三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析
考完試后對(duì)試卷進(jìn)行一個(gè)分析，可以讓自己知道不足的地方加以改進(jìn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析以供大家參考。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析(一)
一、學(xué)生基本情況分析。
四年級(jí)有學(xué)生8人，?？偡?67分，平均分95.3分，及格人數(shù)8人，及格率100%，80分以上人數(shù)6人，優(yōu)秀率86%。
二、試卷分析。
本次試卷基本上涵蓋了四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。
三、學(xué)生答題情況分析
全班的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫工整?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少;學(xué)生分析、理解能力有待提高， 通過(guò)看卷子，我找到了下面問(wèn)題：
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。
如:填空題的一些很基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。
3、課上聽(tīng)講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。
4、有些題目，其實(shí)很簡(jiǎn)單，但一部分學(xué)生一道也不做，我們認(rèn)為是學(xué)生懶得思考，這些題在“基本功練習(xí)”上都講過(guò)，不應(yīng)該一道也不做。
四、改進(jìn)措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!
6.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7.復(fù)習(xí)時(shí)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，做到每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能過(guò)關(guān)?？倧?fù)習(xí)時(shí)，按照教師自己的思路復(fù)習(xí)，而不是照本宣科的去盲目得復(fù)習(xí)。
8.要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決。
以上就是本人對(duì)本次考試的一些分析，其中也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，將此一一總結(jié)歸納得知今后還將繼續(xù)努力，勿要好高騖遠(yuǎn)，更切記驕傲自滿，今后將努力在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，努力提高教學(xué)水平并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在今后的考試中再求進(jìn)步。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析(二)
一、 試卷命題情況
在本次青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)了我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生答卷情況
全班28名學(xué)生中，90-99分的18人，60-89分的8人， 60分以下2人，平均分為85.45分，優(yōu)秀率64.3%，及格率為92.9%。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
第一大題口算滿分20分，正確率86.94%。正確率較高，學(xué)生的口算能力較高，失分的主要原因是口算馬虎不細(xì)心造成的。
第二大題是判斷題，滿分5分，正確率90.86%。失分較多的是第2小題：有的學(xué)生忽視了平均分。
第三大題是填空題，滿分21分，正確率82 %。正確率較高，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，失分最多的是第8小題。第10小題學(xué)生對(duì)于把兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形的具體拼法弄不明白，導(dǎo)致計(jì)算其拼后的邊長(zhǎng)及周長(zhǎng)有誤。
第四大題是選擇題，滿分5分，正確率88.86%。失分最多的是5題。第5小題□32÷4，要使商是三位數(shù)，□里最小填( )。沒(méi)有抓住解決該題的技巧。要使商是三位數(shù)，必須最高位數(shù)字夠除，要使最高位數(shù)字夠除，必須不小于除數(shù)。
第五我當(dāng)會(huì)計(jì)師，包括豎式計(jì)算以及脫式計(jì)算，滿分15分，正確率81.94%。正確率較高，學(xué)生的計(jì)算能力較高，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，也有同學(xué)運(yùn)算順序不清，還有丟題現(xiàn)象。
第六大題動(dòng)手操作，滿分6分，正確率93.93%。學(xué)生能根據(jù)要求進(jìn)行相關(guān)操作，個(gè)別學(xué)生馬虎大意造成失分。
第七大題列綜合算式計(jì)算，滿分6分，正確率92.02%。學(xué)生掌握較好。
第八大題解決問(wèn)題，共5道小題，滿分22分，正確率89.02%。平時(shí)教師比較注重學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的策略、解決問(wèn)題方法的教學(xué)，學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題。但少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也不少，算式列對(duì)，計(jì)算出錯(cuò)。還有比如第5小題的問(wèn)題： 把兩個(gè)小長(zhǎng)方形雞舍合并成一個(gè)大長(zhǎng)方形雞舍，沒(méi)有認(rèn)真觀察圖，造成算式列的有誤。
從數(shù)與代數(shù)方面看，無(wú)論是填空、判斷、選擇題，都能準(zhǔn)確地進(jìn)行解答，至于計(jì)算的準(zhǔn)確率，已達(dá)到了本學(xué)段的要求，今后還會(huì)在具體應(yīng)用中不斷完善?？臻g與圖形，學(xué)生對(duì)面積的掌握較好，但對(duì)于方向與位臵的問(wèn)題，一部分學(xué)生解答得不好，這部分知識(shí)是教材的難點(diǎn)，學(xué)生空間觀念的建立要有一個(gè)過(guò)程，因此要多看、多練才能提高。學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，以及整數(shù)加減乘除掌握得比較好，具有一定的解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。卷面質(zhì)量大多數(shù)學(xué)生書寫整潔、格式正確、規(guī)范。
三、對(duì)今后工作的啟示
檢測(cè)結(jié)果表明我校小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較好，大部分學(xué)生雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好;從學(xué)生的答卷中也反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。
1、要講究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
(1)發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
(2)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
(3)重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
(4)提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
(5)堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之，這次小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷還是一個(gè)高質(zhì)量的測(cè)試卷。測(cè)試卷即注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考察而且考察的范圍很廣，所以是一個(gè)優(yōu)秀的試卷。希望以后能繼續(xù)這個(gè)模式和方向。
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