三年級上冊數(shù)學試卷分析報告
考試是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，而科學的試卷分析，對于提高命題水平和考試質(zhì)量、優(yōu)化教學效果、提高教學質(zhì)量尤為關鍵。下面是學習啦小編為大家整理的三年級上冊數(shù)學試卷分析報告，歡迎大家參閱。
三年級上冊數(shù)學試卷分析(一)
一、 學生基本情況：
三年級共有2個班，學生74人，參考學生74人。1班合格率94.6%，優(yōu)秀率89.2%;2班合格率97.3%，優(yōu)秀率91.9%。
二、試卷具體內(nèi)容分析：
本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。
本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。
三、學生答題情況分析：
優(yōu)點：學生的卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮?；A知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少;學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十五;看一看，畫一畫，作圖漂亮、準確。
不足：通過看卷子，我找到了下面問題：
1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯。
2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重：計算題豎式正確，橫式寫錯或橫式不寫得數(shù);直接寫得數(shù)粗心出錯;單位名稱落寫，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。
3、應用題不能深入思考后再答題。例如解決問題的第5題，去時每分鐘走66米，走了8分鐘，來時走了6分鐘，問來時每分鐘走多少米?學生沒有深入理解去時和來時的路程一樣。但是這樣的問題在平時的學習和復習當中反復練習過的內(nèi)容。
4、 判斷題的第3題，一本書厚約15毫米，大部分學生選擇為15厘米。說明學生沒有很好的結合實際生活思考問題。
四、改進措施：
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。
2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。
4、 加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì).
5、 利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接，能力有提高!
三年級上冊數(shù)學試卷分析(二)
一、考試結果情況：
三年級1班共有64名學生參加了此次測試，其中優(yōu)秀率為百分之四十，及格率為百分之九十。成績相對理想。
二、學生卷面分析：
(1)卷面書寫工整、干凈。
(2)基本計算能力扎實。本卷計算的內(nèi)容相對較多，有單位轉(zhuǎn)換、有余數(shù)除法的豎式計算、萬以內(nèi)加減法計算、選擇、解決問題都涉及到計算。絕大部分學生都能準確、工整地計算這些題目。
(3)解決問題能力有所提高。絕大部分學生能正確分析題意，并解決問題，思路清晰。
三、試卷卷面情況分析：
一題：共10道填空，每空1分。2、3、5、6、7、10小題得分率90%，錯的 同學多數(shù)是不細心造成。1、4、8、9小題失分率為90%原因有是對知識的綜合 運用能力差，理解不透徹。第8小題，學生沒有根據(jù)題目要求取值，大部分學生 是保留了兩位小數(shù)，要求是三位小數(shù)。
二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是3、4小題。原因是概念理解不清。
三題：共10道選擇題，每題1分，大部分同學第4和6小題失分較多，原因 是把周長的計算公式理解的不太透徹，忘記了長加寬后還要乘2。第6小題對題 目要求沒有讀懂。
四題：共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫 得數(shù)、解方程錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。
五題：共4道小題，每題6分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行 解決問題。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生沒有。第1小題失分率50%，原因題意弄不清楚。第4道小 題，失分率60%，這說明很多學生對稍復雜的應用題欠缺理解。
四、反思及改進措施：
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。因此，培養(yǎng)良好的學習習慣是非常重要的，它將使學生受益終生。
2、加強“診斷糾錯”專項練習。
針對考試及平時學習中出現(xiàn)的錯誤，進行診斷，找準知識點，進行糾錯練習，以切實減少學生的錯誤率。
3、注重開放題教學，引導學生在創(chuàng)新中學習。
小學數(shù)學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創(chuàng)設了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不同層次的學生學好數(shù)學提供機會，不斷實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。
4、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有個別學生成績不理想。(個別學困生學習習慣差，上課不聽課，不動筆;也有一些后轉(zhuǎn)人學生基礎非常薄弱)因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予查缺補漏。
因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;采取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。
三年級上冊數(shù)學試卷分析(三)
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)"數(shù)學即生活"的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，全班47人考試，13人及格，成績優(yōu)秀的有4人，平均分44.7分，及格率27.7%，優(yōu)秀率4%.在全年級總分排第一，平均分和及格率排第二，特做此試卷分析，爭取更大進步.
本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。
二、學生測試情況分析：
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、計算題，大多數(shù)同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。
2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在著一定的差距。
3、第五題對于計算正方形和長方形的周長比較困難，失分較多。
4. 判斷題，學生的邏輯能力太低了，加上沒有良好的審題能力，丟分很多.
第二部分是解決問題，解決生活中的實際問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學出錯。主要原因是學生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。
2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。
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