《山溝里的孩子》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，極富感情色彩的敘事散文，描寫(xiě)了山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，贊揚(yáng)了山里孩子不怕困難樂(lè)向聲的精神。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第14課《山溝里的孩子》課文同步練習(xí)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第14課《山溝里的孩子》課文-同步練習(xí)

　　天還沒(méi)有亮，山溝溝是黑的。孩子們從這座山，翻過(guò)那座山，背著書(shū)包上學(xué)校去。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼佑珊谧兗t了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，初升的紅日把他們擁抱。

　　天漸漸地黑了，夜霧( )著山溝。孩子們從這座山梁，翻過(guò)那座山梁，背著書(shū)包放學(xué)回家。山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑。

　　天邊的云，黑黑的;山溝的路，黑黑的。遠(yuǎn)處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫。天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盞燈。哦，那是月亮喲，它多像( )的母親提著燈籠迎接孩子回家睡覺(jué)。

　　傳說(shuō)，山溝里埋藏著一把能打開(kāi)智慧寶庫(kù)的金鑰匙。山溝的孩子們就是這樣，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找呀，他們要用那把神奇的鑰匙，打開(kāi)( )的寶庫(kù)，用自己的聰明才智改變村莊，改變山溝的窮面貌呀!

　　祖國(guó)呀，請(qǐng)相信吧!山溝的孩子不怕從黑夜啟程，他們一定能迎來(lái)絢爛的黎明……

　　1.把下列詞語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)。

　　智慧 籠罩 焦急

　　2.傳說(shuō)中的“金鑰匙”指的是( )

　?、?金做的鑰匙。②知識(shí)。③開(kāi)門(mén)的鑰匙。

　　3.用“ ”畫(huà)出兩句排比句。

　　4.用”~~~~“畫(huà)出一句比喻句。

　　5.短文贊揚(yáng)了山溝的孩子( )

　?、?學(xué)習(xí)很刻苦。②珍惜時(shí)間。③起早摸黑地玩耍。

　　6.根據(jù)你對(duì)短文的理解，說(shuō)說(shuō)”絢爛的黎明“的含義。

　　7.寫(xiě)三句有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語(yǔ)。

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第14課《山溝里的孩子》課文-原文

　　清晨,天還沒(méi)有亮,山溝里還黑著.

　　孩子們走過(guò)這座山,翻過(guò)那座山,背著書(shū)包上學(xué)校去.野葡萄由黑變綠了,牽?；ㄓ珊谧冏狭?女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了.遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,腳步匆匆,初升的紅日擁抱著他們.

　　傍晚,太陽(yáng)落山了,山溝里很快地暗下來(lái)了.

　　孩子們走過(guò)那座山,翻過(guò)這座山,背著書(shū)包結(jié)伴回家.山楂果由紅變黑了,路邊的草垛由黃變黑了,男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了.遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,說(shuō)說(shuō)笑笑,夜霧籠罩著他們.

　　天邊的云黑黑的,山溝里的路黑黑的.遠(yuǎn)處,狼在嚎,羊欄邊的黃狗汪汪叫,天黑洞洞的.忽然,天空中亮起了一盞燈,哦,那是月亮喲,它把清輝撒向山野,照亮了孩子們回家的路.

　　傳說(shuō),山溝里埋藏著一把金鑰匙,誰(shuí)能找到它,誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫(kù),改變山溝的面貌.山溝里的孩子們就是懷著這樣的理想,日日夜夜,夜夜日日,在辛勤刻苦地尋找.他們要用那把神奇的鑰匙,打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù),用知識(shí)的力量改變村莊,改變山溝的窮面貌.

　　啊!山溝里的孩子不怕從黑夜啟程,他們一定能找到理想的燦爛的黎明……

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第14課《山溝里的孩子》課文-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。

　　2 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　3 了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。

　　4 能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

　　5 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　注重理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　教學(xué)流程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天老師帶來(lái)了一張?zhí)厥獾恼掌?，你們想看?

　　師：你么在照片上看到了什么?(一雙破舊的鞋)看到這雙鞋你想到了什么?

　　師：這是一張真實(shí)的照片，鞋的主人是河南山區(qū)的一名小學(xué)生。他每天就是穿著這樣一雙鞋翻山越嶺走十幾里的山路去上學(xué)。因?yàn)樵谒麄兩絽^(qū)流傳著一個(gè)美麗的傳說(shuō)，傳說(shuō)山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰(shuí)找到它，誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫(kù)，改變山溝的面貌。同學(xué)們，你們想知道這是一把怎樣的金鑰匙嗎?今天，我們就走進(jìn)山區(qū)去了解那里的孩子(板書(shū)課題)

　　二、新知探究

　　1、初讀課文

　　要求把課文讀通、讀順，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)與同桌一起學(xué)。

　　2.再讀課文、理解課文內(nèi)容

　　請(qǐng)同學(xué)默讀課文、邊讀邊思考、課文主要寫(xiě)了什么?

