三年級下冊語文課本第十二課想別人沒想到的同步練習題
三年級下冊語文課本第十二課想別人沒想到的同步練習題
三年級下冊語文課本第十二課《想別人沒想到的》教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。學習啦小編在此整理了三年級下冊語文課本第十二課《想別人沒想到的》同步練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級下冊語文課本第十二課《想別人沒想到的》同步練習題1
一、讀拼音，寫詞語。
zhào jí luò tuó qià hǎo
lián mián bù duàn lián mián qǐ fú ruò yǐn ruò xiàn
二、比一比，組詞語。
召( ) 綿( ) 伏( ) 駱( )
招( ) 棉( ) 吠( ) 格( )
駝( ) 若( ) 恰( ) 恍( )
佗( ) 芳( ) 拾( ) 晃( )
三、按要求填空。
1、給多音字注音，并組詞。
數(shù)( )( ) 禁( )( ) 露( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
2、照樣子寫詞語。
例：密密麻麻
(1)__________。(2)__________。( )
例：若隱若現(xiàn)
(1)__________。(2)__________。( )
3、根據(jù)句子選擇正確的解釋。
若：要是、仿佛，好像
(1)夜晚，天空中的星星若隱若現(xiàn)。( )
(2)平時我們若注意積累知識，考試的時候就不會慌張了。( )
4、根據(jù)解釋填詞語。
招集;聚合;通知人們聚集在一起?！ ?mdash;—( )
正巧，剛剛，恰巧?！ ?mdash;—( )
連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止,從不中斷?！ ?mdash;—( )
連續(xù)不斷而且起伏不平?！ ?mdash;—( )
隱隱約約，看不清楚。 ——( )
形容一下子明白過來?！ ?mdash;—( )
四、用學過的詞語造句。
召集：________________________________( )
恰好：________________________________( )
連綿起伏：________________________________( )
若隱若現(xiàn)：________________________________( )
連綿不絕：________________________________( )
恍然大悟：________________________________( )
五、回憶課文，并回答問題。
1、課文主要講了一件什么事?
畫師讓三個徒弟在同樣大小的紙上畫________，看誰畫的________，三個徒弟都________________畫上了駱駝，小徒弟________________，得到了畫師的稱贊。( )
2、分別寫出三個徒弟的畫是什么樣的?
大徒弟：_________________________________( )
二徒弟：_________________________________( )
小徒弟：_________________________________( )
3、畫師最喜歡誰的畫?為什么?
________________________________________( )
4、你覺得誰畫的最好?為什么?
________________________________________( )
5、從這篇課文中，你感悟到了什么?
________________________________________( )
6、你還學過哪些”想別人沒想到的“的文章?
________________________________________( )
六、按原文填空。
(1)原來，小徒弟只畫了幾條( )的線，表示( )的山峰，一只駱駝( )，另一只駱駝( )。
(2)畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在( )的群山里走著，( )，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不( )表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”
三年級下冊語文課本第十二課《想別人沒想到的》同步練習題2
一、讀一讀，寫一寫。
召集 駱駝 得意 稱贊 群山
連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恍然大悟
二、照樣子，寫一寫。
密密麻麻 ( )( )( )
整理整理 ( )( )( )
三、拼一拼，組詞語。
shǔ( )jin( )
數(shù) 禁
shu( )jin( )
四、不改變原意，把下面句子換個說法
這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
畫師把三個徒弟召集在一起。
怎么能這樣做?
五、用下面的詞語寫句子。
雖然……但
奇怪
六、把課文中對最感興趣的語句抄錄下來。
七、快樂閱讀。
螞蟻的趣聞
螞蟻經常到離巢很遠的地方找食物。它找到食物，要是吃不了(liǎo le),又拖不回去,就急忙奔(bēn bèn )向巢去“搬兵”,把別的螞蟻領來.它們或者把食物分成小塊,各自銜一塊帶回去,或是同心協(xié)力把食物運回巢去。
螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上的那對觸(chǔ chù)角,它們用觸角互相碰撞來傳遞信號。如果食物又大又合胃口，觸角就擺動得(de dé děi)特別猛烈。
螞蟻認路的本領很強。它認路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認路，有些螞蟻會在它們爬過的地面留下一種氣味，回來的時候就根據(jù)這種氣味確定路線。
1.劃掉括號里不正確的讀音。
2.抄抄寫寫。
同心協(xié)力 猛烈 辨別 消息 碰撞
3.按要求寫詞語。
近義詞：經常 ( )特別 ( )
反義詞：經常 ( )特別 ( )
4.第三自然段是圍繞哪句話來寫的?
5.短文分別從( )、( )和( )三方面介紹了螞蟻的趣聞。
八、能力拓展。
找一些著名的繪畫作品，仔細思考一下，作品中的妙處在哪里，與同學們進行交流。
三年級下冊語文課本第十二課《想別人沒想到的》課文知識點
1、你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
小徒弟的辦法之所以最好，是因為他用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，誰也說不清究竟會有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。
2、原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。
這句畫描寫的是小徒弟的畫。他的畫很簡單，但是畫面所包含的內容卻很豐富。畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在群山中走著，誰也不知道山谷中究竟有多少只駱駝，所以他畫的駱駝最多。這說明小徒弟很有創(chuàng)意。他能想到別人想不到的。
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