《天外來客——隕石》是一首現(xiàn)代詩歌，用通俗易懂的語言介紹了隕石的相關知識，激發(fā)學生對神奇的自然奇觀的好奇，激發(fā)學生對科學知識的熱愛和向往。學習啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊第16課《天外來客——隕石》課文同步練習，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版語文三年級下冊第16課《天外來客——隕石》課文-同步練習

　　一、我是火眼金睛，我能比一比再組詞。

　　確( )沿( )憶( )熄( )

　　觸( )沼( )億( )息( )

　　曾( )硬( )派( )宗( )

　　增( )梗( )旅( )蹤( )

　　二、我能按要求寫出下列詞語。

　　三、我能根據(jù)課文內容填空。

　　1.它曾沿著自己的 ，在 的海洋里航行。

　　2.它 著，那么安靜，是不是回憶著 ?

　　3. 派它來做信使，我們真想知道它 。

　　4.當它和大氣接觸的時候，就放射出 。

　　四、我能照樣子，用加粗的詞造句子。

　　1.當它和大氣接觸的時候，就放射出耀眼的光明。

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　　2.當它們到達一個孤島時，一件意想不到的事情發(fā)生了。

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　　五、我能讀短文，并完成下列各題。

　　克孜爾石窟

　　在現(xiàn)在的阿克蘇地區(qū)拜城縣東克孜爾鎮(zhèn)的東南方向的大戈壁的山谷斷崖上，木提扎河畔，赫然長存著延綿3000多米的神秘洞窟，它就是享譽海內外的克孜爾石窟。

　　克孜爾石窟真可謂是一個神秘的洞窟世界，目前已經編號的洞窟就達236個!

　　在這個古魏晉至唐代活躍的神秘洞窟世界里，有近90個神秘的洞窟里深藏著保存至今世界罕見的壁畫，其數(shù)量之多、藝術風格之鮮明，無不令人咂舌驚嘆。

　　克孜爾石窟壁畫面積大得出奇，竟有一萬多平方米，是龜茲壁畫的代表。

　　在我國現(xiàn)在石窟里，克孜爾石窟是最早開鑿的，他在東西文化交流中產生過巨大而深遠的影響。

　　1.用“ ︳”表示出下面一句話該如何停頓，才能使其讀得順暢。

　　在現(xiàn)在的阿克蘇地區(qū)拜城縣東克孜爾鎮(zhèn)的東南方向的大戈壁的山谷斷崖上。

　　2.我能給下列黑體字注音。

　　赫然( )享譽( )克孜爾( )

　　洞窟( )咂舌( )開鑿( )

　　3.聯(lián)系上下文，解釋詞語。

　　⑴赫然：

　?、葡碜u：

　　4.文中畫橫線處，為什么令人咂舌驚嘆?

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　　參考答案

　　一、確實 沿河 記憶 熄滅

　　觸摸 沼澤 億元 休息

　　曾經 軟硬 派發(fā) 案宗

　　增加 桔梗 旅店 跟蹤

　　二、黑暗 柔和 喧囂 覺醒

　　堅強 盼望 尋找 鼓勵

　　三、1.軌道 宇宙

　　2.沉默 來時的旅程

　　3.宇宙 過去的行蹤

　　4.耀眼的光明

　　四、略

　　五、1.在現(xiàn)在的︳阿克蘇地區(qū)︳拜城縣東︳克孜爾鎮(zhèn)的︳東南方向的︳大戈壁的︳山谷斷崖上。

　　2.hè yù zī kū é z2o

　　3. ⑴形容令人驚訝或引人注目的事情突然出現(xiàn)。

　?、葡碛新曌u。

　　4.在近90個神秘的洞窟里深藏著保存至今世界罕見的壁畫，其數(shù)量之多、藝術風格之鮮明，著實讓人驚嘆。

　　北師大版語文三年級下冊第16課《天外來客——隕石》課文-原文

　　說它是石頭也行,

　　說它是星星也行.

　　它的確是一塊石頭,

　　也的確是一顆星星.

　　它曾沿著自己的軌道,

　　在宇宙的海洋里航行.

　　當它和大氣接觸的時候,

　　就放射出耀眼的光明.

