蘇教版語文三年級上冊第14課東方之珠教案設計(2)
蘇教版語文三年級上冊第14課東方之珠教案設計
蘇教版語文三年級上冊第14課《東方之珠》教案設計2
一、復習導入
1、過上節(jié)課的學習,你們知道“東方之珠”是哪? 2、是啊,香港是美麗的東方之珠。瞧,這就是香港。(出示圖片)課文介紹了香港的哪幾個地方?那兒有( ),( ),( )。生接說,教師出示相應的圖畫。
3、最喜歡香港的哪個地方?請你讀一讀課文二、三、四小節(jié),邊讀邊想哪一個地方最好玩,把它多讀遍,等會介紹給大家。
二、細讀課文
(一)迷人的沙灘
瞧,小咕咚聽見我們要去香港,也來加入我們。讓我們先去迷人的沙灘。
1、小咕咚說:“為什么要先去迷人的沙灘?”我們把書拿出來,好好讀讀第二小節(jié),看看迷人的沙灘是什么樣的?
2、交流。(浪平沙細 陽光和煦
金色的沙灘 輕柔的海風 浪滔拍岸的聲響)
3、出示圖畫。師:小咕咚說這么好玩,讓我們?nèi)グ?。瞧,這就是金色的沙灘,溫暖柔和的陽光灑滿了海面,灑在了金色迷人的沙灘上,現(xiàn)在我們就站在這金色的沙灘上,你最想干什么?(跑、撿貝殼)
4、行,我們就光著腳丫去沙灘上走一走。(生站起來原地走)
老師描述:現(xiàn)在我們的腳踩在金色的沙灘上,細細的滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來,抬頭可以看見美麗的大海,彎下腰還可以撿到貝殼,你們感覺到什么?(腳癢癢的、很好玩、很舒服)因此“浪平沙細、陽光和煦的淺水灣是旅游、度假的好地方。”出示第一句話。師:你能把這種舒服的感覺讀出來嗎?讀第一句。
5、剛才我們看了一會大海,撿了一會貝殼,現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往前走。這樣走走停停很隨意地走叫——漫步。(出示漫步詞語卡片)
6、在這舒服的沙灘上玩累了,這時一陣涼爽的海風吹來,你有什么感覺?(舒服)你能把舒服的感覺讀出來嗎?(沐浴著輕柔的海風)師:“沐浴”是什么旁?三點水與什么有關(guān)?對了,沐浴原來是指洗澡,現(xiàn)在指什么?(臉上吹著海風)對呀,臉上吹著海風,就像在洗澡一樣,真—(舒服)。
7、還有更舒服的呢!聽——(放海浪的聲音)師:剛才我看見很多小朋友側(cè)著頭認真地聽,這就是——(傾聽)。聽了這音樂,你感覺到了什么?(像在媽媽的懷里)你能讀好它嗎?(出示第二句)
8、總結(jié)。淺水灣有金色的沙灘、和煦的陽光、輕柔的海風、還可以聽到浪濤拍案的聲響,真是太——(舒服)了。你能把它讀出來嗎?(配樂朗讀)
(二)著名的公園
小咕咚:“去完了迷人的沙灘,還有更迷人的地方呢!我們一起去海洋公園看看吧。”(舉世聞名的海洋公園)
1、到了海洋公園,你看到了什么?他們是怎樣表演的?讓我們來讀讀書。
2、學生讀書。
3、你看到了什么?(海豚、海獅)
4、這兒的動物很多,他們的表演一定很精彩,他們是怎樣表演的?
(有的……有的……有的……有的……)
5、看,海豚,海獅表演開始啦!〈海豚錄像〉你覺得動物的表演怎么樣?(很精彩)你能再讀讀嗎?(出示3、4兩句,個別讀后齊讀)
6、海洋公園動物的表演不僅吸引了我們,也吸引了全世界的人們。出示第二句,個別讀后齊讀。
7、所以海洋公園不僅中國有名,而且全世界有名。老師板書:舉世聞名。老師解釋舉世就是全世界。
8、小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會舉世聞名。讓我們在來讀一讀課文。
(三)繁華的街市——銅鑼灣
小咕咚:“去完了著名的公園,孩子們讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不多時就到了銅鑼灣。”(繁華的街市——銅鑼灣)
1、老師:瞧。一下車,你看到了什么? (出示鱗次櫛比的高樓圖片)有什么感受?
