人教版語文三年級下冊十七課可貴的沉默
人教版語文三年級下冊十七課可貴的沉默
人教版語文三年級下冊第十七課《可貴的沉默》課文描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生讀起來比較容易進入情境，也容易受到感染，可采用讀讀、議議的方法學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十七課《可貴的沉默》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級下冊第十七課《可貴的沉默》課文原文
鈴聲響了，開始上課。
我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
“知道!”孩子們異口同聲地回答。
“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎?”
“當(dāng)然祝賀了!”又是一片肯定的回答聲。
“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”
他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
“把手舉高，老師要點數(shù)了!”我提高了聲音。“啊，這么多啊!”
我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……
孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：
“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”
霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
他們感到了我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語。
沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸的身份證!”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”
不久，學(xué)校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快樂!”“他送了我禮物!”“他給我寫信叫我不要煩惱!”“他會體貼人了!”……
啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。
人教版語文三年級下冊第十七課《可貴的沉默》課文教學(xué)解析
這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。
課文以課堂教學(xué)進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進行細(xì)致、生動地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是本課的教學(xué)重點;體會沉默的可貴是本課的教學(xué)難點。選編這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感;同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
人教版語文三年級下冊第十七課《可貴的沉默》課文教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。
4、學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。
【重點難點】
理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
體會沉默的可貴。
【課前準(zhǔn)備】
1、課文插圖、投影片。
2、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入課題，整體感知
1、板書課題，引出問題：為什么會沉默?沉默為什么會可貴?
學(xué)會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案。
2、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。交流講了什么?上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了。老師引導(dǎo)孩子學(xué)會以自己的行動回報父母對自己的愛。
3、檢查生字讀音：蘊，讀 yùn，不讀 wēn;霎，讀 shà，翹舌音，不要讀成 sà;拙，讀 zhuō，不要讀成 zhu。
同桌之間互相檢查認(rèn)識生字。
二、細(xì)讀課文 深入探究
(出示兩幅課文插圖，板書課題)同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。(如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈;第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等)
那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。
1、提出要求，合作學(xué)習(xí)：
同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎?
要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點要求)
每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。
組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。
畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會應(yīng)該怎樣才能演好。
共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。
2、深入小組，個別指導(dǎo)：
教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導(dǎo)。
3、小組表演，引導(dǎo)評論：
激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課?那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎?
小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。
引導(dǎo)學(xué)生評出“最佳演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。
這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了!”“啊，這么多啊!”與孩子們的情緒是一致的;當(dāng)孩子們與她一中國數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。
孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。
在評論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。
對文中學(xué)生的表演要真實自然。
在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。
在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮(感受到愛)──羞愧不安(意識到自己從未回報過愛)──熱鬧興奮(準(zhǔn)備回報愛)。
沉默的時間要足夠。
文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中
有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。
第二課時
一、創(chuàng)造表演，升華情感
1、激勵：
在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。
2、提出要求：
老師演老師，我覺得很自信;同學(xué)們演學(xué)生呢?請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容(出示)：
異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同
3、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演：
在表演到第9自然段時，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。
在表演到12、13自然段時，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。
在“一分鐘的沉默”后，請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。
4、變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達感受。
在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
二、抄寫詞句 課堂練習(xí)
1、出示要求會寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形：
讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。
(“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等;“恰、緩、稚”，左窄右寬。)
練習(xí)寫字。
2、把自己喜歡的詞句抄下來。
3、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。
詢問：
向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。
觀察：
了解父母平時是怎樣為自己操勞的。
回憶：
打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進展情況。
猜你感興趣: