北師大版語文三年級(jí)下冊炮手課文同步練習(xí)(2)
北師大版語文三年級(jí)下冊《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。
技能目標(biāo)：
抓住人物對話，理解說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)炮手與將軍間的對話，理解說話時(shí)的心情。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會(huì)他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。
導(dǎo)學(xué)過程：
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題。
1.問炮手是干什么的?
2.播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時(shí)空，跨越歷史長河，走進(jìn)一百多年前的一個(gè)冬日。(出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么?)
3.師小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。
1.自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字。
2.檢測生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.再讀課文，說說課文講了一件什么事?
2.明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮?
3.師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢?我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。
4.細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。
(1)炮手臉色是怎樣變化的?蒼白、煞白、慘白這三個(gè)詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?
(2)什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化?由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。
(3)你能想象出他當(dāng)時(shí)心里想什么嗎?結(jié)合將軍和炮手的對話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對岸的小村時(shí)，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的?
(4)出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣?此時(shí)，炮手又是怎么想的?體會(huì)炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。
(5)最后,炮手做出了什么決定?此時(shí)你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情?
5.播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。(出示句子)
此時(shí)，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同?當(dāng)將軍問炮手的時(shí)候，炮手有時(shí)怎么說的?他的話應(yīng)怎樣讀?指名讀，齊讀。
6.當(dāng)將軍聽到炮手的話時(shí)，將軍怎么說的?
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解課文，體會(huì)炮手無私奉獻(xiàn)的
2.結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。
3.指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程
一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)炮手無私奉獻(xiàn)的精神。
1.通過學(xué)習(xí)課文，你覺得炮手是個(gè)怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容談。
2.有感情地讀課文。
二、完成語文天地中的“筆下生花”。
1.想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會(huì)怎樣?
2.同學(xué)之間討論交流。
3.動(dòng)筆寫一寫。
三、指導(dǎo)寫字。
1.出示本課生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。
3.抄寫生字。
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