2017六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期未考試題
2017六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期未考試題
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，加強(qiáng)試題的訓(xùn)練，會(huì)讓你的語(yǔ)文成績(jī)更上一層樓。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期未考試題，希望對(duì)大家有用!
2017六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期未考試題一
一、基礎(chǔ)知識(shí)顯才智。(50分)
1、你一定記得這些生字，想一想把字寫(xiě)準(zhǔn)確美觀。(10分)
wǔ mèi kùi zèng wéi é róu lìn qí yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )花( )草
línglóng nán kān zhǔ mù bō xuē bǐngzhú
( ) ( ) ( ) ( )( )夜游
2、比較字形再組詞。(5分)
賤( )卷( ) 僵( ) 璧( ) 堪( ) 戀( )
踐( )券( ) 疆( ) 壁( ) 湛( ) 巒( )
3、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 (6分)
( )( )不理 ( )天( )地 鬼( )神( ) 忠心( )( ) 小心( )( ) 日( )月( )
4、選詞填空。 (5分)
尊敬 敬愛(ài) 敬仰 敬佩
(1)、紀(jì)念碑前的棵棵松樹(shù)，象征著全國(guó)人民對(duì)先烈的懷念和( )。
(2)、我們懷著( )的心情訪問(wèn)了戰(zhàn)斗英雄們。
熱烈 猛烈 激烈 強(qiáng)烈
(3)、經(jīng)過(guò)一番( )的爭(zhēng)論，我們分清了是非，他的發(fā)言獲得了( )的掌聲。
既然…就… 即使…也… 不但…而且… 如果…就… 既然…也… 只要…就…
(4)、( )來(lái)到了山腳下，山再高再陡，我們( )要爬上山頂。
(5)、我們( )來(lái)到山腳下，( )要鼓足勇氣爬上山頂。
5、按要求改寫(xiě)句子。(9分)
(1)古代勞動(dòng)人民用數(shù)不清的條石筑起了這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
縮寫(xiě)句子：____________________________________________
(2)小樹(shù)迎風(fēng)搖擺。
改為擬人句：____________________________________________
(3)這比山還高，比海還深的友誼，我們?cè)跄芡?
改為陳述句：____________________________________________
(4)你不能這樣對(duì)待自己的媽媽。
改為反問(wèn)句：____________________________________________
(5)、 杜甫是我國(guó)宋朝時(shí)的偉大詩(shī)人。
修改病句：____________________________________________
(6)、 慶祝會(huì)上五顏六色的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
修改病句：____________________________________________
(7)、 魯班帶著鑿子、鋸子、斧子和木工用具去拜師學(xué)藝。
修改病句：____________________________________________
(8)、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
換成“被”字句：___________________________________________
(9)爸爸輔導(dǎo)我。我學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
把兩句話合成一句話：____________________________________________
6、寫(xiě)出句子的修辭手法。(5分)
(1)、長(zhǎng)江用甘甜的乳汁哺育中華兒女。( )
(2)、大蟲(chóng)大吼一聲，震得山崗也動(dòng)了。( )
(3)、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。( )
(4)、x藏墨脫自然保護(hù)區(qū)，當(dāng)然少不了動(dòng)物。清晨，小鳥(niǎo)醒后在密密的樹(shù)林中叫個(gè)不停;灰葉猴一群一群的在樹(shù)藤中蕩秋千;野豬氣勢(shì)洶洶的跑來(lái)跑去……( )
(5)、黃河被稱為“中華民族的搖籃”。( )
7、課文內(nèi)容填空：(10分)
(1)有 ， ， ， ，既需 ，又長(zhǎng) ，這就是 。這句話出自 的文章《 》
(2)《美猴王》選自 代 的作品《 》，這部作品與《 》
《 》《 》一起被稱為“中國(guó)古典文學(xué)四大名著”。
(3)渴 ，饑 ，牧羊 。 漢社稷， 猶未還。
二、閱讀天地我作主(25分)
(一)、課內(nèi)閱讀(15分)
長(zhǎng)城贊
起 ，歷 ，及 ，至 ，上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程，堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
跨 ，穿 ，橫 ，經(jīng) ，縱橫十萬(wàn)里。望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤(pán)旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀。
(1)、補(bǔ)充橫線中的內(nèi)容。(4分)
(2)、這幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了對(duì) 的贊美，洋溢著 。(2分)
(3)、這是一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)從 起筆，點(diǎn)明 ;接著指出修筑長(zhǎng)城的過(guò)程中 所付出的艱辛努力;最后盛贊 。下聯(lián)首先從
角度入手，描繪 ;接著敘述 ;最后進(jìn)行總括，認(rèn)為長(zhǎng)城是 。(4分)
(4)通過(guò)學(xué)習(xí)這幅長(zhǎng)聯(lián)，你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)，把它寫(xiě)在下面：(至少寫(xiě)三條)(3分)
(5)、試寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)(2分)
(二)課外閱讀：(10分)
別跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上
三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)了一家旅店。早上出門(mén)時(shí)，一個(gè)旅行者帶了傘，另一個(gè)旅行者帶了一根拐杖，第三個(gè)旅行者什么也沒(méi)有拿。
晚上回來(lái)的時(shí)候，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得渾身是傷，而第三個(gè)旅行者卻安然無(wú)恙。于是，前兩個(gè)旅行者很納悶，問(wèn)第三個(gè)旅行者：“你怎會(huì)沒(méi)有事呢?”
