小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析
通過試卷分析,我們可以參照試卷的效度、信度、區(qū)分度和難度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),整體檢查自己的教學(xué)情況。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析以供大家參考。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(一)
一、考試成績(jī)的基本情況:
全班共24名學(xué)生,本次考試全部參加,優(yōu)秀人數(shù):17人,及格人數(shù):23人
一、 試題分析:
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
1、 緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出
從內(nèi)容上看,所檢測(cè)的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來看,每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
2 、貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析;
1、填空題:本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第6、8小題。
2、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中2、5小題出錯(cuò)最多,學(xué)生沒有認(rèn)真思考。
3、選擇題:其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò),也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白,還需教師的講解。
4、口算、列式計(jì)算題:口算8個(gè)小題,估算4個(gè)小題,學(xué)生錯(cuò)誤較小。用豎式計(jì)算,學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好,出錯(cuò)的原因主要有:學(xué)生書寫不認(rèn)真,相同數(shù)位沒有對(duì)齊。
5、走進(jìn)生活,共5題,其中第2、3兩題出錯(cuò)較多,第2題,很多學(xué)生不理解題意,計(jì)算過程較多,學(xué)生不細(xì)心;而第3題需要同學(xué)們坐船問題。有的同學(xué)雖然解決出來了,但是忽略了坐船時(shí)人數(shù)不夠一條船也得算是一條船,看來老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。
三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、 學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。
2、 在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(二)
一、 試卷分析:
這份試卷試題內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,難易適中,題量比較適中,分值占得比重也不是很大,注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,共計(jì)七個(gè)大題(填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題),試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析:
二、學(xué)生答題分析
1、填空。本部分著重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生掌握地較好,正確率較高。個(gè)別同學(xué)在概念的理解方面還存在一定的問題,或是沒有讀懂題目要求,以至于失分。
2、判斷對(duì)錯(cuò)。本部分涉及面廣,著重測(cè)查學(xué)生對(duì)概念的理解、分析、判斷能力。大部分學(xué)生能根據(jù)提供和信息認(rèn)真思考,做出正確判斷,正確率較高。也有部分學(xué)生分析問題的能力較差,造成答題錯(cuò)誤。
如第4小題沒有正確分析,不能做出正確判斷。
3、選擇題。本部分著重測(cè)查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考,選擇正確的答案,正確率較高。部分學(xué)生不夠細(xì)心,如第3小題沒有認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算,導(dǎo)致錯(cuò)誤。
4、計(jì)算。本部分試題主要考查學(xué)生的口算,列豎式計(jì)算能力,以及脫式計(jì)算的能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生能正確地計(jì)算,口算的正確率高,較好地掌握列豎式計(jì)算和脫式計(jì)算的方法,正確地掌握了運(yùn)算順序,但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí);列豎式時(shí)數(shù)位沒有對(duì)齊,計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等。
5、解決問題。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問題能力。在本題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極高。特別嚴(yán)重的是第5題:足球的價(jià)錢是小皮球的幾倍?本題中兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系在列式計(jì)算時(shí)是不帶單位的,多數(shù)同學(xué)帶上了單位,以至于失分。個(gè)別學(xué)生在第4小題中把“食堂買回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,這也是失分的一個(gè)重要原因。
三、存在問題:
從整體來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,并形成了一定的基本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上存在的一些問題,同時(shí)也找出了自己在教學(xué)上的不足
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:
1、個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固.
2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問題。
3、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
學(xué)生中普遍存在粗心大意、計(jì)算不認(rèn)真、細(xì)心的問題。 例如:(1)計(jì)算題中,豎式正確,橫式寫錯(cuò),還有人忘寫橫式結(jié)果. (2)、仍有人在解決實(shí)際問題時(shí)不寫單位不寫答語。(3)、把加法當(dāng)減法算,把乘法當(dāng)除法算。
(4)應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù),審題不細(xì)心,還有橫式寫對(duì),答案算錯(cuò)的很多。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒有驗(yàn)算的習(xí)慣,一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問題。
5、學(xué)生分析能力差,稍復(fù)雜點(diǎn)的問題就顯得吃力無從下手。學(xué)生對(duì)文字的理解能力差,體現(xiàn)在解決問題中失分多,從錯(cuò)誤的原因分析,主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清,對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。
6、不能很好地把握好時(shí)間,以至于不能分配好時(shí)間,到時(shí)間做不完題目。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(一)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
1、不會(huì)聽講。課堂上精力不集中,不能認(rèn)真聽講,個(gè)別學(xué)生愛開小差,不能跟著老師的思路走。
2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入,經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象,應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高,幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣,大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦,思維滯后,不會(huì)思考問題,分析問題,遇到難題,常常持觀望態(tài)度,等著老師把答案告訴他。
4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。
教師 :
1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學(xué)存在著只看表面,不挖深的現(xiàn)象
2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流,對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位,平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求,很少和學(xué)生面對(duì)面的交流,談心,缺乏親和力。
3、布置作業(yè)缺乏新意,只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目,學(xué)生做的厭倦了,只好應(yīng)付老師。
四、改進(jìn)的措施
針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題,我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施,: 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣, 提高學(xué)生的計(jì)算水平。
計(jì)算是一種技能,要提高學(xué)生的計(jì)算水平,我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。
5、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
6、學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,對(duì)于一些概念性的題目,老師平時(shí)要講透,練習(xí)的形式要多樣化。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。切實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度方面做到:
(一)、抓學(xué)生的思想教育,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我將利用課前幾分鐘,課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中,給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心,使親近教師,喜歡教師,進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。
(二)、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課堂上認(rèn)真聽講,主動(dòng)思考問題,并積極回答問題。
2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè),書寫干凈整齊,做完后認(rèn)真檢查,提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè),不會(huì)的請(qǐng)教他人。
教師:
(一)、鉆研教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課,把握目標(biāo),確定重難點(diǎn),按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。
2、課堂上要面向全體學(xué)生,尤其是要關(guān)注后進(jìn)生,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),讀后進(jìn)生耐心細(xì)致,多提問他們簡(jiǎn)單問題,不厭其煩,抓住閃光點(diǎn),鼓勵(lì)表揚(yáng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備,熟練地駕馭教材的能力。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(三)
測(cè)試試卷的主要特點(diǎn)
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
2、重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力的考查。
3、試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問題作為命題的素材.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。
存在錯(cuò)誤的類型:
1、書寫不規(guī)范出現(xiàn)的錯(cuò)誤
2、讀題與思維不答話造成錯(cuò)誤
3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤
教師自身不足分析
對(duì)新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確,為活動(dòng)而活動(dòng),把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)之外,讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng),從而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí),忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
改進(jìn)措施:
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析
從卷面上看,不論是在計(jì)算還是解決問題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),在平常教學(xué)中,教師要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)
隨著課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,如圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型,這些題大多都是把解題條件放在圖、表中,要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng),而導(dǎo)致找不到解題條件。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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