　　師:課文不但寫(xiě)出了山溝了里的孩子,為了上學(xué)要克服重重困難,

　　也寫(xiě)出了孩子美好的理想。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找一找,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了孩子們上學(xué)過(guò)程中的重重困難。

　　生:1—5自然段。

　　師:1—5自然段也就是本文的第一部分，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀這一部分,找一找孩子們?yōu)榱松蠈W(xué),要克服哪些困難,再和你的同桌交流一下。

　　生:讀文交流

　　3. 師:剛才老師注意到讀的特別認(rèn)真.你從課文中了到孩子們要克服哪些困難?(學(xué)習(xí)1 2自然段)

　　生:起得早。

　　師:你是怎么知道的

　　生:清晨,天還沒(méi)亮,山溝還黑著。

　　師:這句話告訴我們孩子上學(xué)的時(shí)間,同學(xué)們清晨天沒(méi)亮大約幾點(diǎn)?

　　生:4、5點(diǎn)鐘。

　　師:若是夏季,時(shí)間更早.這個(gè)時(shí)間你們正在干什么?

　　生：睡覺(jué)

　　師：是啊，天還沒(méi)亮，許多人還在暖暖的被窩里睡覺(jué)，山溝里的孩子已經(jīng)走在上學(xué)的路上，這時(shí)山路周圍的環(huán)境應(yīng)該是什么樣呢?

　　生：靜悄悄

　　師：這句話應(yīng)該怎樣讀。

　　生：讀得輕一些，慢一些。

　　指名讀第一句。

　　師評(píng)：你讀得真好，山路上真安靜啊。

　　師：孩子們?yōu)槭裁匆@么早出門(mén)呢?

　　生：上學(xué)的路很長(zhǎng)。{學(xué)校在很遠(yuǎn)的地方}

　　師：你是從哪句話中了解到的?

　　生：孩子們走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山，背著書(shū)包上學(xué)校去。

　　師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括這句話。

　　生：翻山越嶺{極書(shū)}

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下這句話。{路真長(zhǎng)呀}

　　生評(píng)價(jià)

　　師：老師聽(tīng)出來(lái)了，山路很長(zhǎng)，而卻很難走，所以他們要走很長(zhǎng)時(shí)間，課文中哪一句寫(xiě)出孩子們走了很久。

　　生：看中2自然段，找了找{野葡萄┄┄} (師演示課件)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這句話中寫(xiě)了幾次色彩的變化。分別是什么?這些色彩變化說(shuō)明了什么?

　　生：寫(xiě)了三次，分別是┄┄(說(shuō)明天亮了)

　　師：這句話太美了。老師想讀一讀行嗎?

　　范讀。(請(qǐng)大家給老師評(píng)一評(píng))

　　生：評(píng)價(jià)。

　　師：謝謝你們對(duì)老師的評(píng)價(jià)。相信你一定比老師讀的好。

　　指名讀。生評(píng)

　　師：這一段中還有哪句話寫(xiě)天亮了。 生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近。腳步匆匆。初升的紅日擁抱著他們。

　　師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近。腳步匆匆是什么意思?

　　天已經(jīng)亮了。學(xué)校就在眼前了。孩子們現(xiàn)在的心情是怎樣。

　　生：很開(kāi)心。

　　師：請(qǐng)把這句話讀一讀。(指名讀)

　　4、插入：紅日東升。新的一天開(kāi)始。山溝里的孩子開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)生活。你們想不想知道他們的學(xué)校是什么樣子的，老師在網(wǎng)上收集到一些圖片，我門(mén)來(lái)看一下。

　　圖1：這就是他們的教室。誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容一下。

　　圖2：從他們的目光中你看到了什么?

　　圖3:這是他們午餐時(shí)的情景一個(gè)地瓜就一頓午餐

　　圖4:同學(xué)們看到這里你想到對(duì)山溝里的孩子說(shuō)些什么或者對(duì)自己說(shuō)些什么?

