加強(qiáng)語(yǔ)文的訓(xùn)練，會(huì)讓你得到新的收獲。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)!

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練(一)

　　初夏。在劈地摩天的黃山爬得雙腿如山一般重，再來(lái)到北麓的太平湖，那種感覺(jué)像痛飲茅臺(tái)酒的酣暢后，細(xì)吮毛峰茶的舒坦。

　　山青。水綠。天空湛藍(lán)。面對(duì)這景色，一切華麗的詞藻都顯得蒼白。樸實(shí)，是一種最真切的美。

　　十三萬(wàn)畝的湖在山的懷抱中，湖水柔柔的，叫人實(shí)在不忍心劃下槳去。一只白鷺掠過(guò)，才驚碎綢緞似的湖面。倏忽間，一切又歸于寧?kù)o，靜得讓人能聽(tīng)見(jiàn)環(huán)湖山嶺上竹葉在微風(fēng)撫慰下的輕吟。

　　山水一色的綠 恬靜得如細(xì)細(xì)的篩網(wǎng) 能濾去所有的焦躁 憂(yōu)愁 煩惱 那種感覺(jué)或許就是眾多的旅游者來(lái)太平湖追求的境界 ‖

　　湖上泛舟，方知幽靜中的無(wú)限神秘：剛剛還在宛如浩瀚的太平湖上享受那無(wú)邊無(wú)際的自由，轉(zhuǎn)眼就恍似穿行于峻峭的山峽去領(lǐng)略隱天蔽地的幽邃(suì)，在“十八羅漢臥南海”狀的群島暈暈乎乎轉(zhuǎn)出，悠然卻見(jiàn)神似桂林山水的清綺明麗。當(dāng)你有興棄舟步入湖邊樵山的神仙洞，那奇石深潭上裊裊的霧靄(ǎi)足以使你幻覺(jué)頓生。

　　其實(shí)，只要你玩“透”，任何勝地的景色都是變幻無(wú)窮的，只要你善于聯(lián)想。

　　太平湖上靜悄悄的，我們幾乎沒(méi)遇到其他游客，惟見(jiàn)岸邊幾葉扁舟空自打橫，似乎可惜了這旖旎的風(fēng)光。不過(guò)，假如遍湖槳聲人語(yǔ)，還能品味那份寧?kù)o嗎?‖

　　環(huán)境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游畢太平湖歸去，那份留駐在你心里的恬適閑淡足以使你在紛繁的人生中保持那份清靜?；蛟S這就是寄情山水間的魅力?！?/p>

　　1.“劈地摩天”的“摩”用部首查字法，先查_(kāi)____部，再查_(kāi)______畫(huà)。“劈地摩天”意思是_____________________________ 。

　　2.給第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3.從文中找出合適的詞語(yǔ)搭配。

　　( )的天空 ( )的太平湖 ( )的霧靄

　　( )的詞藻 ( )的山峽 ( )的風(fēng)光

　　4.文中已用“‖”線(xiàn)分為四段，請(qǐng)概括第三段段意。

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　　5.讀了這篇短文后，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，你認(rèn)為游山玩水有哪些好處?(至少寫(xiě)三點(diǎn))

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　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練答案：

　　1. 查麻部，再查4畫(huà)。劈地摩天：沖出地面接近藍(lán)天，形容很高。

　　2. 標(biāo)點(diǎn)：， ， 、 、 ， ?；蛘撸?， ， ， ， ， 。

　　3.

　　( 湛藍(lán) )的天空 ( 宛如浩瀚 )的太平湖

　　( 裊裊 )的霧靄 ( 華麗 )的詞藻

　　( 峻峭 )的山峽 ( 旖旎 )的風(fēng)光

　　評(píng)分依據(jù)：本小題3分。每個(gè)空格0。5分，出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分。

　　4. 講幽靜的太平湖也有變幻無(wú)窮的風(fēng)光。

　　5. (1)領(lǐng)略自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);(2)能改造人的心境，保持內(nèi)心的清凈;(3)培養(yǎng)自己的想象、聯(lián)想的能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感;(4)積累寫(xiě)作素材 ……

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練(二)

　　著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話(huà)，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　當(dāng)那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房( )高大寬敞，( )房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。

　　沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧。”說(shuō)著，他輕輕關(guān)上了房門(mén)。

　　很快，一分鐘過(guò)去了，班杰明打開(kāi)了房門(mén)，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象--房間內(nèi)的一切()擺放得井然有序，( )有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

　　沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就非?？蜌獾卣f(shuō)：“干杯。你可以走了。”

　　青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬(gān gà)又遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒(méi)有向您請(qǐng)教呢……”

　　“眼前這些難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”

　　“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說(shuō)，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”

　　班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開(kāi)心地走了。

　　后來(lái)，青年人給班杰明寫(xiě)了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。

　　1. 聯(lián)系上下文，在短文的( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　2. 根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，寫(xiě)在( )里。

　　A. 好像在思考著什么。()

　　B. 形容整齊的樣子，有秩序。()

　　3. 再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫(huà)“√”。

　　(1)班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。( )

　　(2)班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。( )

　　(3)因?yàn)楣ぷ魈α耍嘟苊鳑](méi)有時(shí)間收拾房間。( )

　　4. “只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)這句話(huà)的理解。

　　5. 請(qǐng)你寫(xiě)出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句(至少兩條)

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練答案：

　　1.雖然……但是……，不但……而且……

　　2. A若有所思 B井然有序

　　3. (2)√

　　4. 人的生命是有限的，要抓緊生活中的每一分鐘，提高學(xué)習(xí)和做事效率，才有希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，取得成功。

　　5. 少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。