三年級(jí)英語(yǔ)《Lions and Tigers》教案模板
三年級(jí)英語(yǔ)《Lions and Tigers》教案模板
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)是基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法可以提升小孩英語(yǔ)知識(shí)，讓小朋友們擁有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)是關(guān)鍵!今天小編為大家總結(jié)了三年級(jí)老師的教學(xué)教案內(nèi)容！
小學(xué)英語(yǔ)教案：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Lions and Tigers》教案模板
知識(shí)與技能:
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能正確的聽說(shuō)讀四種動(dòng)物單詞：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及這四種動(dòng)物的特征：mane、 stripes 、trunk和pouch 。
2、理解運(yùn)用句型：A has a ? Does a have ?What has ? 能模仿教師和同伴進(jìn)行交流。
過(guò)程與方法：以情景教學(xué)法 、交際法及多種教學(xué)方法用利用兒歌、猜謎語(yǔ)、做游戲、問(wèn)答操練等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣并吸引他們積極參與;在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)語(yǔ)言的真正目的--- 交際。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)陂_放、民主的課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的愿望，感受成功的喜悅，同時(shí)滲透保護(hù)動(dòng)物的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地聽說(shuō)讀本課四種動(dòng)物單詞及其特征的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用本課句型描述動(dòng)物、討論動(dòng)物的特征。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片、錄音機(jī);寫著“Animals at the Zoo”的“門牌”;tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，并用紙覆蓋上。自己畫的mane鬣毛、 stripes斑紋、trunk象鼻、 pouch育兒袋的圖片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總思路：
首先和學(xué)生同唱一首英語(yǔ)歌，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)看圖說(shuō)單詞說(shuō)句子然后設(shè)計(jì)情景通過(guò)看、聽、猜、說(shuō)練等方式引入學(xué)習(xí)新知，最后通過(guò)樂(lè)此不疲的教學(xué)活動(dòng)操練語(yǔ)言，最中達(dá)到本課的活動(dòng)目標(biāo) 。
一、 關(guān)注興趣，營(yíng)造氛圍
1、利用”Hi… How are you? 和學(xué)生打招呼
2、Sing a song “Nice too meet you”邊唱邊和學(xué)生握手。
二、熱身復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)遷移
1、 猜詞游戲：教師出示單詞卡，讓學(xué)生快速猜并搶答
2、說(shuō)句比賽
T: (教師用手指著自己的五官教學(xué)生說(shuō)兒歌)Now, let’s say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too.
接下來(lái)，教師指著一個(gè)動(dòng)物問(wèn)：What does cat have?這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō) ：cat has fur.
指名說(shuō)： has . (給予獎(jiǎng)勵(lì))
三、 創(chuàng)設(shè)情景，探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
T:同學(xué)們你們喜不喜歡去動(dòng)物園?
Ss:喜歡!
T:老師今天就帶你們?nèi)?dòng)物園，高興嗎?
Ss:高興!
T: Now, Let’s go to the zoo! Read after me Boys and girls! Let’s go to the zoo!
Ss: Let’s go to the zoo!
在講桌上擺放著寫著“Animals at the Zoo”的“門牌”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀這個(gè)牌子，讓學(xué)生明白animals是動(dòng)物的含義，動(dòng)物園就是提前在黑板上畫的圍欄，里面的動(dòng)物就是tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，但要用白紙掩蓋上。
2、看圖猜動(dòng)物，學(xué)習(xí)單詞，操練句型。
T:動(dòng)物們見到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來(lái)。要想看到他們就要正確的猜出他們，這是第一個(gè)動(dòng)物的特征(課前把寫著四個(gè)動(dòng)物們的信息的紙條放在每個(gè)卡片的下面，用的時(shí)候就取出來(lái)。)
3、輕松一刻。
4、聽錄音跟讀課文的第一部分。(讓學(xué)生聽純正的英語(yǔ))
四、合作交流，趣味操練
(1)我們和四種動(dòng)物都見了面并且知道了他們的特征下面誰(shuí)能介紹一下你喜歡的動(dòng)物。(表?yè)P(yáng)那些能流利介紹的同學(xué))
(2) Let’s chant
動(dòng)物園，動(dòng)物多，小朋友，聽我說(shuō)，
Tiger Tiger 是老虎，
兇猛的老虎有斑紋，Stripes Stripes 是斑紋;
Lion Lion 金毛獅，
金色的獅子有鬃毛，Mane Mane 是鬃毛;
Elephant Elephant 是大象，
可愛的大象鼻子長(zhǎng)，Trunk Trunk 是象鼻;
Kangaroo Kangaroo 是袋鼠，
育兒袋里裝寶寶，Pouch Pouch 育兒袋;
動(dòng)物特征記得牢，保護(hù)動(dòng)物我第一。
(3)游戲
找一名同學(xué)背對(duì)著大屏幕，大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物，看到圖片的同學(xué)可以解釋給這名同學(xué)，如：it has stripes.(學(xué)以致用，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)句型的印象)
六、 課本第二部分
小組討論這三種“怪物”，他們被巫婆施了魔法我們要解救他們就必須說(shuō)出他們的正確特征，比如指著第一個(gè)動(dòng)物S1:What’s this?
S2: This is a kangaroo.
S1: Does a kangaroo have stripes?
S2: No.
S1: What has stripes?