　　生暢所欲言

　　5、過(guò)度:同學(xué)們說(shuō)的非常好.雖然山區(qū)小學(xué)的教室破舊簡(jiǎn)陋可當(dāng)不住孩子們那渴求知識(shí)的目光盡管他們午餐簡(jiǎn)單可不會(huì)影響他們收獲的知識(shí)時(shí)的快樂(lè)。傍晚結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)駭子要回家了課文中哪倆個(gè)字然段寫(xiě)的是孩子悶放學(xué)時(shí)的情景

　　生:3、4、5自然段

　　師:3、4自然段與前倆自然段在句式和段式方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段

　　出示學(xué)習(xí)提示:

　　(1)、用自己喜歡的方式讀一讀3、4、5自然段想一想每句話的含意然后與同學(xué)交流。

　　(2)、把你喜歡的句子按你的理解讀出來(lái)與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)

　　生：小組合作

　　師：剛才老是發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)的特別投入現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的收獲和同學(xué)們分享。

　　生：匯報(bào)

　　體會(huì)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“說(shuō)說(shuō)笑笑”說(shuō)明了什么。(山路上孩子很多，非常開(kāi)心)

　　師：指導(dǎo)朗讀體會(huì)收獲知識(shí)的快樂(lè)。

　　師;除了起早貪黑、翻山越嶺，孩子們還要面臨什么困難?

　　生：山路并安全。

　　師：那些詞寫(xiě)出了山路不安全?面對(duì)危險(xiǎn)孩子們害怕嗎?為什么?

　　生：有月亮的陪伴。(朗讀體會(huì))

　　師：有了月亮的陪伴，黑暗不再可怕，說(shuō)到這里不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在課文的第一部分，有一個(gè)表示色彩的詞出現(xiàn)了多次。從這個(gè)詞中我們可以體會(huì)到什么?

　　生：┄┄

　　師：這個(gè)“黑”字在文中多次出現(xiàn)，讓我們深刻的體會(huì)到孩子們上學(xué)的艱辛，但是他們面對(duì)困難的心情始終是怎樣的?

　　生：快樂(lè)的。

　　師板書(shū)“樂(lè)觀向上”

　　6、過(guò)渡：雖然山溝里的孩子，從黑夜走向天明，又從傍晚走進(jìn)黑暗?？伤麄兊哪_步依然是那么堅(jiān)定，心情是那樣愉快，你們知道折實(shí)為什么嗎?還記得老師課前講的那個(gè)美麗的傳說(shuō)嗎，它在課文的第幾自然段?

　　生：第6自然段。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，然后在小組中交流一下你讀懂了什么。

　　生匯報(bào)：

　　(1)、金鑰匙指的是科學(xué)知識(shí)。

　　(2)、日日夜夜、夜夜日日┄┄指的是孩子們不怕困難刻苦學(xué)習(xí)。

　　(3)、孩子們夜以繼日地學(xué)習(xí)為的是改變山溝的窮面貌。

　　過(guò)渡：或許山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈，才是孩子們的夢(mèng)最真?；蛟S是山里的人堅(jiān)強(qiáng)。山里的人淳樸，才便于山溝里的孩子追逐夢(mèng)想的每一步都邁得那樣堅(jiān)實(shí)。讓我們和作者一起贊美山里的孩子吧，祝愿他們的夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)，讓我們齊讀最后一段。

　　生齊讀。

　　三、拓展延伸,暢想未來(lái)

　　師：孩子們的夢(mèng)想是的讓山區(qū)黎明更加燦爛，而山區(qū)的明天會(huì)是什么樣的。作者在這里用了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的…

　　同學(xué)們你們能不能幫助山溝里的孩子描繪一下山區(qū)燦爛的明天是什么樣的,未來(lái)山村是什么樣的,未來(lái)的山村小學(xué)什么樣的。

　　四、總結(jié)(板書(shū))

　　本文寫(xiě)出了山溝里的孩子為了上學(xué)。趕早潭黑翻山越嶺克服重重困難。贊揚(yáng)了，孩子們不怕困難，樂(lè)觀向上的精神。

　　同學(xué)們讓我們走進(jìn)山區(qū)孩子的內(nèi)心孩子們的世界。再次體會(huì)追逐夢(mèng)想的快樂(lè)。

　　五、回讀全文

　　師：同學(xué)們深情的誦讀再一次感動(dòng)了老師，相信山溝里的孩子一定也聽(tīng)到了你們的祝福。理想的燦爛的黎明正向他們招手，國(guó)家已經(jīng)加大對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育投入并且為農(nóng)村的學(xué)生減免了義務(wù)教育期間的全部學(xué)費(fèi)，相信山區(qū)的明天一定會(huì)更加美好。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　山溝里的孩子

　　清晨，天沒(méi)亮

　　傍晚，天暗了 不怕困難，樂(lè)觀向上

　　翻山越嶺