北師大版語文三年級下冊第6課春天的雨點課文同步練習(2)
北師大版語文三年級下冊第6課《春天的雨點》課文教學設計
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字詞語，能入情入境地朗讀課文。
2、解讀描寫烏漢娜老師和達麗瑪的句子，感受老師對學生的關愛與深情。
3、初步學會通過解讀人物言行來理解人物的閱讀方法。
教學重點：解讀描寫烏漢娜老師的句子，感受老師對學生的關愛與深情。
教學過程：
一、欣賞草原風光，領略草原的博大與美好
二、初讀課文題目，設置閱讀的懸念與興趣
1、讀課題，由“春天的雨點”你聯想到了什么?
2、這篇課文并非寫春雨，而是寫發(fā)生在春天里的一個故事，但作者為什么要以“春天的雨點”做課題呢?由“春天的雨點”作者聯想到了什么?讓我們一起走進課文。
三、自讀課文內容，理順課文的字詞與句子
1、自讀課文，說說課文寫了一件什么事。
2、出示詞語讀一讀，想想老師為什么這樣分類?
3、了解一個人物僅憑這幾個詞語夠嗎?我們可以通過哪些方法去了解一個人物?
四、解讀老師言行，體會老師的關愛與深情
1、讀課文，找出寫烏漢娜老師的言行的句子，劃下來。
2、讀好寫烏漢娜老師的言行的句子。
烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現了達麗瑪的眼睛走了神。
點撥：從“42”這個數字里，你感受到了什么?
烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像對著42位學生，又開始上課了。
點撥：想象一下，烏漢娜老師對著42位學生會是講課的?現在，烏漢娜老師對著的是達麗瑪一個人，為什么她還要這樣講課?
烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”
點撥：1)烏漢娜老師為什么而激動?她激動得 ，激動得 ，激動得 。
2)如果你是烏漢娜老師，你會激動嗎?你會有幾分激動?讀出你的激動。
3)讓我們一起來再現那個動人的場景，出示對話，表演朗讀。
“老師，下雨了!”
“你沒聽見雷聲嗎?”
達麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒聽見?”
“老師，我只聽見您給我講課。”
烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”
21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪摟在身邊。在綿綿的春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。
點撥：1)為什么要特別點明21歲、10歲?
2)“21歲”說明什么?(烏漢娜老師很年輕，她還是一個姑娘，還沒做過母親)但是，我們來看她的動作，她是怎么做的?教師表演烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把達麗瑪摟在身邊。大家看，烏漢娜老師的動作讓你想到了誰?
3)引讀：21歲的烏漢娜老師還是一個姑娘，她沒做過母親，但就因為她是老師，所以她能像母親一樣地關心著學生。多么可親的老師啊，讓我們一起輕輕地深情地朗讀這段話。
3、小結：現在，你知道烏漢娜老師是怎樣的一位老師了嗎?
五、布置作業(yè)：
1、自學：烏漢娜老師為達麗瑪傾注了母親一般的愛，那達麗瑪感受到老師的愛了嗎?從哪里可以看出來?
2、抄寫生字詞語。
第二課時
教學目標：
1、解讀描寫達麗瑪的句子，感受學生對老師的感恩與深情。
2、理解課題“春天的雨點”的深刻含義。
3、聯系實際，感受身邊的師愛，懂得感恩，懂得回報，并學寫一個片斷。
教學重點：解讀描寫達麗瑪的句子，感受學生對老師的感恩與深情。
教學難點：理解課題“春天的雨點”的深刻含義。
教學過程：
一、復習回顧：
烏漢娜老師為達麗瑪做了些什么事?她是怎樣的一位老師?
二、研讀達麗瑪言行，感受學生的感恩與深情
1、導語：達麗瑪感受到老師的愛了嗎?從哪里可以看出來?找出寫達麗瑪的言行的句子，劃下來。
2、出示句子，讀一讀，并說說你從哪里感受到達麗瑪已經感受到了老師的愛。
達麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。
點撥：1)“發(fā)誓”，換個詞可以怎么說?發(fā)誓的話要怎樣說?你來試試。
2)發(fā)誓的話說了就要怎樣?達麗瑪做到了嗎?從哪個詞可以看出?你怎么理解這個“印”?
是的，她只聽到老師沙啞的的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲?
點撥：1)“只”說明什么?“哪注意到”換句話說就是?
2)聯系你的實際，你覺得這可能嗎?為什么?
3)可事實就是如此，達麗瑪根本沒注意到雷聲，那是因為她太 了。
達麗瑪摸著自己干燥的衣服，倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……
1)點撥：“深情地”這是一種怎樣的感情?請用朗讀表達。
2)導語：達麗瑪深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去，她想起了 ，想起了 ，想起了 ，想起了 。
3)出示句式，訓練說話：此時此刻，達麗瑪心潮起伏，她多想對老師說 。
三、聯系生活實際，感受師愛的真實與親切
1、導語：是啊，達麗瑪倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去，望著，望著，她忽然覺得春天的雨點，落在草原上，也仿佛落在了自己的心里。
2、出示句子，齊讀：春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪的心里。
3、現在你知道作者由春天的雨點聯想到了什么嗎?(板書：師愛)
4、老師對學生的愛猶如春天的雨點，也曾落到了你的心上嗎?說說身邊的故事，并寫一個片斷。
5、交流片斷。
6、師愛如春雨，落在達麗瑪的心上，達麗瑪像草原上的春草萌發(fā)出勃勃生機;師愛如春雨，落在我們的心上，激起我們無盡感恩的漣漪。
四、回扣課題再讀，升華師愛的博大與崇高
1、來，一起再讀課題。說說這一遍讀跟剛才有什么不一樣?帶著你的深情和敬意一起讀。
2、老師的關愛和深情，激動了多少學生的心，無數激動的心又化作了一行行永遠的詩。來，讓我們懷著同樣的深情和敬意讀讀這首詩。
3、出示詩句，配樂朗誦。
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