小學(xué)六年級語文閱讀題

　　語文閱讀理解側(cè)重考察考生讀懂文意的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理小學(xué)六年級語文閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)!

　　小學(xué)六年級語文閱讀題(一)

　　我家附近有一個熟肉鋪，有時我到鋪里買些烤豬肉之類的食品，帶回家當(dāng)午飯。

　　我從來不用鋪子里給的紙盒和塑料袋，而總是拿著一個方塑料盒去買食品，這樣回到家后也省得再把盒子里的食品騰到碟子里。

　　一天，我讓老板娘給我割了一塊肉。她微笑著對我說：“七塊兩毛五。”當(dāng)我拿出錢包取錢時，她用贊許的語氣說：“給七塊錢吧!兩毛五就算了。我想鼓勵人們增強保護環(huán)境的意識，也真希望每個人都能像你這樣。”像學(xué)生得到校長的表揚一樣，我高興得發(fā)狂。并且我得到了一份小小的環(huán)境保護獎——她給了我兩角五分的折扣。

　　你可能會說：兩角五分算得了什么!可是我卻很激動?；氐郊液螅揖腿滩蛔∠蛉藗兛湟业玫降倪@份獎金。我先給在國外的兒子通了電話，把這件事告訴了他。我又向別人講了又講。家人對我的行為都迷惑不解。是啊，兩角五分的獎金有什么特別呢?

　　政治家總是在講“熱愛祖國”，在我看來，“熱愛祖國”還是一種生活方式。這種熱愛的具體體現(xiàn)是：節(jié)約能源、減少生活垃圾、不污染環(huán)境。

　　在我們所有污染環(huán)境的罪過中，最容易避免的就是塑料袋。我小的時候，大人們總是帶著手工編制的竹簍到集市上買東西，豆腐和豬肉都包在綠色的荷葉里，它們最后都回到大地母親的懷抱里。我還記得著名詩人余光中的幾句詩，這幾句詩是我的孩子還小的時候我教給他們的。

　　讓我們用肥大的荷葉/包裹起皎潔的月光帶回家/把它夾在一本唐詩書里/壓得平平展展，像思念親愛的人那樣

　　真的，用來做包裝的荷葉是多么美啊!我們還用竹葉來包米飯團。有時我們還可以看到山民們用中空的竹筒盛裝米飯。

　　可是，我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過去用的包裝物是多么的不同啊!這也是我上集市時總帶著塑料盒的原因。當(dāng)然，保護環(huán)境的行為會給自己帶來一些不便，但是這些不便不過是我們熱愛祖國所付出的代價而已!常常有賣主問我為什么不要塑料袋時，旁邊的人會代我解釋：她要保護環(huán)境!

　　我對他們的理解表示衷心的感謝。還有那兩角五分的獎金，在我一生獲得的獎金中，它是最寶貴的一次!

　　1.按要求寫詞語。(2分)

　　寫近義詞：贊許——( ) 寫反義詞：增強——( )

　　夸耀——( ) 保護——( )

　　2.給加點的字選擇合適的解釋，把序號寫在括號里。(4分)

　　(1)算：A 作罷，不再計較 B計算數(shù)目 C當(dāng)做、認(rèn)做，值

　　給7塊錢吧!2角5分就算了。( )

　　你可能會說：2角5分算得了什么?( )

　　(2)騰：A奔跑或跳躍 B空出來，挪移 C升到空中

　　省得再把盒子里的食品騰到碟子里。( )

　　萬馬奔騰。( )

　　3.聯(lián)系上下文理解詞句含義，完成填空或畫線題。(8分)

　　(1)這“2角5分”是對“我” 這樣做的獎賞，是對“我”具有 意識的肯定。

　　(2)“在我們所有污染環(huán)境的罪過中，最容易避免的就是塑料袋。”日常生活中，人們污染環(huán)境的罪過還有_ 、_等。

　　(3)“可是，我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過去用的包裝物是多么不同啊!”“過去用的包裝物”在短文中指的是_ 、_ 等。使用它們的好處是 。作者至今還記得并在文中引用余光中的詩，表達了她對過去那些包裝物 的感情。

　　4.作者寫這篇文章是要表達怎樣的意愿?請用“ ”畫出原文中的語句。(2分)

　　5.環(huán)境保護其實是容易做到的，但我們身邊的人常常做不到，請你寫一句警示語告誡大家注意保護環(huán)境。(4分)

　　小學(xué)六年級語文閱讀題答案：

　　1.贊揚 炫耀 減弱 破壞(這是考查學(xué)生對詞義的掌握情況)

　　2.(1)AC (2)BA (這是對詞語在具體的語境中的意思的考查)

　　3.(1)拿方塑料盒買食品，不用塑料袋 保護環(huán)境 (2)排放污水 亂排工業(yè)廢氣

　　(3)手工編制的竹簍 綠色的荷葉 不會給環(huán)境造成污染懷念(這是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的閱讀能力和概括能力)

　　4.節(jié)約能源、減少生活垃圾、不污染環(huán)境。(這是培養(yǎng)學(xué)生尋找課文中心句的能力)

