北師大版語文三年級下冊李時珍課文同步練習

　　明朝出了一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家,他叫李時珍,湖北蘄春人.學習啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊《李時珍》課文同步練習，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版語文三年級下冊《李時珍》課文-同步練習

　　一、看拼音寫詞語。

　　yâ mù　　jiàng lín　　yǐn yǐn yuē yuē　　fēi niǎo guī lín

　　jiǎo jiã　　lún kuò　　dà hǎo yuâ sâ　　xiǎo xíng yâ sù

　　sù{　( )舍　　( )度

　　miào{　寺( )　　奇( )

　　chãn{　灰( )　　( )舊

　　páng{　臉( )　　( )邊

　　二、劃去不正確的讀音或字。

　　涎(xián yán )滑 胭(yīn yān )脂 (長常)年累月 生嚼(jiáo juã ) 長年累(lěi lâi)月 (察 查)訪民情

　　三、比一比，再組詞。

　　{　肯( )　　啃( )

　　{　徒( )　　陡( )

　　{　攏( )　　龐( )

　　{　著( )　　煮( )

　　四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、李時珍是( )代( )學家，著有( )。是一個( )、工作( )的人。

　　2、“雞腸草„„龐憲，你把藥包拿來。”李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)分它們呢?李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無涎„„”

　　(1)、文中“兩種草”指( )和( )，它們的( )相似，( )不同。

　　(2)、段中“端詳”一詞，可以換成( )。

　　(3)、“若有所悟”指( )，文中指的“悟”，指的是李時珍明白了( )。他是通過 ( )的方法明白的。

　　(4)、文中有兩處省略號，前一個表示( )，后一個表示( )。

　　(5)、面對不確切的草藥，李時珍不僅要細看，更要品嘗，體現(xiàn)他( )的工作態(tài)度。

　　(6)、通過閱讀本段，你覺得李時珍有著怎樣的特點?

　　五、任選課文中的一些詞語說一段話,描述夜晚的景色.

　　六、拓展練習(以心開頭的成語)

　　心花怒放 心甘情愿 心灰意冷 心服口服 心平氣和 心領神會 心安理得 心煩意亂

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　　七、閱讀積累

　　《李時珍生平與成就》

　　李時珍(1518-1593)明代醫(yī)學家和藥學家。字東壁，號瀕湖，蘄(Qí)州(今湖北蘄春)人。世代行醫(yī)。30歲左右被推薦到京城的太醫(yī)院任職。他研究藥學，重視臨床實踐。長期上山采藥，深入民間，走遍大江南北，收集大量民間單方，同時參考歷代醫(yī)藥及有關書籍八百余種，對藥物進行鑒別考證，整理了我國16世紀以前豐富的醫(yī)藥學遺產(chǎn)，經(jīng)二十七年(1578年)著成《本草綱目》。該著作五十二卷，分十六部、六十類。共收載歷代諸家本草所載藥物一千八百九十二種。內(nèi)容豐富，是我國藥物學的寶貴遺產(chǎn)，對后世藥物學的發(fā)展作出重大貢獻。

　　北師大版語文三年級下冊《李時珍》課文-原文

　　明朝出了一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家,他叫李時珍,湖北蘄春人.

　　李時珍家世代行醫(yī).他的父親醫(yī)術很高,給窮人看病常常不收診費,就是不愿意自己的兒子再當醫(yī)生;因為那時候,行醫(yī)是被人看不起的職業(yè).李時珍可不這樣想.他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病.

　　李時珍處處留心向父親學習,暗自記下了不少藥方.有一回,父親遇到了疑難病癥,一時想不出有效的藥方.李時珍湊到父親耳邊,輕輕地說了一個古方.父親一聽他說的藥方正對癥,才同意他學醫(yī).

　　李時珍22歲開始給人看病,一面行醫(yī),一面研究藥物.他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點:許多有用的藥物沒有記載;有些藥物只記了個名稱,沒有說明形狀和生長情況;還有一些藥物記錯了藥性和藥效.他想,病人吃錯了藥,那多危險啊,于是決心重新編寫一部完善的藥物書.

