三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二課古詩(shī)兩首同步練習(xí)題
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二課古詩(shī)兩首同步練習(xí)題
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二課《古詩(shī)兩首》分別是賀知章《詠柳》和朱熹《春日》，描寫(xiě)和贊美了春天的景色。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二課《古詩(shī)兩首》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二課《古詩(shī)兩首》同步練習(xí)題1
知識(shí)積累
一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
詠_______ 碧_______ 妝_______
紫裁剪______________ 濱_______
二、拼一拼，選一選。
zhuāng chái sì zhǐ
妝 裁 泗 紫
zuāng cái shì zǐ
yǒng tāo bīn chuí
詠 絳 濱 垂
rǒng tiāo bāng cuí
三、比一比，組詞語(yǔ)。
妝( ) 裁( ) 詠( ) 濱( )
裝( ) 栽( ) 永( ) 賓( )
四、想一想，填一填。
1、( )一樹(shù)高，萬(wàn)條( )綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)( )，( )春風(fēng)( )。
2、( )泗水濱，( )一時(shí)新。
( )東風(fēng)面，( )總是春。
快樂(lè)閱讀
春天來(lái)了
小燕子從南方飛到北方，它們一邊飛一邊唱：“春天來(lái)啦!春天來(lái)啦!”
小草鉆出了地面，它們挺直胸，昂起頭，向四面張望著：“咦?春天來(lái)啦?春天在哪兒呀?”
小河里，一朵小浪花沖出薄薄的冰層，一跳一跳，著急地嚷道：“哦?春天來(lái)啦?春天在哪兒呀?”
桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)上，一個(gè)個(gè)小花骨朵張開(kāi)了笑臉，你問(wèn)我，我問(wèn)你：“聽(tīng)說(shuō)了嗎?春天已經(jīng)來(lái)了，春天在哪兒呢?”
太陽(yáng)公公出來(lái)了，大家一起問(wèn)：“太陽(yáng)公公，您早啊!請(qǐng)您告訴我們，春天在哪兒呀?”
太陽(yáng)公公笑了，他說(shuō)：“美麗的孩子們，春天就是你們，你們就代表春天哪!”
大家聽(tīng)了，快活地歡呼起來(lái)：“春天來(lái)啦!春天來(lái)啦!美麗的春天就是我們，我們就是美麗的春天!”
積累
1、多音字組詞
gǔ( ) zhe( )
骨 著
gū ( ) zháo( )
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞
快活----( ) 美麗----( )
張望----( ) 歡呼----( )
感悟
3、文中主要介紹了哪些與春天有關(guān)的事物?
4、你喜愛(ài)春天嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
拓展練習(xí)
同學(xué)們，你們還知道其他描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎?請(qǐng)你抄錄下來(lái)，和同學(xué)比一比，誰(shuí)收集得多?
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二課《古詩(shī)兩首》同步練習(xí)題2
【課業(yè)設(shè)計(jì)】
一、我會(huì)填
1、《詠柳》一詩(shī)中前兩句用______的手法，把翠綠的新葉比作______，把柳樹(shù)枝比作______。后兩句用______的形式，把對(duì)柳樹(shù)的贊美，引向?qū)_____的贊美。
2、《春日》這首詩(shī)在描寫(xiě)生氣勃勃的春天的同時(shí)，它告訴了我們一個(gè)深刻的道理：________________________________________________。
3、《詠柳》的作者是______(朝代)的______;《春日》的作者是______(朝代)的______。
二、我會(huì)默寫(xiě)《詠柳》
______________________，______________________。
______________________，______________________。
【能力遷移】
一、我能判斷正誤
1、“碧玉妝成一樹(shù)高”中的“一樹(shù)”的意思是“一棵樹(shù)”。()
2、“萬(wàn)紫千紅總是春”的意思是“百花爭(zhēng)奇斗艷正是春天的景色”。()
3、《詠柳》這首詩(shī)作者描寫(xiě)，歌詠柳樹(shù)，實(shí)際上是歌頌春天，贊美大自然呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。()
二、我知道
“碧玉妝成—樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”這一句中，___________________這些詞描繪出了靜態(tài)中柳樹(shù)的色彩美，_________________，描繪出了柳樹(shù)的形態(tài)美。
【挑戰(zhàn)奧賽】
拿出你的彩筆，勾畫(huà)出《詠柳》一詩(shī)中，初春二月柳樹(shù)的美麗身影。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二課《古詩(shī)兩首》課文知識(shí)點(diǎn)
《詠柳》
從課本圖片上看出是春天，畫(huà)的是柳樹(shù)，明確這首詩(shī)與柳樹(shù)相關(guān)，詩(shī)題《詠柳》。
解題：“詠”，通過(guò)寫(xiě)詩(shī)作文歌頌、贊美。詠柳，即贊美柳樹(shù)。
本文的作者是唐代詩(shī)人賀知章，他通過(guò)描寫(xiě)二月的柳樹(shù)，表達(dá)了對(duì)春天美麗景色和蓬勃生命力的贊美。同時(shí)通過(guò)感受柳樹(shù)美景，也表達(dá)了作者對(duì)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情趣。
《春日》
這是一首借泗水尋芳宣揚(yáng)圣人之道的的理趣詩(shī)。因孔子曾在洙、泗之間教授弟子，所以詩(shī)的首句便提泗水。從題目“春日”看，似為游春之作，然而，在南宋時(shí)期泗水已被金人侵占，朱熹不可能去泗水游春，所以這首詩(shī)是虛構(gòu)想象之作，而泗水就是暗指孔門(mén)。詩(shī)的字面意思，在于說(shuō)明大自然具有無(wú)限蓬勃的生機(jī)，因此萬(wàn)紫千紅，觸處皆春。而實(shí)際上詩(shī)人用“萬(wàn)紫千紅”比喻孔學(xué)的豐富多彩，他將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)染萬(wàn)物的春風(fēng)。“萬(wàn)紫千紅總是春”在當(dāng)今常用來(lái)形容祖國(guó)形勢(shì)一派大好，或者文藝園地百花爭(zhēng)妍的情景。
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