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人教版三年級(jí)語文上冊(cè)我不能失信教學(xué)反思

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  語文教學(xué)反思是對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)的回顧和總結(jié),老師們通過對(duì)《我不能失信》課后的教學(xué)反思找到自己教學(xué)過程中的問題,在以后的教學(xué)中可以有所改進(jìn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版三年級(jí)語文上冊(cè)我不能失信教學(xué)反思,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《我不能失信》教學(xué)反思1

  《我不能失信》一課講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事,通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事,表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品格。因這是一篇略讀課文,我打算讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),出示了成語“一諾千金”,大部分學(xué)生不知道它的意思,我告訴學(xué)生一諾千金的意思就藏在課文中后,我就讓學(xué)生自己讀課文,學(xué)習(xí)課文,最后大家又在“一諾千金”的說話練習(xí)中結(jié)束學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來,我比來時(shí)少說了一半的話,但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻很高,效果也出奇的好。課后,好些學(xué)生在隨筆中寫了自己的想法。如,孟婷玉寫到:今天,我學(xué)習(xí)了第八課《我不能失信》,知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒有去伯伯家,她是一個(gè)守信用人,我也要像她那樣做一個(gè)講信用的人。

  教學(xué)時(shí)在討論、交流“課文講了一件什么事、故事告訴我們什么”這個(gè)問題時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容來理解體會(huì):

  (1)“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”要指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可愛的鴿子。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!

  (2)“‘不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的,那多不好啊!’慶齡邊說邊把手抽回來。”宋慶齡的話說明她已認(rèn)識(shí)到盡管明天教小珍疊花籃不是不可以,但是讓她來了撲空會(huì)使自己對(duì)不住小珍;如果說父親問慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫的話(因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃,并未表明她因此就不去了),那么此時(shí)“慶齡邊說邊把手抽回來”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。

  (3)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信啊!”如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無意中的失信,就更不對(duì)了。也更說明了宋慶齡人品的高尚。教師在圍繞連接語中的要求展開討論時(shí),也可以將“課文講了一件什么事、故事告訴我們什么”拆分成幾個(gè)小問題:宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?你從中受到了哪些啟示?等來幫助學(xué)生理解體會(huì)。

  在教學(xué)中讓學(xué)生“讀”,在讀中感悟,力爭(zhēng)讀出感情,讀出意境;讓學(xué)生“議”,議出真情的源頭;讓學(xué)生“品”,品出文中的感情;讓學(xué)生“悟”,悟出人生的滋味;讓學(xué)生“演”,演出主人公的情感、性格。

  借此契機(jī),我問學(xué)生你們還知道哪些關(guān)于誠(chéng)信的名言警句?從而引出:

  1.不精不誠(chéng),不能動(dòng)人。——莊子

  2. 言必信,行必果。——孔子

  3.有其言,無其行,君子恥之。——子思

  4. 曰仁義,禮智信。此五常,不容紊?!度纸?jīng)》

  5. 凡出言信為先?!兜茏右?guī)》

  通過這節(jié)課,我有兩點(diǎn)思考:一是思想品德教育應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)。把傳統(tǒng)文化適宜、有機(jī)地滲透到教學(xué)中,課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識(shí)字,而應(yīng)該將做人的道理融入其中。二是在教學(xué)中要相信學(xué)生,該放手時(shí)要放手。在本次課堂上,我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

  同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)在備課過程中,對(duì)教材的鉆研還比較膚淺。今后備課要更扎實(shí)地鉆研教材。

  人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《我不能失信》教學(xué)反思2

  這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天,宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去??墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃,雖然父親和母親都勸她改天再教,可是宋慶齡還是留了下來,履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖,一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),在思想上受到熏陶和感染,使自己在做人做事上面獲得啟示;二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。本文作為略讀課文,學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該放手讓學(xué)生自主閱讀,在自讀自悟的基礎(chǔ)上,就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流,與人分享閱讀成果,感受閱讀的樂趣,提高閱讀能力。小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容,而如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)則是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

  誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時(shí)你,你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

  人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《我不能失信》教學(xué)反思3

  《我不能失信》是人教版小學(xué)三年級(jí)第二單元的一篇略讀課文,故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,語言淺顯易懂。我主要是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種形式的讀書活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使他們?cè)谧鋈俗鍪律系玫絾⑹?,并讓學(xué)生進(jìn)行表演,從學(xué)生的表演中,引導(dǎo)學(xué)生思考:宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么停住了腳步?她父母是怎么勸說的?她又是怎么說的?然后再針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)?”這一主題進(jìn)行了辯論,又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境:“如果你是宋慶齡,你會(huì)怎樣處理這件事?” “你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想?”學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

  通過本次教學(xué)活動(dòng),我有兩點(diǎn)思考:一是思想品德教育應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)。二是關(guān)于教學(xué)過程中角色定位的思考。在本次課堂上,我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。同時(shí),尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受,對(duì)課堂上的“另類”聲音不粗暴對(duì)待,通過反復(fù)品讀文本以及師生、生生互動(dòng)的合作、交流,既使持反對(duì)意見的學(xué)生明晰道理,又給了全體學(xué)生一個(gè)展示與鍛煉的機(jī)會(huì),效果較好。

人教版三年級(jí)語文上冊(cè)我不能失信教學(xué)反思

語文教學(xué)反思是對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)的回顧和總結(jié),老師們通過對(duì)《我不能失信》課后的教學(xué)反思找到自己教學(xué)過程中的問題,在以后的教學(xué)中可以有所改進(jìn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版三年級(jí)語文上冊(cè)我不能失信教學(xué)反思,希望大家在閱讀過程中有
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