S2: A tiger has stripes.
七、 結(jié)束課堂教學(xué)
T: Now, the animals are tired, they want to go to sleep. Let’s say “goodbye” to them.
小學(xué)英語(yǔ)教案范本
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部門的單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小學(xué)英語(yǔ)教案范本。要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。
2、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何哄騙所提供的對(duì)話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入進(jìn)修狀況。Let's start部門在學(xué)生用書當(dāng)中初次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部門的輔墊作用,可根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要進(jìn)行施用,并幫忙學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。
4、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up(熱身)
(l)教師播放Let's start下面歌謠的灌音,讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)進(jìn)修的興趣。還可以施用四班級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型："I have anew friend.He's tall.He's strong,too."并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞,為本課時(shí)聽、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好籌辦。
(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí),內(nèi)容可參考如下：
T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!
Ss：Nice to meet you!
(3)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題,引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具領(lǐng)會(huì)話可參考如下：
T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We're in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?
Ss：Yes!
T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1?
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(l)教師出示Let's start部門圖片,介紹說(shuō)：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描寫新教師。然后教師說(shuō)："今天咱們將進(jìn)修怎樣描寫新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪一些是新教師?
(2)出示Let's learn部門的圖片,向?qū)W生介紹說(shuō)：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部門回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kind old,funny。教師可哄騙簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或者實(shí)物圖片等-一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
(3)教師可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽過(guò)一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。
(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描寫的教師是Let's learn配圖中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前邊鋪墊的進(jìn)修使命,讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再指導(dǎo)學(xué)生哄騙Let's learn部門所提供的替換句型,描寫Sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
(4)試著寫單詞。
教師范學(xué)校寫四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫或者在單詞卡片反面仿寫,達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。
3.Let's play(趣味操練)
(1)Let's find out(找一找)
教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描寫Let's find out部門幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后,教師指導(dǎo)學(xué)生充分哄騙八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或者小組活動(dòng),如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)Let's sing(唱一唱)
教師放歌曲"My new teacher"的灌音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)拍中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做本單元A Let's learn部門的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生仿照Let's find out部門的灌音,讀給朋友或者家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪一個(gè)科目的教師,然后用所學(xué)新詞描寫這些教師的表面特征。
(3)讓學(xué)生參照Let's find out部門設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜，教案《小學(xué)英語(yǔ)教案范本》(http://www.unjs.com)?？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或者朋友聽。
5.小結(jié)
單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind
教案說(shuō)明：
提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let's learn部門主要是通過(guò)情景會(huì)話,談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子,來(lái)讓學(xué)生進(jìn)修單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系,尤其是新教員?？芍笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall,short,thin,strong等詞匯,再進(jìn)一步進(jìn)修本課新生詞。達(dá)到描寫不同圖片人物的要求。哄騙一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生充分哄騙事先籌辦好的人物圖片,進(jìn)行結(jié)對(duì)或者小組活動(dòng),如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
Unit1 My new teachers第二課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
2、教學(xué)難點(diǎn)
Let's try這一情勢(shì)在學(xué)生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學(xué)生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。
4、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲"My New Teacher",讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。
(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)進(jìn)修句型做好籌辦?？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：
A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.
B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.
A：Who's your art teacher?
B：Mr Hu.
A：What's he like?
B：He's short and thin!
2.Let's try and talk(操練)
Let's try
反復(fù)播放Let's try部門灌音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí),用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let's talk部門對(duì)話的詳細(xì)進(jìn)修。教師最好能放一句,停一句,并反復(fù)灌音中的話語(yǔ),幫忙學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
Let's try部門灌音內(nèi)容如下：
?、貰oy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?
Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.
Boy：What's he like?Girl：What's he like?
Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.
Who are the two men they are talking about?
Let's talk
(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)。教師說(shuō)："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let's talk部門的人物圖片,讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時(shí)候先不要求學(xué)生描寫這些教師,可把該項(xiàng)使命放到對(duì)話教學(xué)然后。
(2)聽灌音,跟讀Let's talk部門的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物說(shuō)的是math teacher。
(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描寫,可哄騙句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對(duì)或者分小組進(jìn)行。
Good to know
此部門為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。
3.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做A部門Let's talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生默記Let's talk部門的灌音,將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或者朋友聽。
(3)讓學(xué)生哄騙新學(xué)的文化背景知識(shí),試著與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別飾演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫一寫本身飾演的名字。
4.小結(jié)
句型：
Who's your math teacher?
Mr Zhao.
What's he like?
He's thin and short.He's very kind.
教案說(shuō)明：
提供第二課時(shí)教案示例。課文通過(guò)聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來(lái)進(jìn)修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過(guò),本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型,再進(jìn)行復(fù)述句型,最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要介入學(xué)生一開始的據(jù)說(shuō)部門,指導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語(yǔ)的技巧,和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中,教師只起輔助作用,進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。
Unit1 My new teachers第三課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子,要求學(xué)生能在相似情景中正確施用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的標(biāo)準(zhǔn)書寫。
2、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求教師在正確示范的根蒂根基上,指導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)明發(fā)音紀(jì)律,尤其要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞,在本冊(cè)是首屆出現(xiàn)。教師需要加以指導(dǎo),正確示范朗讀。遇到難度較大的句子,可讓學(xué)生大白大意,不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)