2、老師:這些樓房一幢挨著一幢,高高低低,像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個地排列著。我們就叫它——學生:鱗次櫛比。教師出示詞語卡片。讀詞語。
3、繼續(xù)往前走,到了大商店。你看到了什么?你又看到了什么?這兒的東西真多啊,眼睛看都看不過來。這就是
——學生說“琳瑯滿目”。教師出示詞語卡片。
4、出了商店,來到大街上,你看到了什么?感覺怎么樣?讀詞語。
人很多,就像流動的潮水,這就是——學生說“人流如潮”。教師出示詞語卡片。
5、我們看到了( 鱗次櫛比的高樓 )、(琳瑯滿目的商店 )、(人流如潮的街道)。你能用一個詞來形容一下銅鑼灣嗎?讀詞語“熱鬧”。
你們能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來嗎?(齊讀第4節(jié))。
6、整體感知。齊讀234自然段。
(四)夜晚的香港
小咕咚:“哎呀,不知不覺天黑了!我們晚上也別回去了去看看香港的夜景吧。”
1瞧,這就是香港的夜景。(出示圖片)
2、你覺得香港的夜景美嗎?
3、你想用那些語句來贊揚一下??匆豢磿?小節(jié),讀一讀,看看誰會贊揚。
3、看一幅圖,出示一個句子。
反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。”
“馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河奔流不息。”
4、評價。 你們都用了打比方的方法來贊美香港的夜景。你把這燈光比作煙火,真美。
你把這燈光比作長河,真有氣勢。
5、港灣里是燈,馬路上是燈,街上是燈,商店里是燈,這兒是燈,那兒是燈,難怪我們把香港的夜晚比作——燈的海洋。
6、我們一起來贊美一下香港的夜晚。
(五)最后一節(jié)
1、香港這么美,不僅有寫文章來贊美它,還有人用一首歌來歌頌它,想聽嗎?放《東方之珠》歌曲。
2、看了迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及香港夜晚的美麗,還聽了優(yōu)美的歌曲。這時你最想對香港說什么?出示:香港,你________________!
3、正因為香港這么美,就像是一顆無比珍貴的寶石,在世界的東方閃閃發(fā)亮,所以我們說“香港,真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)(指板書課題)
蘇教版語文三年級上冊第14課《東方之珠》教學札記
香港是個美麗的城市,也是個旅游業(yè)發(fā)達的城市,《“東方之珠”》這篇課文介紹了香港的幾處著名景點。課文的語言文字很美,所以也是一篇要求學生背誦的課文。這節(jié)課一開始我創(chuàng)設了和學生就一起乘坐飛機去香港旅游一天的情境,學生感到很新奇,也產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后我讓學生讀課文第二至五自然段,盡情游覽各個景點,最喜歡哪個景點,自己先讀讀,再讀給四人小組的同學聽,讀完后說說自己喜歡的原因,其他同學給他評議評議。這樣四人小組學習,強化了學生自主學習意識,鍛煉了學生的表達能力,在練讀、感悟的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容,了解香港的美麗與繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
在了解各個著名景點時,我利用學校先進的教學設備和與文字教材配套的視聽教材創(chuàng)設情境,把學生帶入語言的情境之中,通過音樂、畫面和語言文字的有機結(jié)合,把學生帶入文字描繪的情境之中,使學生體驗文字的美。如第二自然段主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受,教學時,我引導學生一邊結(jié)合課件展示的畫面展開想象,盡情領(lǐng)略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光,一邊聽著美妙的音樂,不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中,自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗。
因為課文要求背誦,所以在教學各個自然段時我用各種方式引導學生背誦,如出示課文填空,把精彩的表演介紹給小伙伴,看著關(guān)鍵詞語背自然段,當播音員美麗的夜景介紹給大家,這樣,學生感覺到背課文不那么枯燥了,背誦積極性也很高。
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