第三個(gè)旅行者沒(méi)有回答，而是問(wèn)拿傘的旅行者：“你為什么會(huì)淋濕而不會(huì)摔傷呢?”
拿傘的旅行者說(shuō)：“當(dāng)大雨來(lái)的時(shí)候，我因?yàn)橛辛藗悖痛竽懙卦谟曛行凶?，卻不知怎么淋濕了，當(dāng)我走在泥濘路上的時(shí)候，我因?yàn)闆](méi)有拐杖，所以走得非常仔細(xì)，專揀平坦的地方走，所以就沒(méi)有摔傷。”
然后，他又問(wèn)拿拐杖的旅行者：“你為什么沒(méi)有淋濕而摔傷呢?”
拿拐杖的說(shuō)：“當(dāng)大雨來(lái)臨的時(shí)候，我因?yàn)闆](méi)有帶雨傘，專揀躲雨的地方走，所以沒(méi)有淋濕。當(dāng)我走在泥濘路上的時(shí)候，我便用拐杖拄著走，卻不知為什么常常跌倒。”
第三個(gè)旅行者聽(tīng)后，笑笑說(shuō)：“這就是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無(wú)恙的原因。”當(dāng)大雨來(lái)時(shí)我躲著走，當(dāng)路不好時(shí)我小心地走，所以我沒(méi)有淋濕也沒(méi)有摔傷。你們的失誤在于你們有憑借的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患。
許多時(shí)候，我們( )跌倒在自己的缺陷上，( )跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。因?yàn)槿毕莩３＝o我們以 ，而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們 。
?、旁诶ㄌ?hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(1分)
?、圃跈M線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
?、锹?lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(2分)
納悶：
憂患：
⑷“安然無(wú)恙”是說(shuō)第三個(gè)旅行者既不像第一個(gè)旅行者那樣 ，也不像第二個(gè)旅行者那樣 。(2分) 。
⑸前兩個(gè)旅行者失誤的共同原因是(用原文回答) 。(2分)
⑹用“ ”畫(huà)出文章的中心句。(1分)
三、習(xí)作練習(xí)展個(gè)性(25分)
題目： ，我為你而感動(dòng)
要求：1、從身邊的人和事入手，寫(xiě)出讓你感動(dòng)的緣由。
2、內(nèi)容具題，結(jié)構(gòu)清晰。字?jǐn)?shù)不少于500字。
2017六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期未考試題二
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
nuó yí zhēng róng kū wěi zhuān xīn zhì zhì
( ) ( ) ( ) ( )
duàn liàn yōu yǎ fǔ hè yǔ zhòng xīn cháng
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比再組詞。(8分)
挪( ) 蒸( ) 秧( ) 萎( )
娜( ) 丞( ) 映( ) 委( )
番( ) 鍛( ) 雅( ) 勃( )
翻( ) 緞( ) 難( ) 脖( )
三、選擇下列帶點(diǎn)字的正確讀音畫(huà)“√”：(6分)
教誨(huǐ huì) 附 和 (hé hè) 薄 弱(bó báo)
喧嘩(huà huá) 弗若與(yǔ yú) 剎那間(chà shà)
附庸(yōnɡ yīnɡ)旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn) 徘 徊(huí huái)
四、選詞填空。(5分) 玩賞 欣賞 觀賞
1、春節(jié)期間，爸爸帶我到中山公園( )了在這里舉行的全市花卉展覽。
2、叔叔送給我一張巴西國(guó)家隊(duì)對(duì)中國(guó)國(guó)家隊(duì)的足球賽票，使我有幸坐在工人體育場(chǎng)的看臺(tái)上( )到一場(chǎng)高水平的精彩球賽，真是太開(kāi)心了。
3、我正在( )一部會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)向的玩具小汽車，媽媽叫我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
陳列 羅列
1、光( )事實(shí)是不行的，必須加以研究分析。
2、博物館里( )著許多出土文物。
五、判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”：(8分)
1、“我以日始出時(shí)去人近”中的“去”為“離開(kāi)”的意思。( )
2、形容“使人感受很深，震動(dòng)很大”的詞語(yǔ)是“意味深長(zhǎng)”。( )
3、“弈”用音序查字法，應(yīng)查“y”，讀音為“ yì ”，是“下棋”的意思。( )
4、《桃花心木》是我國(guó)臺(tái)灣著名作家林青玄的散文，文章運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作方法。( )
六、按要求，理解句子。(6分)
1、為是其智弗若與?曰：非然也。(用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思)
2、我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。(從中你感受了什么?)
