教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)您的教學(xué)有幫助!

　　小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　上學(xué)時(shí)，讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩(shī)句，總覺(jué)得不可理解，以后經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)觀察，才終于明白楊柳剛萌出的葉芽，遠(yuǎn)望過(guò)去真是一片金黃。因此，我也更深地理解了“觀察，觀察，再觀察”(巴甫洛夫語(yǔ))的含義。人教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)第一單元的主題是：春天里的發(fā)現(xiàn)。因此，教學(xué)在本單元應(yīng)盡力讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在觀察中有所發(fā)現(xiàn)。在語(yǔ)文園地之一，除了“讀讀認(rèn)認(rèn)”外，其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)(展示臺(tái)已分解穿插在課前、課中和課后)，牽引學(xué)生去探尋春的秘密，去領(lǐng)略春的絕世姿容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的設(shè)計(jì)看似為了扣上主題，拔高難度，但識(shí)用結(jié)合，既可以鞏固字詞，又可以積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力，同時(shí)也升華了本次學(xué)習(xí)的主題──春天無(wú)處不在!

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.積極地走進(jìn)春天，尋找春天，領(lǐng)略春景，快樂(lè)地和同學(xué)交流對(duì)春天的新發(fā)現(xiàn)。

　　2.用上優(yōu)美的詞語(yǔ)和有關(guān)句式贊美春天，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　3.賞春聯(lián)、背春聯(lián)，感受中華文化的博大精深。

　　4.收集、展示與春天有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.課件：有相似特點(diǎn)的春天景物和春天美景音像(可自拍)以及有關(guān)春天的歌曲。

　　2.信息資料：春天的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)，有關(guān)春的名著，關(guān)于春的成語(yǔ)以及有關(guān)花的詞語(yǔ)、詩(shī)詞、故事等。

　　3.把收集到的資料在教室里提前展示，欣賞名著，例《春日》(威廉·柯貝特)、《春日序曲》(陳敬容)、《春天吹著口哨》(劉湛秋)、《春》(朱自清)等。

　　4.了解春天里有哪些花。

　　5.組織春游，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)踏進(jìn)春的大門

　　“冬天即將過(guò)去，春天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎?”春天是一個(gè)多么令人神往的季節(jié)啊!每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”!今天就讓我們睜大眼睛，敞開(kāi)心扉，和春天來(lái)個(gè)約會(huì)。(出示課題)──搜索春的姿容。

　　那么，這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢?

　　課件出示：春天在(　　)。

　　(校園里、人們臉上、公園里、山上、天空、田野、枝頭、教室里、水中……)

　　春天真是無(wú)處不在，無(wú)孔不入呀!

　　(二)欣賞春的美景

　　1.“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇了，你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢?

　　“出示：春天里，我發(fā)現(xiàn)(　　)在悄悄地變化著。

　　(1)自主思考。

　　(2)學(xué)生反饋，教師有選擇地板書。

　　(陽(yáng)光、小溪、樹(shù)枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人們的著裝、風(fēng)箏……)

　　注：當(dāng)學(xué)生思維枯竭時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來(lái)表述，教師也應(yīng)分類板書。

　　2.是呀，春天的美景真如天上的星星，看不夠，說(shuō)不完。春天就是一位大魔術(shù)師，把大地打扮得五彩繽紛。出示課件(春景音像)。

　　你瞧，所有的這些美景從冬天里走來(lái)，脫掉冬裝，悄悄換上了新衣裳，哪個(gè)小朋友有雙孫悟空的眼睛，已經(jīng)觀察到它們變了。

　　出示：在(　　)，我發(fā)現(xiàn)(　　)在悄悄地變化著：(　　)。

　　(可從自然萬(wàn)物的顏色變化、形狀變化、姿態(tài)變化以及活動(dòng)變化等方面說(shuō)。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察，又有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。)

　　3.觀察多仔細(xì)呀!把春天這個(gè)愛(ài)遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準(zhǔn)確地找出來(lái)了。誰(shuí)能用上優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天的景物?

　　例：__________的陽(yáng)光　　__________的樹(shù)枝

　　(1)自主試填(口頭)。

　　(2)交流：(表?yè)P(yáng)用詞豐富、優(yōu)美的學(xué)生，以帶動(dòng)其他學(xué)生)

　　(3)讀一讀，再完成書中的“我會(huì)說(shuō)”。

　　(4)自主選擇試說(shuō)。例：春天來(lái)了，__________是__________的。

　　春天來(lái)了，__________多么__________呀!

　　4.知道嗎?春天里，缺少的不是美的事物，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(出示課件)

　　(1)你看清了嗎?這些景物中，分別可以和誰(shuí)成為好朋友。說(shuō)說(shuō)。(先出示燕子、銀杏葉、小河、蜻蜓等春景，再出示其相似物)

　　(2)再用上句式表達(dá)：__________像__________。

　　例：教師引說(shuō)──春天來(lái)了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時(shí)像一把剪刀。

　　(3)觀察是創(chuàng)作的前提，善于觀察，我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語(yǔ)句──比喻句來(lái)表達(dá)。你還能從學(xué)過(guò)的課文中或日常生活中找出來(lái)，用這種方式表達(dá)嗎?

　　小草像__________　　松鼠的尾巴像__________

　　柳條像__________　　泉水的聲音像__________

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　　(三)吸收春天的養(yǎng)分

　　確實(shí)，在一年四季中，春天是最美好的。她如一位艷麗、嫵媚的女神，充滿誘人的魅力。千百年來(lái)，多少人為她寫過(guò)無(wú)數(shù)華章，留下過(guò)不少千古名句。

　　1.賞對(duì)聯(lián)，背對(duì)聯(lián)。

　　剛才我們說(shuō)，燕子的尾巴像剪刀，在空中飛翔時(shí)這把張開(kāi)的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風(fēng)呢!

