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六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題

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  閱讀題在語(yǔ)文考試中占據(jù)著重要的位置。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題以供大家學(xué)習(xí)。

  六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題(一)

  這小鎮(zhèn)只有一家書店。這書店只有她一個(gè)賣書的。

  她賣了多少書?怎樣忙過(guò)來(lái)的?沒(méi)有人說(shuō)得清。人們只知道,書架上的書越來(lái)越豐富,進(jìn)出書店的人換了一撥又一撥,她的額頭和眼角也已漸漸刻上細(xì)細(xì)的皺紋。可她那一雙眸子卻依然如秋日潭水般清明。幾十年來(lái),人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠(chéng)。正因?yàn)檫@樣,那些趕集的老婆婆們不買書也會(huì)走進(jìn)店來(lái),歇乏,拉家常,向她討水喝。有時(shí),她們也會(huì)大把大把地掏出鮮棗、紅果,強(qiáng)留在柜面上。

  一天, 小書店里來(lái)了一位年輕人。

  你要買書 不 看看 先看看 年輕人禮貌地說(shuō) 請(qǐng)您取一下那本書 他指向那本裝幀精莢 雅致的詩(shī)集 孩子和書

  “您看過(guò)這本書嗎?”他撫摸著手中的詩(shī)集,問(wèn)。

  她赧然(難為情的樣子)了:“沒(méi)有……”真的,她賣過(guò)的書很多,但讀過(guò)的書太少。實(shí)在是因?yàn)樘α?。她常常只能翻一翻新進(jìn)的書:看看封面、內(nèi)容提要、插圖、定價(jià)。這是為了向客人介紹、推薦。讓顧客買了不合適的書,她覺(jué)得對(duì)不起人家,尤其是那些農(nóng)家孩子。她深知,那些孩子手中的一把把硬幣是從媽媽的鹽錢里一點(diǎn)一點(diǎn)摳來(lái)的。

  “您,認(rèn)識(shí)我嗎?“年輕人突然問(wèn)道。

  她愣住了,仔細(xì)地觀察他,希望能記起來(lái)。可是,回憶里只是一片空白。他笑了。“您真好,”說(shuō)著,他放下手中的詩(shī)集,從包里取出一本書,遞到她面前,“這是我送給您的。”她茫然,甚至有點(diǎn)不知所措——為什么送我書?

  見她不接,他就把那書放在柜面上,凝視著她,“您還記得十五年前的一個(gè)偷書的孩子嗎?”他頓了一下,似乎為了喚起她的記憶,“他偷了您的書……您沒(méi)有罵他……還給了他兩塊點(diǎn)心,是白皮的,一杯水,放了糖……”

  年輕人的話使她漸漸記起了一件往事。十五六年前,正值““””時(shí)期,她店里許多捆書被貼上了封條,放在了角落里。有一天,她聽到一陣“窸窸窣窣”的響聲,走過(guò)去,啊!一個(gè)孩子,蓬頭垢面,一臉汗珠,正從一捆書里掏出一本匆匆往懷里塞。她咳嗽了一聲。于是看到一雙慌張中帶著倔強(qiáng)的眼睛……她沒(méi)有訓(xùn)他,送了那本書給他,好像是《牛虻》。孩子被感動(dòng)了,哭著告訴說(shuō),父母都死了,他無(wú)依無(wú)靠,可是愛(ài)讀書……她聽了,愛(ài)憐地為他擦去汗珠,又挑了幾本書送給他,還給了他一點(diǎn)錢和食物……為了這件事,她后來(lái)也吃了點(diǎn)苦頭……十幾年過(guò)去了,她已漸漸淡忘。難道眼前的他就是當(dāng)年的那個(gè)孩子?

  當(dāng)她回過(guò)神來(lái),那年輕人不知什么時(shí)候走了,柜面上只有他留下的那本書。她驚訝地發(fā)現(xiàn),那是同樣的一本詩(shī)集:《孩子和書》。

  扉頁(yè)上,有幾行秀氣的字:

  阿姨:

  這本書贈(zèng)給您 —— 我寫的 —— 一個(gè)關(guān)于您、我、書的故事。

  我,是一個(gè)詩(shī)人了。但,沒(méi)有您,就只是一個(gè)偷書的孩子。

  也許您早已忘記我了,那正是您的崇高。

  偷書,愛(ài)書,寫書的人

  ×年×月×日

  天哪,他是詩(shī)人!這詩(shī)人就是當(dāng)年的孩子!