3、種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。(為什么不會(huì)枯萎了?)
七、日積月累。(12分)
1、人非生而知之者， ? 《師說(shuō)》
2、一鼓作氣，再而 ，三而 ?！ ? 《左傳》
3、種樹(shù)者 ，種德者 。 《墨子》
4、朝看 ，暮看 。 《明日歌》
5、在 的日子里，在 里的我能做些什么呢?只有 罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過(guò)去的日子如 ，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng) 了;我留著些什么痕跡呢?
6、不只是樹(shù)，人也是一樣，在( )的人，能比較( )，會(huì)( )的心。
7、一兒曰：“( )，及日中則如盤(pán)盂，此不為( )?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，( )，此不為( )?”
8、你會(huì)用成語(yǔ)( )來(lái)比喻一味地模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。
八、閱讀短文，完成練習(xí)。(25分)
(一)學(xué)弈
弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋( )二人弈，其一人( )，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思( )而射之。
雖與之( )，弗若之矣。為是其( )弗若與?曰：非然也。
1、在括號(hào)里正確地填上課文的內(nèi)容。(5分)
2、解釋加點(diǎn)的字。(4分)
弈： 惟： 弗： 為：
3、本文選自 ，講了兩個(gè)人向弈秋學(xué)下棋，因?yàn)樗麄兊?/p>
不同，所以學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同，從中我們明白了 的道理。
我還想到了一句名言警句： (4分)
(二)吃西瓜
驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，好像空氣凝固了，熱得人們直喘氣，連樹(shù)葉也不動(dòng)，像是被什么粘住了似的。只有棲息在樹(shù)上的知了，不停地演唱，但只能給人們?cè)鎏?煩躁 煩悶)。唉，要是在這時(shí)候能吃上一個(gè)涼爽鮮甜的大西瓜，那該有多美啊!
傍晚，媽媽下班回家，果然買(mǎi)回來(lái)一個(gè)又圓又在的西瓜。這下我可樂(lè)了，捧著西瓜左看右看，喜得愛(ài)不釋手。
這瓜足有七公斤重。翠綠的瓜皮上鑲著鋸齒形的條紋，底部深深地凹了進(jìn)去，頂端的瓜蔓又細(xì)又短。我學(xué)著大人的樣子，用手指在瓜皮上彈了彈，“嘣嘣”，聲音又響又脆。我操起菜刀切瓜，還沒(méi)等用力，西瓜已裂成了兩半。嘿，好一個(gè)熟瓜!粉紅的瓜瓤里嵌著歷歷可數(shù)的又黑又大的瓜籽，淡紅的汁水順著瓜瓤慢慢地淌在桌面上。
哎，光顧了看，還不知道這瓜的味道如何呢。我順手切下一塊想飽飽口福。剛把西瓜送到嘴邊，我的手就停住了：對(duì)面的小廚房里不時(shí)閃動(dòng)著媽媽的身影，媽媽(辛苦 辛勤)了一天，回家沒(méi)顧得上擦把汗，卻又在廚房里忙開(kāi)了……
我來(lái)不及多想，轉(zhuǎn)身拿起調(diào)羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一條涼毛巾，(急步 慢慢)向廚房走去……
1、 劃去( )里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
2、 驕陽(yáng)似火：
3、 愛(ài)不釋手：
4、 頂端:3、照樣子寫(xiě)句子：要是在這時(shí)候能吃上一個(gè)涼爽鮮甜的大西瓜，那該有多美啊?①要是在酷暑難耐的夏日傍晚下一場(chǎng)雷陣雨，那 ②要是 那 。
4、讀文章我們要進(jìn)入情景，要根據(jù)作者描繪的情景，推測(cè)人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)作者的思想感情。“我來(lái)不及多想，轉(zhuǎn)身拿起調(diào)羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一條涼毛巾，(急步 慢慢)向廚房走去……” “我”會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?做什么?請(qǐng)把作者沒(méi)有寫(xiě)完的話寫(xiě)下來(lái)。
5、讀一篇文章我們要整體感知其內(nèi)容，請(qǐng)你概括出本文的主要內(nèi)容。
6、作者在文中表達(dá)了對(duì)媽媽 的思想感情。
九、習(xí)作。(20分)
自由發(fā)揮
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