　　(1)出示：“紫燕剪春風(fēng)”。

　　(2)再出示：“黃鶯鳴翠柳!”讀一讀。

　　(3)簡(jiǎn)介對(duì)聯(lián)特色：例──紫燕對(duì)黃鶯、剪對(duì)鳴、春風(fēng)對(duì)翠柳。

　　(4)出示：“讀讀背背”中另外三幅對(duì)聯(lián)。

　　(5)試說(shuō)__________對(duì)__________。

　　(6)解釋對(duì)聯(lián)：學(xué)生試解，教師再補(bǔ)充。

　　(7)對(duì)對(duì)聯(lián)，填對(duì)聯(lián)，背對(duì)聯(lián)。

　　2.文人墨客們不僅用對(duì)聯(lián)贊美春天，還喜歡用簡(jiǎn)練的詩(shī)歌來(lái)描寫、贊美春天。

　　(1)我們學(xué)過(guò)的春天的古詩(shī)有：《春曉》、《草》、《絕句》兩首、《住新市徐公店》等。

　　(2)你還知道哪些古詩(shī)也是描寫春景的?能試背幾首嗎?

　　(《詠柳》、《春夜喜雨》、《江畔獨(dú)步尋花》、《憶江南》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《春日》……)

　　3.春天還藏在許多的名人名著中，你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來(lái)，讀一讀，背一背。

　　(四)聚焦春的靈魂

　　花是春天的靈魂。如果說(shuō)一派生機(jī)的春天少了千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的鮮花，還能叫春天嗎?赤橙黃綠青藍(lán)紫，鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點(diǎn)著美好的春天，所以我們尋找春天時(shí)，一定要給鮮花一個(gè)大大的特寫鏡頭。

　　1.播放學(xué)生帶來(lái)的花卉光碟和圖片。

　　2.交流城市的市花：主要城市和學(xué)生想了解的城市。

　　3.簡(jiǎn)單交流花的用處：饋贈(zèng)、藥用、欣賞等。

　　4.欣賞有關(guān)花的詩(shī)詞(《江畔獨(dú)步尋花》等)、美文(節(jié)選)。

　　(五)描摹春的姿容

　　面對(duì)著千姿百態(tài)、色彩紛呈的春天美景，欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩(shī)句，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都想躍躍欲試：我也要用筆寫下我對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，在寫之前要闖一下關(guān)。

　　1.出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”。

　　(1)自主識(shí)字：①書中利用什么規(guī)律教我們識(shí)字?

　?、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字?

　?、劢o新字組更多的詞。

　　(2)交流反饋，教師板書擴(kuò)詞。

　　(3)用各種方式鞏固生字。

　　(4)選其中的一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，要和春天有一定的關(guān)聯(lián)。

　　2.多能干呀!一個(gè)個(gè)僵硬、呆板的詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)作，變成了一句句鮮活、精彩的話語(yǔ)。我們不僅要會(huì)用嘴巴說(shuō)春天，還要把我們可愛(ài)的春姑娘用筆給“畫”出來(lái)。不是美術(shù)課的“畫畫”，而是在作文里“畫”出春姑娘。

　　(1)寫前簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

　　出示第一課《找春天》第八自然段的第二句話：

　　我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　?、倌憧梢詫懴卵劬吹降拇禾欤夯ㄩ_(kāi)了，草長(zhǎng)了，水清了，人們出來(lái)活動(dòng)了……

　?、谀憧梢詫懴露渎?tīng)到的春天：泉水丁冬，青蛙叫了，雷聲響了……還有各種動(dòng)植物們?cè)谇那牡刂v著春天的故事呢!只要用心聽(tīng)。

　　③你可以寫下聞到的春天：花的香味、泥土的芬芳、小草的清香、雨后空氣的清新、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道……

　?、苣憧梢詫懴掠蒙眢w觸摸到的春天：風(fēng)暖了，水涼涼的，放飛風(fēng)箏，葉子嫩嫩的，雨是柔柔的?.

　?、菽氵€可以用大腦想象春天：如你可以把周圍的景物想象成我們身邊的伙伴，讓它們一樣會(huì)哭會(huì)笑、會(huì)唱會(huì)跳……

　　(2)學(xué)生執(zhí)筆描繪，教師傾情指導(dǎo)。

　　(3)賞析佳作，展示佳作。

　　(六)應(yīng)對(duì)春的考驗(yàn)

　　師生集體討論設(shè)計(jì)本次的課后作業(yè)題，任選一至兩題完成。例：

　　1.寫出10個(gè)以上有關(guān)春的成語(yǔ)。

　　2.背誦一至兩首有關(guān)春的課外古詩(shī)。

　　3.收集、背誦春聯(lián)。

　　4.根據(jù)自己的作文畫一幅插圖。

　　5.收集有關(guān)城市市花的資料。

　　板書

　　搜索春的姿容

　　植物──(　　)的柳枝(　　)的小草(　　)的花朵……

　　動(dòng)物──(　　)的青蛙(　　)的小鳥(niǎo)(　　)的松鼠……

　　天氣變化──(　　)的春雷(　　)的天空(　　)的陽(yáng)光……

　　人們的活動(dòng)──放風(fēng)箏、春游、忙農(nóng)活、采野菜