人教版小學三年級數(shù)學試卷分析
做好三年級的數(shù)學試卷分析是為了改進教學，提高教學質(zhì)量。今天學習啦小編就與大家分享：人教版小學三年級數(shù)學試卷分析，希望對大家有幫助！
人教版小學三年級數(shù)學試卷分析(一)
本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。
學生答題情況分析：
一、填空、選擇、判斷題。
填空第 4小題：三一班王老師的身份證號碼15280119760708××26,王老師的生日是()月()日，性別是()性。由于數(shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容，不作為學生必須掌握的知識，所以我在復習時沒有作為重點復習，學生完成的不理想。這樣的方法適合所有的學生，但對于思維靈活的學生可以有更好的、更快捷的方法去解決問題。平時做題時，我特別強調(diào)學生，要寫出解題過程，有老師的監(jiān)督，學生們都能認真去寫，做題的正確率也隨之提高，但是，考試時，沒有老師的監(jiān)督，學生也就沒有了約束，做題缺乏思考，解題過程也懶得去寫，錯誤也就增加，說明學生還沒有把寫解題過程形成一種做題習慣，還沒有養(yǎng)成好的學習態(tài)度，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。
判斷第3小題：秒針走一圈，分針走1小格。學生第一個填空失分較多，空間想象能力差。
還有判斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形。()學生出現(xiàn)思維定勢，不去結(jié)合具體問題具體分析，沒有想到四條邊相等的還有菱形，導致失分。這兩個題型平時也講過，考試時稍做變化，學生就不會分析了，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。
選擇第3小題。.雖然考試前一天復習過，但是考試中還出現(xiàn)錯誤。我分析原因有以下幾點：學生上課沒有認真聽講;思考不全面，沒有仔細讀題的要求，列式不正確的是()，學生雖然會做題，但沒有按要求去選擇。雖然老師復習時一再強調(diào)這個問題，但是并沒有引起每個學生的注意;如果當做檢測題來做的話，也學錯誤會減少一些;另外，學生沒有認真寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題習慣。
二、計算題。
學生馬虎現(xiàn)象嚴重：橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，減法按照加法計算，不寫余數(shù)等。
四、解決問題。
解決問題第3題，一個長方形的寬是4厘米。長是寬的3倍，這個長方形的長是多少?周長是多少厘米?錯誤比較多，學生理解能力有待提高。單位名稱不寫，答案答不完整，抄錯題的現(xiàn)象，有關(guān)夠不夠?能不能一次運走?這類型的題，在最后一步中沒有進行比較，丟一分，學生由于不寫豎式，計算出錯。
改進措施：
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析，找出知識中的共性錯誤和每個學生的個別錯誤。
2、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢查的學習習慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向四十分要質(zhì)量，從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。
4、 加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì).
5、 利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!
人教版小學三年級數(shù)學試卷分析(二)
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：
一、學生答題情況分析
1、全班41人41人考試，優(yōu)秀率36%及格率85% 。
2、填空題中的除法平均數(shù)失分高。
3、判斷，選擇題完成較好。
4、計算題是部分學生真確率低 。
5、解決問題，列式計算錯的多。
6、考察位置與方向完成較好 。
7、統(tǒng)計失分原因是不會自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學生自己獨立做題的能力。
存在錯誤的類型：
1、書寫不規(guī)范。
2、審題能力差。
3、題目的開放性與學生思維的慣性造成失誤。
二、教師自身不足分析
對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內(nèi)容所致。在教學實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學活動的目標不明確，為活動而活動，把數(shù)學活動游離于數(shù)學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統(tǒng)學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
三、改進措施：
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起高度重視。養(yǎng)成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。學生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)
隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學困生的輔導工作
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量?！?/p>
人教版小學三年級數(shù)學試卷分析(三)
一、總體情況
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。
二、試卷分析
本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：口算，基本上沒有錯誤。
第二題：用心填一填。出錯率最高的是第10題，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長。
第三題：判斷，基本上沒有錯誤。
第四題：選一選有90%的同學全對。出錯最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學都選的A，對長度單位這部分基礎知識掌握較差。
第五題：算一算，豎式計算95%的同學得滿分。個別出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)。
第六題：想一想，填一填，畫一畫，我們班所有的錯誤都集中在這里的第二小題，不是圖畫錯，就是忘了算周長。
第七題：解決問題，整體正確率較高，個別做錯的原因是粗心。
三、通過這次測試，反映出的問題：
(一)、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉;等等。
(二)、學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，是應該扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。
(三)、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。
(四)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
四、今后教學措施注意下幾點：
(一)、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。
(三)、培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。
(五)、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。
(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
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