三年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
三年級下冊數(shù)學(xué)試卷分析是教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，通過試卷分析，可以權(quán)衡教與學(xué)的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于三年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析以供大家參考。
三年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析(一)
一、試題分析：
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。試卷分為填空、判斷、選擇、計算、畫一畫、解決問題共六項大題。從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點：
1、 緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出
從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
2、 重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析：
1、填空題：本題面廣、量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第2、6、7、8、11小題。學(xué)生對這幾個題理解不透徹，不能根據(jù)所學(xué)舉一反三。
2、判斷：本題共4小題，四個知識點。出錯較多的是5小題，沒有注意到缺少平均兩個字，有的學(xué)生是對分?jǐn)?shù)與平均分的關(guān)系理解不好。
3、選一選：本題共4個小題。1、2、4題錯的較多，1、2題是不認(rèn)真審題，4題不理解。
4、算一算：本題共3小題，其中脫式計算，學(xué)生運算循序出錯較多，主要是不認(rèn)真看題，因此不少學(xué)生做錯。
5、畫一畫：這一題是針對方向與長方形周長知識的考查，這一部分對于學(xué)生來說是一個難點，還需教師的講解以及對學(xué)生加強訓(xùn)練。
6、解決問題。共6題，列式正確率較高，主要是算得數(shù)出錯。要培養(yǎng)認(rèn)真的做題習(xí)慣。
三、改進措施：
1、 學(xué)生的計算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度.
2、 在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析(二)
一、試卷分析
本次質(zhì)量檢測試卷的整個難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現(xiàn)了新課標(biāo)的一些精神，是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：
1、題型多樣，包括填空題、 選擇題、畫圖題、計算題(計算面積、口算、豎式)、、解決問題等。
2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
3、注重運用，有一定靈活性。
試題特點：
1、綜合運用性強
一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯(lián)系的多個知識點。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識。提高解決實際問題的能力。
2、注重計算能力的考查，測試學(xué)生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷計算量大，范圍廣，分布于填空、判斷、選擇、口算、豎式計算、統(tǒng)計圖、解決問題中。
3、注重對學(xué)生生活實際經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的運用的考查，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活”，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性。如2012年2月有()天，九月、十月、十一月共有()。一場排球賽從8時30分開始到10時25分結(jié)束，共進行了()時()分。十分接近生活現(xiàn)實，又為學(xué)生積累了生活經(jīng)驗。
二、質(zhì)量分析
本次考試我們班有16名同學(xué)參加考試，最高分99.5.最低分44.優(yōu)秀人數(shù)8名.占百分之五
十.不及格1人.占百分之六點二五.全班平均分82.9。
優(yōu)點：卷面整潔，計算題較好?；A(chǔ)知識掌握扎實，成績良好，學(xué)生分析能力有提高。
不足：
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。
2、有些學(xué)生很馬虎：不認(rèn)真審題，列式時數(shù)字寫不對，導(dǎo)致簡單的題目也不做對。
3、應(yīng)用題的理解能力有待加強。
三、對今后教學(xué)的建議
針對存在問題提出如下建議：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最后一名學(xué)生抓起.及時反饋，及時補差。
2.要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。
3.要注意把"雙基"教學(xué)與學(xué)生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)智力得到開發(fā)。
4.要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)知識點
1、在生活中，量比較短的物品，可以用(毫米、厘米、分米)做單位;量比較長的物體，常用(米)做單位;測量比較長的路程一般用(千米)做單位，千米也叫(公里)。
2、1厘米的長度里有(10)小格，每小格的長度(相等)，都是(1)毫米。
3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。
4、在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減。
小技巧：換算長度單位時，把大單位換成小單位就在數(shù)字的末尾添加0(關(guān)系式中有幾個0，就添幾個0);把小單位換成大單位就在數(shù)字的末尾去掉0(關(guān)系式中有幾個0，就去掉幾個0)。
5、長度單位的關(guān)系式有：( 每兩個相鄰的長度單位之間的進率是10 )
?、?進率是10：
1米=10分米, 1分米=10厘米,
1厘米=10毫米, 10分米=1米,
10厘米=1分米, 10毫米=1厘米,
?、?進率是100：
1米=100厘米, 1分米=100毫米,
100厘米=1米, 100毫米=1分米
?、?進率是1000：
1千米=1000米, 1公里==1000米,
1000米=1千米, 1000米 =1公里
6、當(dāng)我們表示物體有多重時，通常要用到(質(zhì)量單位)。在生活中，稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用( 克 )做單位;稱一般物品的質(zhì)量，常用(千克 )做單位;計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用( 噸 )做單位。
小技巧：在“噸”與“千克”的換算中，把噸換算成千克，是在數(shù)字的末尾加上3個0;
把千克換算成噸，是在數(shù)字的末尾去掉3個0。
7、相鄰兩個質(zhì)量單位進率是1000。
1噸=1000千克 1千克=1000克
1000千克= 1噸 1000克=1千克
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