  “我要買書。”稚嫩的聲音從柜面下傳來(lái),驚醒了她。她探出身子,看到一只胖胖的小手攥著硬幣,另一只手指著一本小人書。“噢,又一個(gè)孩子。”她急忙招呼這位小客人,心想,興許這個(gè)孩子將來(lái)也會(huì)成為詩(shī)人的,至少能成為有文化、有學(xué)識(shí)的人。

  門外傳來(lái)一陣孩子的喧鬧 —— 放學(xué)了,她又要忙起來(lái)了,可是她心里很高興,也很欣慰……

  1.給下面這段文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

  你要買書 不 看看 先看看 年輕人禮貌地說(shuō) 請(qǐng)您取一下那本書 他指向那本裝幀精莢 雅致的詩(shī)集 孩子和書

  2.從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹械臋M線上。(1分)

  A.儼然 B.依然 C.竟然 D.當(dāng)然

  3.修改下列病句。(用修改符號(hào)在原句上改)(4分)

  (1)近年來(lái),人民的素質(zhì)在不斷增加。

  (2)書店里靜悄悄的,沒(méi)有一個(gè)人,只有她在忙著整理圖書。

  4.“幾十年來(lái),人們從她那傳神的眸子中讀出的是善良、真誠(chéng)。”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的“善良、真誠(chéng)”在全文中的表現(xiàn):(3分)

  (1)熱情招呼不買書的顧客;

  (2)______________________________________;

  (3)______________________________________;

  (4)______________________________________。

  5.將文中第九自然段畫線內(nèi)容改為“他偷了您的書,您不僅沒(méi)有罵他,還給了他點(diǎn)心和水”,兩者比較,表達(dá)效果有什么不同?(2分)

  6.文中最后寫“她心里很高興,也很欣慰……”,聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)她高興、欣慰的原因是什么。(2分)

  六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題(二)

 ?、亳R市長(zhǎng)放下手里的茶杯,望著女兒說(shuō)道:“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些,有些人只顧自己的利益和前途,不愿到農(nóng)村去,而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,敢于舍棄自己的利益,她這種精神很值得表?yè)P(yáng),我們一定要大力支持。”

 ?、?ldquo;有什么事就說(shuō)吧。”

 ?、?ldquo;我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的大學(xué)生,放著清閑的工作不干,偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),您說(shuō)她是不是太傻了?”

  ④馬市長(zhǎng)吃罷晚飯,在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái):“爸,我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題。”

 ?、?ldquo;什么?”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容,“你怎么能這樣,這絕對(duì)不行!”

 ?、?ldquo;哦,那么她爸爸是誰(shuí)?”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。

 ?、?ldquo;就是您老人家呀!”

 ?、嗯畠荷衩氐匦α诵?,說(shuō):“不對(duì),我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)她爸爸,因?yàn)樗职质种С炙?rdquo;

  1、這篇文章的順序被打亂了,請(qǐng)將正確的順序,按序號(hào)寫在下面的橫線上。

  2、文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是_____和 ____。

  3、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是

  4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是

  (1)_____________(2) ________________

  5、你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人?

  六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題(三)

  美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里,長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬 修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

  年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說(shuō):“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

  馬修住院的頭幾年,身體沒(méi)有任何感覺(jué),沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

  在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒.唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅,而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于,馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

  過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō),痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話,無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說(shuō),這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂,他把痛楚作為契(qì)機(jī),進(jìn)而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力,因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

  (1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(2分)

  以手掩面——

  契機(jī)——

  (2)破折號(hào)的主要用法有①表注釋,②表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換,③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法,選擇序號(hào)填在句子后面的()中。(2分)

  A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )

  B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )

  (3)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解:____________________________________(2分)

  (4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子,選兩句摘抄下來(lái)。(2分)

  A.______________________________________________________

  B.______________________________________________

  (5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)

  (6)讀了短文后,你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。(3分)

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