　　5.小草青青，腳下留情。(這是考查學(xué)生聯(lián)系實際進行表達的能力)

　　小學(xué)六年級語文閱讀題(二)

　?、龠@是一本發(fā)黃的日記。它的主人是芝加哥自然歷史博物館的研究員、動物學(xué)家施密特博士。日記沒有記完，它最末的一頁上寫著：

　?、?ldquo;體溫很快到三十九度五。”

　　③“胃劇痛。”

　?、?ldquo;燥熱、耳鳴、睜開眼時眼皮疼……”

　?、?ldquo;四小時了，我的傷口、鼻、嘴開始出血……”

　　⑥筆跡，越往下越不規(guī)整，一個個字母歪歪扭扭、顫顫巍巍。可以看出，這是由一個正在 (A.強烈 B.猛烈 C.劇烈 D.激烈)顫抖的人書寫下來的。

　　⑦原來，那一天下班后，施密特仍興致勃勃地留在實驗室里，觀察一條南美洲毒蛇。稍一不小心，毒蛇猛地從玻璃缸里竄出頭來咬了一下他的手指。不好!施密特迅即將它關(guān)回蛇籠里，然后急急地擠出傷口內(nèi)的敗血。頭暈眼花的他，想打電話通知醫(yī)院，偏偏室內(nèi)的電話剛壞，別的辦公室都鎖上了門，而此時再要走到大樓外面的警衛(wèi)室打電話顯然已經(jīng)體力不支。呼天天不應(yīng)，喚地地不靈。施密特斜靠在座椅上，只能喟然長嘆一聲。

　?、囹嚨?，從幼年起始的求學(xué)、投考、從師、做動物解pōu( )、寫學(xué)術(shù)論文……一幕幕情景交替在腦海中快速閃現(xiàn)。“難道自己的科學(xué)生涯就結(jié)束了?就這樣坐以待斃?”這位已經(jīng)知道死神叩門的67歲的科學(xué)家痛苦的思索。忽然，一個念頭浮現(xiàn)出來了：還可以再作一番貢獻。記錄自己垂死的感覺，這是一個蛇毒罹毒者臨死前的不可多得的自我記錄，對后人一定有研究價值。他頂住了，支撐著，記錄下去。周圍是靜靜的夜，許多人該是進入夢鄉(xiāng)的時候了，誰都不知道在博物館大樓深處的這個房間里正進行著一場特殊的搏斗。在被毒蛇咬了5小時之后，施密特因腦溢血與世長辭。日記的最后一段記錄是：“血從鼻子和嘴里流淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想開始腦充血了。”

　?、嵋粋€有志者總是為著自己獻身的事業(yè)堅rèn( )地奮斗。你看，即使死神在叩門的時候，他還不撒手，不畏懼，非得留下最后一道刻痕不可!

　　13.根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)

　　動物解pōu( ) 堅rèn( )

　　14.在文中第⑥節(jié)中的括號內(nèi)，選擇合適的詞填入句中空格,這個詞語的序號是( )。(2分)

　　15.解釋文中第⑧節(jié)中的加點成語。(2分)

　　不可多得：

　　16.給本文加以個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：(2分)

　　17. 引文第⑥節(jié)中的加點詞語“不規(guī)整”體現(xiàn)在文中的兩個詞語是( )、( )。(2分)

　　18.在第⑦段中，施密特“走到大樓外面的警衛(wèi)室打電話顯然已經(jīng)體力不支”的原因，在文中看是因為：(至少說出兩條原因，每條不得超過20字)(2分)

　?、?/p>

　　②

　　19.第⑧節(jié)中劃線部分“一場特殊的搏斗”是指();說它特殊的原因是( )(4分)

　　20.下列對引文第⑧節(jié)中加點詞語“痛苦”的理解正確的是( )(2分)

　　A.科學(xué)家被蛇咬了，傷口疼痛。

　　B.科學(xué)家為自己就這樣坐以待斃，無所作為而痛苦。

　　C.既有傷口之疼，也因為自己要死，要離開研究，結(jié)束科學(xué)生涯而痛苦。

　　21.本文贊頌了科學(xué)家施密特怎樣的精神品質(zhì)。(2分)

　　小學(xué)六年級語文閱讀題答案：

　　13. 剖 韌

　　14. C

　　15. 形容很稀少難得

　　16. 《最后的日記》 或 《一場特殊的搏斗》

　　17. 歪歪扭扭 顫顫巍巍

　　18. ①此時施密特已經(jīng)頭暈眼花

　　②施密特已是67歲的老人

　　③這個房間在博物館大樓深處

　　19.“一場特殊的搏斗”是指(施密特堅持記錄臨死前的癥狀，與疼痛抗衡。)

　　說它特殊的原因是(這不是一般意義上的有對手的搏斗，而是在生命最后時刻堅持為人類科學(xué)研究作記錄，是與痛苦死亡搏斗)。

　　20. B

　　21. 本文贊頌了科學(xué)家施密特視科學(xué)研究為生命，獻身科學(xué)事業(yè)的精神品質(zhì)。