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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

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  加強(qiáng)試卷的練習(xí),會(huì)讓你的成績(jī)更上一層樓。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷以供大家參考學(xué)習(xí)。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷題目

  一、積累運(yùn)用:(40分)

  1、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。 (8分)

  pǔ tōnɡ chuán xián bō lànɡ shōu ɡòu

  huàn xiǎnɡ jǐnɡ chá yán sè jí cù

  2、 我能補(bǔ)充詞語(yǔ)和短語(yǔ)。(4分)

  ( )來(lái)眼去 ( )花怒放 胸有成( ) 投桃報(bào)( )

  九( )一毛 葉公好( ) ( )以為真 若( )其事

  3、 我會(huì)選詞填空。(8分)

  幾頭 一棵 展翅滑翔 井然有序

  一支 一只 雄健勇猛 亭亭玉立

  這是 一群 快樂活潑 的 麻雀

  老虎

  老鷹

  翠竹

  隊(duì)伍

  4、我會(huì)寫句子。(12分)

  ①例:漁翁把網(wǎng)拉了上來(lái)。

  網(wǎng)被漁翁拉了上來(lái)。

  我把《一千零一夜》全部讀完了。

 ?、诶核s忙跑回家。

  他磨快了斧子。

  他來(lái)到白柳樹旁。

  他趕忙跑回家,飲食磨快了斧子,來(lái)到白柳樹旁。

  我來(lái)到圖書館。

  我查閱資料。

  我找到了《身邊的小英雄》這本書。

 ?、劾核f:“沒關(guān)系,我的馬跑得快。”

  他說,沒關(guān)系,他的馬跑得快。

  那孩子說:“我叫小華,今年八歲了。”

  ④請(qǐng)寫一句比喻句。

 ?、莅?書聲瑯瑯的教室里,不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎?(改寫成陳述句)

  ⑥我們的校園里有五顏六色的紅花。(修改病句)

  5、我會(huì)積累和運(yùn)用。(8分)

 ?、俨恢?xì)葉誰(shuí)裁出, 。

 ?、?,春來(lái)江水綠如藍(lán)。

 ?、埸S鼠狼給雞拜年——

 ?、?, ,就是和許多高尚的人說話同。

  八.我會(huì)閱讀。30分

  (一)故鄉(xiāng)的蘆葦(片段)

 ?、偕茵B(yǎng)我的故鄉(xiāng),給我留下多少夢(mèng)幻般的記憶,尤其讓我不能忘懷的,是那故鄉(xiāng)的蘆葦。

  ……

  ②每年,當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花,故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。要不了多少日子,它就可以長(zhǎng)到幾尺高,在融融和春風(fēng)中,快活地舒展出它那狹長(zhǎng)的葉子。

 ?、圻@時(shí)候,我和小伙伴們總喜歡摘一片蘆葉,放在嘴邊,吹出鳥鳴似的歌聲。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂所陶醉,在亮晶晶的小河邊,在碧青青的草地上,快樂地奔跑著,呼喚著……

 ?、芪覀冞€喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴,還從舊火柴盒上剪下小木片,當(dāng)作舵,安在小船的尾部,還用香煙盒里的錫紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個(gè)個(gè)光著小腳丫,伏在河灘上,小心翼翼地把蘆葉船移到水面上。“開船啰!開船啰!”于是,在一片歡呼雀躍聲中,綠色的“船隊(duì)”便滿載著我們純真的幻想,順流而去。

 ?、菰谀切窃陆惠x的夏夜,我常帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明,頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須,身上裹著兩片玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘放進(jìn)小竹籠子,怕它們餓,就塞進(jìn)幾朵金黃色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上,任紡織娘用好聽的歌聲伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

 ?、薨?,故鄉(xiāng)的蘆葦!每每想起你,我就會(huì)沉浸在童年甜蜜的回憶之中。

  1、“每年,當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花,故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。”這是一個(gè)( )句。(1+2分)

  仿寫一句:

  2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中記述的三件事。(9分)

  3、第④自然段畫線句子中,可否把“小心翼翼”去掉,為什么?(1+2分)

  4、第⑤自然段有一句比喻句,請(qǐng)用“——”畫下來(lái)。(2分)

  5、結(jié)尾段的作用是( )(2分)

  A總起全文,為下文做鋪墊 B承上啟下等 C揭示中心,照應(yīng)開頭

  (二)“煮書”

  爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅,上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字,我感到很奇怪:書只能讀,怎么可以煮呢?

  一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺:“書怎么可以煮呢?書放鍋里煮,不是要煮壞了嗎?”

  爺爺笑了,說:“書是精神食糧嘛,既是食糧,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收嘛。”

  爺爺看見我疑惑不解的樣子,便接著說:“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書,就能反復(fù)誦讀品味,非把書讀透不可。其實(shí),這就是‘煮書’。這樣,他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說:‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’,否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”

  “爺爺,你看我該怎么‘煮書’呢?”

  “你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起來(lái),放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思!這樣煮下去,你不僅能體會(huì)到文章的情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了,今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎?”

  爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,“煮書”還真有道理哩!

  1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ),寫在括號(hào)里。(4分)

  A. 形容技藝純熟或順手如意。 ( )

  B. 比喻心里突然悟出道理而感覺明朗。( )

  2. 造句。(3分)

  不僅……還……:

  3. 用“——”畫出文中描寫怎樣“煮書”的句子,用“ ”畫出描寫“煮書”好處的句子。(4分)

  三.我還會(huì)寫作。30分

  寫作題目:我的動(dòng)物朋友

  寫作要求:你喂養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?它長(zhǎng)什么樣兒,有怎樣的生活習(xí)性?你喜歡它嗎,為什么?如果你沒有養(yǎng)過小動(dòng)物也可以選你最感興趣的動(dòng)物給大家介紹一下。

  寫作提示:注意觀察要有順序,語(yǔ)句要通順,標(biāo)點(diǎn)要正確,字?jǐn)?shù)在250字以上。

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