北師大版語文三年級下冊信課文同步練習

　　我學會了寫信,用筆和紙,用手和心.學習啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊《信》課文同步練習，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版語文三年級下冊《信》課文-同步練習

　　1.)按要求練習默讀課文，

　　2.)詞語：

　　1.“雛”共有( )筆。

　　2.口頭組詞：雛( )準( )難( )推( )

　　3.理解詞義：

　　黃昏 姹紫嫣紅 雛鳥 鳥巢 風平浪靜 綿綿春雨

　　4.試試你身手：先口頭把詞語補充完整，再試著說幾個：

　　例：風(平)浪(靜)

　　山( )水( )風( )日( )情( )義( )窗( )幾( )

　　3.)口頭填空

　　1.因為__________，所以我寫信給小船，讓她快去航海。

　　2.我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為____________，讓她快快回巢。

　　3.因為__________，所以替______給______寫信，讓它_____。

　　4.)熟讀背誦課文

　　拓展作業(yè)

　　1.口頭造句：姹紫嫣紅——

　　風平浪靜——

　　2.模仿課文第一節(jié)的樣子，試著說幾句話。

　　3.默寫詞語：雛鳥、黃昏、森林、自己、風平浪靜、蜜蜂、航海、一封信

　　4.口頭填上合適的詞語

　　( )的鳥兒 ( )的海面 ( )的春雨 ( )的森林

　　5.推薦閱讀：《窗前，一株紫丁香》

　　踮起腳尖兒

　　走進濃綠的小院，

　　我們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉，

　　伸進你的窗口，

　　夜夜和你做伴。

　　你聽，你聽，

　　綠葉兒在風里沙沙，

　　那是我們給你唱歌，

　　幫你解除一大的疲倦。

　　你看，你看，

　　滿樹盛開的小花，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝你時時把我們掛牽。

　　夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，快放下教案吧，

　　讓花香飄進你的夢里，

　　那夢呀，準是又香又甜。

　　練習(答案)

　　2.)詞語：

　　1.“雛”共有(13)筆。

　　2.口頭組詞：雛(雛鳥)準(準備)難(困難)推(推動)

　　3.理解詞義：

　　黃昏(讀讀第二節(jié)，說說黃昏指什么時間?指日落以后到天還沒有完全黑的這段時間。)

　　姹紫嫣紅(指導看注釋，啟發(fā)說說春天有哪些花?形容各種花卉嬌艷、美麗。形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。)

　　雛鳥(指不能獨立生活的幼小鳥類。)

　　鳥巢(鳥類建造的供棲息的地方)

　　風平浪靜(指沒有風浪。比喻平靜無事)

　　“鳥巢”是什么?“鳥巢”又可以叫“鳥窩”?“巢”是上下結(jié)構(gòu)的字，上半部分，大約占整個字的四分之一左右。它在田字格里的位置要注意。

　　自己、(自身、本身)

　　風平浪靜、(水面不生波紋，水面如鏡面一樣平靜;也表示事情什么都沒有發(fā)生一樣)

　　綿綿春雨、(春雨微細、連續(xù)不斷的樣子)

　　4.試試你身手：先把詞語補充完整，再試著說幾個：

　　例：風(平)浪(靜)山(清)水(秀)風(和)日(麗)情(深)義(重)窗(明)幾(凈)

　　3)口頭填空

　　1.因為海面上風平浪靜，所以我寫信給小船，讓她快去航海。

　　2.我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為天色已近黃昏，讓她快快回巢。

　　3.因為花兒已姹紫嫣 紅，所以替花朵給小蜜蜂寫信，讓它快來采蜜。

　　4.填上合適的詞

　　(可愛)的鳥兒

　　(風平浪靜)的海面

　　(綿綿)的春雨

　　(無邊)的森林

　　北師大版語文三年級下冊《信》課文-原文

　　我學會了寫信,

　　用筆和紙,

　　用手和心.

　　我多么想寫啊,

　　寫許多許多的信——

　　替雛鳥給媽媽寫,

　　讓媽媽快回巢,

　　天已近黃昏.

　　替花朵給蜜蜂寫,

　　趕快來采蜜,

　　花已姹紫嫣紅.

　　替大海給小船寫,

　　快去航海吧,

　　海上風平浪靜.

　　替云給云寫,

　　愿變成綿綿春雨;

　　替樹給樹寫,

　　愿連成無邊的森林.

　　給自己,

　　我也要

　　寫一封封信;

　　讓自己的心,

　　和別人的心,

　　貼得緊緊,緊緊……

　　北師大版語文三年級下冊《信》課文-教學設計

　　一、情景激趣導入

　　上課伊始請一名同學扮成郵遞員給一些同學送信(事先請本班一些同學的父母、老師寫好信)讓這些收到信的同學讀一讀信的內(nèi)容，談一談自己接到信的感受。

　　二、整體感知課文

　　1、同學們，今天收到信的還有一些伙伴呢，看看都有誰，請同學打開書，聽老師讀課文，大家邊聽邊想，還有誰也收到了信?(雛鳥媽媽、蜜蜂、小船、云、樹)

　　2、自讀，讀通句子，注意生字讀音。

　　3、指名讀。

　　4、檢查預習。

　　三、理解課文

　　1、你最喜歡這首詩的哪個小節(jié)，讀給大家聽，再說一說理由。

　　2、請同學把自己最喜歡的小節(jié)再練一練，一會兒咱們再來賽一賽。

　　3、指名讀，同學進行評價。

　　4、小組接讀課文。

　　5、同學們，這些信中所包含的情，愛與希望，實際上可以說是一種情感的流露，一種關(guān)愛的表現(xiàn)，課文中有一個字涵蓋了這個意義，你把課文再讀一讀，看看哪個字代表了寫信人的真摯情感和體貼關(guān)愛?(心)所以，我們說“信”是一個人內(nèi)心情感的真情流露，是連接人與人心靈之間的紐帶。

　　四、創(chuàng)編詩歌，升華主題

　　1、寫一寫。

　　2、議一議。

　　3、交流