)仔細觀察、抓住特征
(2)明確中心，展開想象
(3)根據(jù)內(nèi)容，安排順序。
記敘文·寫景
(1)抓住景物特征
(2)注意時間、地點、氣候等因素的影響
(3)景物特點安排恰當?shù)捻樞?/p>
(4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點及變化
(5)寫出自己的感受
(6)借景抒情
應(yīng)用文
1、應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式。
2、常見應(yīng)用文類型：書信、讀后感、通知、留
言條、表揚信、建議書和日記。
3、具體格式：
(1)標題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標題，
(2)正文：另起一行空兩格。
(3)署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”。
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