　　為了寫這部藥物書,李時珍不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗,還親自到各地去采藥.他不怕山高路遠,不怕嚴寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山.他有時好幾天不下山,餓了吃些干糧,天黑了就在山上過夜.他走了上萬里路,拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學到了許多書本上沒有的知識.他還親口品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效.

　　幾年以后,他回到蘄春老家,開始寫書.花了整整27年,他終于編寫成了一部新的藥物書,就是著名的《本草綱目》.

　　《本草綱目》有一百多萬字,記載了一千八百多種藥物,每一種都有圖,是中藥書籍中一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成幾國文字,在全世界流傳.

　　北師大版語文三年級下冊《李時珍》課文-教學設計

　　一、揭題：

　　同學們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時珍)

　　今天，我們就來學習25李時珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學家編寫這一偉大的著作的歷程。

　　板書課題：(當寫到“珍”時)請大家注意，“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　請同學們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　三、這篇課文共有七個自然段，老師請“七位”同學讀一讀，誰愿意來讀?

　　(指名后，老師說：其它同學認真聽，會聽的同學也是會讀書的同學。要聽一聽這些同學是不是把課文讀正確，讀通順了。)(全讀完了以后，先讓同學正音，老師隨機指導同學讀某些音為重點的詞或較長的句子。)

　　四、讀的同學很認真，聽的同學很仔細，請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：

　　李時珍是一個怎樣的人?課文當中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點。把相關的句子或段落劃下來。

　　多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學交流。

　　五、全班交流

　　老師問：李時珍是一個怎樣的人?課文當中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。

　　1 如果學生說了“第二、三自然段”教師不做重點指導，只是邊小結(jié)邊相機板書：

　　有志氣、刻苦

　　2 學生如果先說第五自然段

　　出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠，嚴寒酷暑，品嘗”還有一些幫助記憶的關聯(lián)詞。學生還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談。”教師相機點撥啟發(fā)。

　　“他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。“(從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。學生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧)

　　“他有時----------山上過夜”(不怕苦，不怕累)

　　“他走了上萬里路-----------學到了----------沒有的知識”(虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實際上是為了讓醫(yī)學的內(nèi)容更正確，更詳細，更全面。)

　　“他還親口品嘗”-------(有獻身科學的精神)

　　師導：同學們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。

　　“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”(讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經(jīng)驗”還親自到各地采藥”，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻身科學的人)

　　板書：不怕辛勞，獻身科學

　　師導：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。

　　學習第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點?學生邊讀相關的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到“許多有用的藥物沒有記載”板書：不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長情況”板書：不詳細，說到“還有一些藥物記錯了藥性”板書：不正確。

　　然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個“不”，所以，內(nèi)容全面、詳細、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

　　(板書：全面詳細正確)

　　完善

　　師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴謹?shù)娜恕?/p>

　　板書：態(tài)度嚴謹

　　老師引背第五自然段，同學們，李時珍正是為了編寫一部“全面、詳細、準確”的藥物書，不但在治病的時候注意( )，還親自到( )。他不怕( )，不怕( )，走遍了( )。他有時( )，餓了( )，天黑了就在( )。他走了( )，拜訪千百個( )，

　　向他們學到了許多書本上沒有的( )。他還親口( )了許多( )，判斷( )。

　　學習第六自然段落

　　出示“花了整整27年，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。

　　想想帶點詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。(讓學生體會這些詞語“整整”說明時間長，“終于”說明歷盡艱辛，“著名”說明這本書的價值。)

　　板書：有毅力，有恒心

　　默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景?！秾W生談仿佛看見什么?》可以引導學生想象，比方說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等)

　　六、指板書總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學和藥物學家(板書)感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請同學們收集有關李時珍和《本草綱目》的有關資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

　　板書：25 李時珍(偉大的醫(yī)學和藥物學家)

　　一心為民，處處留心

　　(不詳細、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴謹

　　不辭辛勞 獻身科學

　　有毅力，有恒心