教案設(shè)計是促使教師的教學(xué)參與更為主動、專業(yè)發(fā)展和更為積極的一種手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于人教版小學(xué)三年級語文園地六的教案設(shè)計，供大家參閱，希望對您的教學(xué)有幫助!

　　人教版小學(xué)三年級語文園地八教案設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

　　2.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　3.猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　4.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

　　2.通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集字謎、準(zhǔn)備投影儀、成長卡等。

　　課時安排

　　4課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。

　　2.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

　　教學(xué)流程

　　一、談話引題

　　1.教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　2.學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

　　3.教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。

　　二、討論明法

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

　　三、分組交流

　　先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

　　四、全班交流

　　1.各小組推薦一名代表在全班說。

　　2.師生評議。評議要點：要用具體的事情;要實事求是;要真誠熱情。

　　3.對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

　　五、填寫“成長卡”。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

　　人教版小學(xué)三年級語文園地八教案設(shè)計2

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1.本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個更為自由的表達(dá)機(jī)會。作文內(nèi)容、體裁不限。

　　2.通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期以來，自己的習(xí)作寫了些什么?教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。

　　二、交流拓展

　　1.你有哪些話很想和別人說說?你最想告訴別人什么?人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　2.范例引路。

　　請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

　　引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的;哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚?

　　3.學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

　　4.選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。

　　5.學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

　　三、講評作文

　　1.優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

　　2.建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。

　　第三課時

　　課時目標(biāo)

　　1.能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

　　2.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　教學(xué)流程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2.指名讀詞語，糾正讀音。

　　3.互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　4..拓展積累。

　　(1)你還能舉出這樣的詞語來嗎?小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。

　　(2)投影展示，并朗讀。

　　(3)請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

　　二、讀讀背背

　　1.請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　　2.指名試讀。

　　3.教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　　4.怎樣理解這幾個句子的意思?

　　(1)學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　　(2)請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。

　　三、課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　第四課時

　　課時目標(biāo)

　　1.讀記成語，積累語言

　　2.猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、讀讀記記

　　1.自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。

　　2.同座互相檢查是否能讀正確。

　　3.在本冊教材的略讀課文中找一找這些成語，然后大致說說這些成語的意思。

　　二、趣味語文(猜字謎)

　　1.仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

　　2.說一說，你是怎么想出來的?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點，如每句都有“有”和“無”，“有”和“無”前面的詞語意思相對。

　　4.鼓勵學(xué)生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語。

　　5.試著編更多的字謎。獨立編、合作編均可。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

　　三、猜謎活動

　　請同學(xué)們在搜集的字謎中，選出幾個讓大家猜猜。