三年級下冊語文課本第十四課檢閱同步練習(xí)題
三年級下冊語文課本第十四課檢閱同步練習(xí)題
三年級下冊語文課本第十四課《檢閱》充分表現(xiàn)了兒童隊(duì)員尊重和愛護(hù)殘疾人的品質(zhì)以及殘疾人自尊自強(qiáng)的精神。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級下冊語文課本第十四課《檢閱》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級下冊語文課本第十四課《檢閱》同步練習(xí)題1
一、看拼音寫詞語。
xià mù guān zhòng chén mò jiū zhèng duì wǔ jú miàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。
1、臨近七月，波蘭首都(dū dōu)華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)。 .
2、大家臉上露出笑容，情不自禁(jīn jìn)地鼓起掌來。 .
3、長時(shí)間的掌聲淹沒(méi mò)了觀眾的議論聲。 .
三、將下面的句子改為陳述句。
博萊克也是兒童隊(duì)員，怎么能把他拒之門外呢?
四、讀課文片斷并答題。
在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩?？磥?，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。
檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。
“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。
1、用“”在選文中畫出博萊克檢閱時(shí)的表現(xiàn)。
2、“這個(gè)小伙子”指的是。“這些小伙子”指的是。
3、此時(shí)，博萊克心里想：
五、辨字組詞。
捧( ) 糾( ) 具( ) 博( ) 截( )
棒( ) 叫( ) 俱( ) 搏( ) 裁( )
三年級下冊語文課本第十四課《檢閱》同步練習(xí)題2
一、拼一拼，寫一寫。
jù lè bù yā què wú shēng jié zhī chén mò
( )( )( )( )
jú miàn xiàn mù qíng bù zì jìn guān zhòng
( )( )( )( )
二、拼一拼，組詞語。
yuè( )biàn( )gèng ( )
樂 便 更
lè( )pián( )gēng( )
三、在括號里填上合適的詞語。
( )的心情 ( )的局面 ( )的隊(duì)伍
( )的聲音 ( )的節(jié)日 ( )的表情
四、寫出畫“——”詞的近義詞。
(1)在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。( )
(2)別的隊(duì)肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。( )
(3)事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。( )
(4)俱樂部里立刻鴉雀無聲了。( )
五、按要求寫詞語。
文中描寫場面的詞語：( )( )( )
文中描寫人多的詞語：( )( )( )
文中描寫時(shí)間的詞語：( )( )( )
六、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語造句。
大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。
俱樂部里立刻鴉雀無聲了。
七、課文再現(xiàn)。
檢閱臺上的人和( )觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，( )在這位小伙子身上了。
“這個(gè)小伙子( )!”一名觀眾說。
“這些小伙子( )!”另一名觀眾( )說。
長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
八、快樂閱讀。
媽媽的愛
有一個(gè)很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。
有一個(gè)很涼很涼的雨天，
媽媽到學(xué)校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊!媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊!媽媽的愛是滴答的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊,媽媽的愛是責(zé)備的目光
1.填一填。( )的目光 ( )的淚 ( )的風(fēng) ( )的傘
2.“著急”加點(diǎn)字在文中讀為( )。
3.這首小詩共( )小節(jié)，介紹了媽媽愛我的( )件小事,在“我”的眼里媽媽的愛分別是 ，。
4.在你的眼里,媽媽的愛還是什么?試著寫一寫。
三年級下冊語文課本第十四課《檢閱》課文知識點(diǎn)
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”;國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。
課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。
課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。
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