三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第八課路旁的橡樹(shù)同步練習(xí)題
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第八課《路旁的橡樹(shù)》講述工人們?cè)谛藿ü窌r(shí)遇到一棵高高挺立著的橡樹(shù)，為了保護(hù)橡樹(shù)而改變方案，精心設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第八課《路旁的橡樹(shù)》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第八課《路旁的橡樹(shù)》同步練習(xí)題1
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
yán shēn tǐng bá shào bīng xiē zǐ
lì qīng gāo shàng xiàng shù píng tǎn
wèi lái zé bèi guàn mù lín mǎ tí xíng
二、比一比，組詞語(yǔ)。
橡( ) 坦( ) 未( ) 鋪( )
像( ) 擔(dān)( ) 末( ) 輔( )
延( ) 哨( ) 瀝( ) 箭( )
廷( ) 悄( ) 歷( ) 簡(jiǎn)( )
三、按要求填空。
1、給多音字注音，并組詞。
曲( )( ) 鋪( )( ) 劃( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
2、選擇合適的詞語(yǔ)填空。
沉重 繁重
(1)這些( )的工作壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
(2)家人們都( )的嘆著氣。
遼闊 寬闊
(1)幾年過(guò)去了，一條( )的瀝青公路從北方延伸到了南方。
(2)在( )的大草原上，許多牛羊和馬兒在歡快的奔跑。
3、仿寫(xiě)句子。
例：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
___________是那么_________，就像________________。( )
例：坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆。
________________不約而同地________________。( )
4、根據(jù)解釋填詞語(yǔ)。
沒(méi)有高低凹凸(多指地勢(shì))?！ ?mdash;—( )
矮小而叢生的木本植物。 ——( )
現(xiàn)在以后的時(shí)間，將來(lái)的光景?！ ?mdash;—( )
延長(zhǎng)，伸展。 ——( )
執(zhí)行警戒任務(wù)的士兵的統(tǒng)稱?！ ?mdash;—( )
分量大，程度深?！ ?mdash;—( )
插在木器縫里的木片，這里指可以打進(jìn)地里的木片?！ ?mdash;—( )
批評(píng)指責(zé)?！ ?mdash;—( )
事先沒(méi)有商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。 ——( )
四、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句。
平坦：________________________________( )
未來(lái)：________________________________( )
延伸：________________________________( )
沉重：________________________________( )
責(zé)備：________________________________( )
不約而同：________________________________( )
五、回憶課文，并回答問(wèn)題。
1、請(qǐng)寫(xiě)出這篇文章的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
起因：建筑工人在修建一條( )的公路時(shí)( )的橡樹(shù)擋住。
經(jīng)過(guò)：為了保護(hù)這棵( )，建筑工人和工程師經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)把路修成了( )。
結(jié)果：為橡樹(shù)修改路線，他們有一棵( )的心。
2、讀課文第四自然段，為什么工程師和工人們都沉默不語(yǔ)?
________________________________________( )
3、工程師為什么要嘆氣?
________________________________________( )
4、文中最后一句話中“高尚的心”指什么?
________________________________________( )
5、“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”這句話贊美了什么?
________________________________________( )
6、說(shuō)一說(shuō)，從他們的做法中，你懂得了什么?
________________________________________( )
六、按原文填空。
(1)突然，工人們停了下來(lái)，把( )放在地上。在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的( )。它是那么( )、( )、( )，就像( )一樣。
(2)幾年過(guò)去了，一條寬闊的( )從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成( )。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第八課《路旁的橡樹(shù)》同步練習(xí)題2
一、拼一拼，連一連。
xiàng xiē yán tí guàn
延 橡 楔 灌 蹄
二、比一比，組詞語(yǔ)。
埋( )廷( )拔( )
理( )延( )撥( )
壯( )轉(zhuǎn)( )漂( )
狀( )傳( )飄( )
三、想一想，填一填。
一( )城市 一( )公路 一( )樹(shù)林
兩( )工程師 一( )楔子 一( )心
四、找同音字填空。
xiàng
( )樹(shù) ( )機(jī) 大( )( )目
shēn
( )份 ( )淺 人( )( )請(qǐng)
五、照樣子，用帶點(diǎn)詞造句。
公路像箭一樣筆直，但只是在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
六、把下面的句子寫(xiě)具體。
1.草地上開(kāi)著小花。
( )的草地上開(kāi)著( )的小花。
2.公路旁邊挺立著橡樹(shù)。
( )公路旁邊挺立著( )的橡樹(shù)。
七、快樂(lè)閱讀。
奇妙的植物世界
世界上有許許多多奇妙的植物。
植物能吃蟲(chóng)。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會(huì)捕捉飛蟲(chóng)的毛氈(zhān)苔(tái)。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏(nián)性很強(qiáng)的液體,這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣,小蟲(chóng)子一聞到這種氣味,就急急忙忙地飛來(lái),一旦落到它的葉子上,就會(huì)被牢牢地粘(zhān)住.經(jīng)過(guò)1---2小時(shí),小蟲(chóng)就被葉子消化吸收掉了。
植物還會(huì)聽(tīng)音樂(lè)呢。一位印度的科學(xué)家常喜歡在花園里拉拉小提琴，放交響樂(lè)。日子久了，竟然發(fā)現(xiàn)他那園中的花木，長(zhǎng)得格外茂盛。于是，他開(kāi)始正式對(duì)水稻進(jìn)行試驗(yàn)。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂(lè)。一月后，發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒(méi)聽(tīng)過(guò)音樂(lè)的水稻要長(zhǎng)得更加茂盛，平均株高超過(guò)30厘米。
此外，還有預(yù)報(bào)地震的山芋藤(téng),能凈化水的水葫蘆,會(huì)“咬人”的漆樹(shù)……
1.根據(jù)短文填上合適的詞語(yǔ)。
( )的植物 ( )的小草 ( )的味道
2.用“竟然”、“格外”各說(shuō)一句話，并寫(xiě)下來(lái)。
3.短文重點(diǎn)介紹了( )、( )的奇妙之處。簡(jiǎn)單地介紹了山芋藤能( )，水葫蘆能( )漆樹(shù)會(huì)( )。
4.讀了短文，你有什么收獲?
八、能力拓展。
把你收集到的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料、圖片等和同學(xué)們交流。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第八課《路旁的橡樹(shù)》課文知識(shí)點(diǎn)
本文是一篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹(shù)的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹(shù)。為了保護(hù)這棵橡樹(shù)，筑路工人與工程師經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹(shù)，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。這個(gè)故事，表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
本文語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護(hù)橡樹(shù)的行為完全是自發(fā)自覺(jué)的，換句話說(shuō)，保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識(shí)。這篇課文的另外一個(gè)突出特點(diǎn)是，通過(guò)對(duì)一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的描寫(xiě)，讀者在讀后內(nèi)心受到震動(dòng)和感染，自然而然地增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。
選編這篇課文的意圖，一是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、愛(ài)護(hù)自然界里的一草一木;二是通過(guò)具體的語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。
學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。
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