　　落在地球的懷抱,

　　像一盞熄滅的燈.

　　它是一塊沉睡的物體,

　　還沒有被生命喚醒.

　　它含有豐富的鐵和鎳,

　　所以才這般堅硬.

　　它無聲地告訴我們,

　　星星是由物質組成.

　　它沉默著,那么安靜,

　　是不是回憶著來時的旅程?

　　宇宙派它來做信使,

　　我們真想知道它過去的行蹤.

　　北師大版語文三年級下冊第16課《天外來客——隕石》課文-教學設計

　　一、教材內容分析

　　這是一首描寫隕石知識的詩歌，語言流暢，通俗易懂。教學中通過多種形式的讀，使學生了解隕石的奇妙，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　二、教學目標

　　1、通過學習,使學生讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

　　2、學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。

　　三、教學重點

　　1、讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。

　　四、教學內容及過程

　　(一)談“石”激趣，導入新課。

　　1、談“石”導入

　　同學們，這是一個“石”字，誰能變個字形小魔術，在它的上、下、左、右任意一邊加一部分，使其成為一個新字?(學生自由說)一個小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。

　　[以游戲方式導入新課，使學生在課開始就充滿興趣]

　　2、教師出示“宇宙來客”隕石圖

　　同學們請看，這是一塊石頭，仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生談自己的發(fā)現(xiàn)：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”……)的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客(板書：天外來客)它的名字叫隕石(板書：隕石)

　　[教師出示“宇宙來客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來客”四個大字，給學生視覺帶來巨大的沖擊，學生的好奇心被激發(fā)，探索欲望增強。]

　　(二)展示資料，了解隕石

　　1、關于隕石你了解了哪些知識?學生展示搜集的資料。

　　2、教師展示資料：老師也搜集了一些資料(出示：流星雨)1976年 3月8日，在我國吉林省下了一場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，最大的重達1770千克。(出示各種形狀的隕石)隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態(tài)。

　　[通過展示資料，培養(yǎng)了學生搜集信息的能力，使學生對隕石有了初步的了解，為學習詩歌做好了鋪墊，由于農村學生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補充一些資料是非常必要的。]

　　(三)自讀詩歌，整體感知

　　1、關于隕石我們課本上有一首詩歌，同學們想讀嗎?

　　2、學生邊讀邊標出不認識的生字，采用識字方法獨立解決，教師引導學生辨別重點字詞。

　　3、學生反復讀詩歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲?

　　4、學生匯報讀書收獲，教師對匯報情況進行點評。

　　[通過自讀詩歌，學生對詩歌進行整體感知]

　　(四)再讀，理解內容

　　1、同桌合作讀書，要求一人讀一小節(jié)，讀后互相評一評。

　　2、同桌合作讀展示，集體評議。

　　3、教師范讀。

　　4、學生評價教師朗讀情況。

　　5、學生自讀：注意每句話后最后一個字的讀音。

　　6、指名讀，集體評議。

　　7、集體交流讀懂的內容。

　　(教后補記：我知道了隕石是石頭也是星星、我知道了隕石是與大氣摩擦產生的、我發(fā)現(xiàn)這首詩歌的每小節(jié)后的字的讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來……)

　　[注重了以讀為主，讀的形式多樣，同桌讀、教師讀、自己讀、指名讀，使學生在讀中理解內容，感受詩歌的音韻美，讓學生在讀中感受隕石的奇妙。]

　　8、學生質疑：還有什么不明白的地方?集體討論后解答。

　　[學生的探索欲望一旦被激發(fā)，他們的潛能是無窮的]

　　(五)拓展延伸，升華感情

　　1、想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠的天際來到人間，你想向大家說什么?

　　[以童話般的方式讓學生來總結，既激發(fā)了學生學習的興趣，調動了學生的學習積極性，又培養(yǎng)了學生整合信息的能力。]

　　2、談自己的愿望(出示隕石圖)面對天外來客—隕石，你想對它說什么?

　　[實現(xiàn)學生與文本的對話，使情感得以升華。]

　　3、播放歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}曲。

　　教師總結：是啊，只要我們愛說愛問愛動腦，天下的事情就能明了，讓我們帶著心中大大的問號，繼續(xù)去探索大自然無窮的奧秘!