小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法研究

　　導(dǎo)語：小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點，就數(shù)學(xué)學(xué)科來說，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年，但到了三年級知識點難度明顯增大了，那怎樣才能學(xué)好三年級數(shù)學(xué)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到你。更多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章盡在學(xué)習(xí)啦，歡迎瀏覽：

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法研究

　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具;數(shù)學(xué)在能提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

　　所謂方法，是指人們?yōu)榱诉_到某種目的而采取的手段、途徑和行為方式中所包含的可操作的規(guī)則或模式。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，就是為了達到學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)而采取的手段、途徑和行為方式中所包含的可操作的規(guī)則或模式。

　　研究方法：

　　傳授法、練習(xí)法、活動法、實踐法

　　研究過程：

　　一、數(shù)學(xué)運算。

　　運算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。三年級的學(xué)生在做運算題的時候不但做題速度慢而且出錯率高。為了解決這個問題，每堂課都要利用5分鐘進行口算練習(xí)，然后及時反饋。對全部做對的同學(xué)給與獎勵，對于經(jīng)常出錯的同學(xué)課后要客觀評價，幫助找出錯題原因，目標(biāo)放低，多鼓勵表揚。一個學(xué)期下來，不但提高了運算速度，還提升了正確率。另外，學(xué)生還有做題時不認真審題，拿筆就算，過于匆忙的壞習(xí)慣。為了防止學(xué)生把自己當(dāng)成了計算工具，我教學(xué)生先“計”再“算”。這里的“計”是計謀、合計和觀察思考后做出合理選擇的意識。“計”應(yīng)該是“算”的前提。通過一個學(xué)期的嘗試，大大提高了學(xué)生的運算效率，同時，還鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。

　　二、認真審題。

　　解答應(yīng)用題有許多種方法，但第一步必須要審題。用“良好的開端，是成功的一半”來形容審題的重要性是再恰當(dāng)不過的了。天津市紅橋區(qū)一位具有多年教學(xué)經(jīng)驗的劉嘉望老師總結(jié)出來的“三字審題法”對學(xué)生認真審題有著很大的幫助。“三字審題法”的含義是“讀、畫、想”，就是先讀，再畫，后想。它的優(yōu)點在于手腦并用、圖文結(jié)合的過程中，一步步引導(dǎo)學(xué)生分析所有條件，最后找到解決問題的方法。我把這個好方法一步步地教給學(xué)生，并且經(jīng)常的運用。對于三年級的學(xué)生來說，當(dāng)學(xué)生能做到把應(yīng)用題的題目畫出來，那這道題就基本上不攻自破了。

　　三、空間與圖形。

　　概念的定義、公式的推導(dǎo)是這部分的教學(xué)重難點。我曾經(jīng)歷過一位六年級的學(xué)生會默寫所有學(xué)過的圖形面積和周長公式，卻不會求三角形的周長的尷尬場面。這個事情說明只知道背誦概念、公式是不夠的，只學(xué)會了皮毛，關(guān)鍵應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會理解概念和推導(dǎo)公式。因此，我在教正方形、長方形周長或面積的概念時，用畫一畫、摸一摸、說一說等方法讓學(xué)生理解。在教學(xué)正方形、長方形周長或面積的公式時，更是咬文嚼字。如為什么長方形的周長要“×2”?為什么要添加小括號?還可以怎樣寫公式?……這樣反復(fù)琢磨，不需要我要求學(xué)生背誦概念公式，他們就都會應(yīng)用了。如果遇見我比較擔(dān)心的少一條邊的數(shù)學(xué)問題，他們也會從容面對。

　　四、統(tǒng)計與概率。

　　統(tǒng)計的概念很抽象，學(xué)生不易理解，學(xué)生只認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖這些顯現(xiàn)的東西。那么，怎樣讓學(xué)生真正理解統(tǒng)計的概念和意義呢?我教他們的方法只有一個——體驗，讓學(xué)生真正經(jīng)歷統(tǒng)計的過程(收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、畫出圖表、分析數(shù)據(jù))。目的就是讓學(xué)生理解統(tǒng)計的概念和意義，為了達到這個目標(biāo)，我一整節(jié)課都安排學(xué)生合作交流體驗統(tǒng)計的活動，這時的我不是旁觀者，而是投入到小組討論中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一旦學(xué)生真正理解了統(tǒng)計的概念和意義，那么，統(tǒng)計方面的數(shù)學(xué)題就不在話下了。

　　五、實踐與綜合應(yīng)用。

　　“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，這是大綱的要求。那么怎么樣才能讓課堂的數(shù)學(xué)知識變得有價值?我認為要把課堂的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價值。于是，我安排學(xué)生在綜合實踐中體驗數(shù)學(xué)。如，怎樣安排坐車最省錢，怎樣合理配餐，一間屋子鋪那種方磚最省錢?找一找游樂場中那些游戲是平移的現(xiàn)象，那些是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，統(tǒng)計本班級同學(xué)的平均身高，等等。同時，還給家長布置任務(wù)，讓家長帶著孩子感受生活中的數(shù)學(xué)無處不在，如買菜時讓孩子算賬，出行前讓孩子大概說說怎樣出行最省時間，做孩子力所能及的事情前讓孩子拿主意……只要學(xué)生在生活中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想去解決問題，那么，他所學(xué)的數(shù)學(xué)知識就變得有價值。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的方法。

　　研究結(jié)果：

　　通過一個學(xué)期的磨練，學(xué)生對數(shù)學(xué)不再感到怕了。尤其對解答應(yīng)用題的能力有了較大的提高。但仍然有計算粗心的現(xiàn)象，如何改進學(xué)生做題時粗心的現(xiàn)象，是我今后探索的方向。

　　研究結(jié)論：

　　雖然，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法還有預(yù)習(xí)法，習(xí)題法。但我覺得都不太適合三年級的小學(xué)生。因此，我認為要在課堂上下功夫，練好基本功。但這僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一部分，還有更重要的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)文化，還需要在今后的教學(xué)中讓學(xué)生慢慢的體會。

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